การ ที่ฮานอย ได้รับการยอมรับจาก UNESCO ให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ระดับโลกเมื่อไม่นานนี้ ไม่เพียงแต่เป็นก้าวสำคัญในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องของเมืองหลวงในการขยายโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชาชนทุกคนอีกด้วย
จากระบบนโยบายที่สอดคล้องกัน เครือข่ายสถาบัน การศึกษา ที่แพร่หลาย ไปจนถึงการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง และวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่แพร่หลายในชุมชน ฮานอยได้บรรลุเกณฑ์ที่เข้มงวดทั้งหมดของ UNESCO อย่างค่อยเป็นค่อยไป ยืนยันตำแหน่งของฮานอยในฐานะเมืองที่มีพลวัตและเป็นผู้บุกเบิกในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และความรู้
รากฐานที่มั่นคงเพื่อสังคมแห่งการเรียนรู้
ในฐานะศูนย์กลาง ทางการเมือง เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และการศึกษาชั้นนำของเวียดนาม ฮานอยมีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมและส่งเสริมทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ตลอดจนการค้นพบและบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ
เมืองนี้เป็นศูนย์กลางของมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย องค์กรด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศมากกว่า 70% เป็นเจ้าของห้องปฏิบัติการ 82% และทีมนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำมากกว่า 65%
ระบบการศึกษาของฮานอยครอบคลุมตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมหาวิทยาลัย มีมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษา 121 แห่ง สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา 352 แห่ง โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป 2,913 แห่ง ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 526 แห่ง ห้องสมุด 1,192 แห่ง และพื้นที่อยู่อาศัยชุมชนหลายแห่ง ตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน
ฮานอยยังเป็นสถานที่ที่คุณค่าทางวัฒนธรรมอันเก่าแก่นับพันปีได้ตกผลึกและเผยแพร่ การพัฒนาสมัยใหม่ควบคู่ไปกับการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม มรดกอันทรงคุณค่าอย่างป้อมปราการหลวงทังลอง ทะเลสาบฮว่านเกี๋ยม วัดวรรณกรรม มหาวิทยาลัยอายุ 949 ปี และอาหารรสเลิศ ได้หล่อหลอมเอกลักษณ์อันโดดเด่นของเมืองหลวงแห่งนี้
ด้วยวิสัยทัศน์ในการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการบูรณาการอย่างลึกซึ้ง ฮานอยไม่เพียงแต่เป็นประภาคารทางการเมืองและเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์กลางชั้นนำด้านความคิดสร้างสรรค์ทางวัฒนธรรมและการศึกษาในเวียดนาม ซึ่งขยายไปสู่ภูมิภาคและโลกอีกด้วย
ในการประชุมฟอรั่มการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในปี 2568 ภายใต้หัวข้อ "การเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อเป็นคนที่มีประโยชน์" ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 26 เมษายน 2568 นาย Tran The Cuong รองประธานถาวรของสภาประชาชนฮานอย (ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยในขณะนั้น) ได้กล่าวว่า ประเด็นสำคัญของ "คนที่มีประโยชน์" ในบริบทปัจจุบันคือการรู้จักใช้ชีวิตอย่างมีความรับผิดชอบ รู้จักเรียนรู้ รู้จักร่วมมือกัน รู้จักประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้มาเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ และรับใช้ชุมชน
การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นเส้นทางที่จะช่วยให้ทุกคนพัฒนาตนเองให้ดียิ่งขึ้น พัฒนาศักยภาพของตนเองให้สูงสุด และมีส่วนสนับสนุนเชิงบวกต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม
คุณ Tran The Cuong กล่าวว่า กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยได้กำหนดบทบาทสำคัญในการเผยแผ่จิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างชัดเจน สถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงการศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง และการฝึกอบรมวิชาชีพ ได้พัฒนาวิธีการสอนอย่างแข็งขัน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง ทักษะชีวิต และการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียน ตลอดจนพัฒนาคุณภาพของครูและผู้บริหารการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับเส้นทางการเรียนรู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุดของคนรุ่นใหม่
อย่างไรก็ตาม ช่องว่างในโอกาสการเรียนรู้ระหว่างกลุ่มประชากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท แรงงานอิสระ ผู้สูงอายุ ฯลฯ ยังคงมีอยู่ การระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตก็เผชิญกับความยากลำบากและข้อจำกัดเช่นกัน การเรียนรู้แบบยืดหยุ่น การเรียนรู้แบบผสมผสาน และการเรียนรู้แบบดิจิทัลยังคงต้องขยาย ลงทุน และทำซ้ำต่อไป” คุณ Tran The Cuong กล่าวเน้นย้ำ
รองประธานสภาประชาชนฮานอยถาวร ตรัน เดอะ เกือง ยังได้ยืนยันว่า “การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่ใช่คำขวัญ แต่เป็นคติพจน์ เป็นคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของชาวฮานอยทุกคน ในการเดินทางครั้งนี้ ทุกองค์กร ทุกชุมชน และประชาชนทุกคน ล้วนมีบทบาทและความรับผิดชอบ”
การส่งเสริมการมีส่วนร่วมเป็นหลักการสำคัญในกระบวนการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ เพื่อให้มั่นใจว่าประชาชนทุกคนจะได้รับโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มเปราะบาง เมืองได้นำแนวทางที่ยึดหลักสิทธิมนุษยชนและความเท่าเทียมมาใช้ โดยขจัดอุปสรรคด้านอายุ เพศ เชื้อชาติ และสภาพเศรษฐกิจและสังคม
การมีส่วนร่วมถูกฝังอยู่ในกลยุทธ์และนโยบายสำคัญทั้งหมด โดยเน้นย้ำถึงการเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันสำหรับชุมชน ฮานอยมุ่งเน้นการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 526 แห่ง และบ้านวัฒนธรรมของกลุ่มหมู่บ้านและที่อยู่อาศัยกว่า 4,600 แห่ง ซึ่งเป็นสถานที่จัดชั้นเรียนฟรีหรือราคาประหยัดเกี่ยวกับทักษะดิจิทัล ทักษะชีวิต การศึกษาด้านสุขภาพ การปกป้องสิ่งแวดล้อม และการฝึกอาชีพ ซึ่งสามารถดึงดูดผู้เข้าร่วมได้หลายล้านคน โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส
สำหรับเด็กด้อยโอกาส ทางเมืองได้จัดชั้นเรียนการกุศลฟรีในเขต (เก่า) เช่น Thanh Xuan, Hoang Mai, Chuong My, Ba Dinh และ Tay Ho โดยรับเด็กมากกว่า 300 คนในแต่ละปี
เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้เรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง เช่น โรงเรียนซาดาน (สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน) โรงเรียนเหงียนดิญเจียว (สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา) โรงเรียนบิ่ญมิญ (สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา) และโรงเรียนในแถ่งจิ ด่งอันห์ และลองเบียน ในแต่ละปีมีนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกใหม่ประมาณ 330 คน นักเรียนที่มีความบกพร่อง 500 คน และนักเรียนจากชนกลุ่มน้อย 100 คน
นอกจากนี้ โรงเรียนประจำบาวีสำหรับชนกลุ่มน้อยยังรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยประมาณ 840 คนในแต่ละปี เพื่อลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค โครงการ “โรงเรียนคู่แฝด” จึงถูกนำไปใช้ โดยเชื่อมโยงโรงเรียนในเขตเมืองและเขตชานเมืองมากกว่า 1,190 แห่ง ช่วยให้ครูเกือบ 90,000 คนได้รับการฝึกอบรมวิชาชีพ
นอกจากนี้ เมืองยังมอบทุนการศึกษาและการยกเว้นค่าเล่าเรียนให้กับนักเรียนยากจน ผู้พิการ และชนกลุ่มน้อย และให้การสนับสนุนนักเรียนชาวลาวและกัมพูชาด้วยงบประมาณประมาณ 10,000 ล้านดองต่อปี (เทียบเท่ากับประมาณ 390,000 ดอลลาร์สหรัฐต่อปี)
สำหรับนักโทษและผู้ติดยาเสพติด ตำรวจนครบาลได้ร่วมมือกับกรมการศึกษาและฝึกอบรมจัดชั้นเรียนการรู้หนังสือและการฝึกอบรมวิชาชีพในเรือนจำต่างๆ ในเมืองถั่นโอย บาวี และซ็อกเซิน ซึ่งดึงดูดนักเรียนได้มากกว่า 200 คนในแต่ละปี ด้วยโครงการริเริ่มเหล่านี้ ฮานอยยืนยันถึงความมุ่งมั่นในการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ยุติธรรมและครอบคลุม โดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง
ความพยายามที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงแนวทางในการพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและยั่งยืน เมืองฮานอยจึงได้สร้างและดำเนินนโยบายและกลยุทธ์ต่างๆ มากมาย
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มติที่ 23-NQ/TU ลงวันที่ 16 พฤศจิกายน 2566 ของคณะกรรมการพรรคฮานอยว่าด้วย "การเสริมสร้างความเป็นผู้นำของพรรคในการส่งเสริมการเรียนรู้ ส่งเสริมความสามารถ และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในปี 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588" ถือเป็นฐานทางกฎหมายที่สำคัญที่สุด ซึ่งยืนยันถึงความมุ่งมั่นทางการเมืองอันแข็งแกร่งของเมืองในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง
นอกจากนั้น คณะกรรมการประชาชนฮานอยยังได้ออกแผนที่ 115/KH-UBND ลงวันที่ 15 เมษายน 2567 เพื่อดำเนินโครงการ "ทั้งประเทศแข่งขันกันสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในช่วงปี 2566-2573" ซึ่งประกอบด้วยมาตรฐาน 9 ประการ หลักเกณฑ์ 26 ประการ และตัวชี้วัดการประเมิน 49 ประการ โดยกำหนดไว้ในแต่ละระดับ ได้แก่ ระดับบุคคล ระดับครอบครัว ระดับตระกูล ระดับชุมชน และระดับหน่วยงานบริหาร
มีการติดตามการดำเนินงานเป็นระยะ และมีกลไกการให้รางวัลที่โปร่งใสตามกฎหมายว่าด้วยการเลียนแบบและให้รางวัล เอกสารเชิงกลยุทธ์เหล่านี้ได้วางรากฐานที่มั่นคงสำหรับการดำเนินโครงการการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาฮานอยให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ที่เป็นแบบฉบับของเวียดนามและภูมิภาค
ด้วยความมุ่งมั่นที่จะสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ ฮานอยจึงเป็นท้องถิ่นเดียวในประเทศที่ออกมติเฉพาะของคณะกรรมการพรรคเมืองเกี่ยวกับการส่งเสริมการศึกษา การส่งเสริมความสามารถ การเรียนรู้ตลอดชีวิต และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยกำหนดเป้าหมายในระยะกลางและระยะยาวไว้อย่างชัดเจนสูงกว่าเป้าหมายระดับชาติ
โดยทั่วไป ในเป้าหมายระยะกลาง (3-5 ปี) เมืองจะจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กอนุบาลให้ครบถ้วน บรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 บรรลุมาตรฐานการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้ครบถ้วน 3 ประชากรที่มีอายุระหว่าง 15-60 ปี ร้อยละ 99.5 จะสามารถรู้หนังสือได้
ด้านการอบรมบุคลากร กทม. ตั้งเป้าอบรมบุคลากร ข้าราชการ และประชาชน 100% ด้านความมั่นคงปลอดภัยสารสนเทศเครือข่าย 75-80% ของกำลังคน มีวุฒิปริญญาและประกาศนียบัตร 55-60% ประชากรวัยทำงาน มีทักษะชีวิตและศักยภาพการใช้ข้อมูล 50% ประชากรอายุ 15 ปีขึ้นไป มีความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค 50% (12% สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป)
ในด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา สถาบันการศึกษาร้อยละ 60 นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการสอน ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนร้อยละ 70 นำเทคโนโลยีสารสนเทศไปใช้ โรงเรียนของรัฐร้อยละ 80-85 เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติ
การสร้างแบบจำลองการเรียนรู้: พลเมือง 50% บรรลุมาตรฐานพลเมืองแห่งการเรียนรู้และทักษะดิจิทัล 60% ของครอบครัว เผ่า และชุมชนบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ 50% ของหน่วยงานและ 40% ของท้องถิ่นระดับอำเภอได้รับการยอมรับว่าบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้
นอกจากนี้ เมืองยังระบุเป้าหมายระยะยาว (5-10 ปี) ไว้อย่างชัดเจน โดยมีตัวเลขที่ชัดเจน ได้แก่ การเพิ่มอัตราการรู้หนังสือของประชาชนอายุ 15-60 ปี เป็น 99.6% ผู้บังคับบัญชา ข้าราชการ และพนักงานรัฐ 100% ได้รับการฝึกอบรมด้านความปลอดภัยของข้อมูลเครือข่าย แรงงาน 100% ได้รับการฝึกอบรม ซึ่ง 60-65% มีวุฒิการศึกษาและประกาศนียบัตร สถาบันการศึกษา 80% และศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 90% นำเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ โรงเรียนของรัฐ 85-90% บรรลุมาตรฐานระดับชาติ ครอบครัว ตระกูล และชุมชน 80% หน่วยงาน 70% และเขต ตำบล และเมือง 60% บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้...
นอกจากนี้ กรุงฮานอยยังระดมและใช้ทรัพยากรทางการเงินอย่างแข็งขันเพื่อสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ผ่านกลยุทธ์การกระจายแหล่งทุน โดยผสมผสานการลงทุนของภาครัฐกับการสนับสนุนจากทรัพยากรทางสังคมและภาคเอกชน
โดยตระหนักว่าการศึกษาเป็นแรงผลักดันหลักสำหรับการพัฒนาเมืองอย่างยั่งยืน เมืองจึงจัดสรรงบประมาณประจำปีร้อยละ 20 ให้กับการศึกษา เพื่อให้แน่ใจว่ามีเงินทุนอย่างต่อเนื่องสำหรับโครงสร้างพื้นฐาน โปรแกรม และโครงการต่างๆ
เพื่อสร้างความหลากหลายให้กับทรัพยากร ฮานอยได้ดำเนินแผนสำหรับปี พ.ศ. 2562-2568 เพื่อระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อการพัฒนาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม แผนนี้ประกอบด้วยนโยบายและมติเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับการสร้าง ปรับปรุง และยกระดับระบบโรงเรียนทั่วเมือง โดยมีงบประมาณรวมประมาณ 30,000 พันล้านดอง (ประมาณ 1.2 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ) สำหรับโรงเรียน 653 แห่ง ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับอัตราโรงเรียนที่เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติให้สูงขึ้นเกือบ 80%
การส่งเสริมสังคมศึกษาก็มีบทบาทสำคัญในการระดมทรัพยากร ปัจจุบัน ฮานอยมีโครงการด้านการศึกษาที่ไม่เป็นสาธารณะ 108 โครงการ มูลค่ารวมกว่า 15,250 พันล้านดอง (ประมาณ 590 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) บนพื้นที่กว่า 1.9 ล้านตารางเมตร ในจำนวนนี้มี 72 โครงการที่อยู่ระหว่างการก่อสร้าง และ 38 โครงการที่แล้วเสร็จและดำเนินการแล้ว โดยเฉลี่ยแล้ว ฮานอยระดมเงินทุนจากภาคเอกชนประมาณ 2,800 พันล้านดอง (ประมาณ 110 ล้านดอลลาร์สหรัฐ) เพื่อลงทุนในด้านการศึกษาในแต่ละปี
นวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ในกระบวนการสร้างเมืองแห่งการเรียนรู้ ฮานอยไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นผ่านแนวทางเชิงกลยุทธ์เท่านั้น แต่ยังดำเนินการริเริ่มเฉพาะเจาะจงต่างๆ มากมายอย่างจริงจังอีกด้วย
ที่น่าสังเกตคือ โครงการต้นแบบ 3 โครงการได้สร้างรอยประทับที่ชัดเจนในแง่ของสังคม วัฒนธรรม และการศึกษา ซึ่งมีส่วนสนับสนุนในการบรรลุเป้าหมายในการสร้างฮานอยให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและครอบคลุมตามแนวทางของยูเนสโก ได้แก่ โมเดล "โรงเรียนแห่งความสุข" โครงการ "เวทีโรงเรียน" และโครงการ "ส่งเสริมการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ตลอดชีวิตในครอบครัว ตระกูล และชุมชน ในช่วงปี 2564-2573"
สำหรับรูปแบบ “โรงเรียนแห่งความสุข” ฮานอยได้ดำเนินการตามคำแนะนำของ UNESCO โดยมีเกณฑ์ 15 ประการ โดยมุ่งเน้นที่การสร้างสภาพแวดล้อมโรงเรียนที่ปลอดภัย สร้างสรรค์ และเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ในปีการศึกษา 2567-2568 เมืองนี้จะมีโรงเรียน 2,913 แห่งทุกระดับชั้นเข้าร่วมโครงการต้นแบบนี้ ผ่านกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากมาย อาทิ การสร้างพื้นที่สีเขียว สะอาด และสวยงาม การพัฒนาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ การสนับสนุนจิตวิทยาโรงเรียน และการพัฒนาศักยภาพนักเรียนอย่างครอบคลุม โครงการริเริ่มนี้ไม่เพียงแต่ช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานสำหรับการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนเชิงบวก มีมนุษยธรรม และยั่งยืนอีกด้วย
โครงการ "เวทีโรงเรียน" เปิดตัวในปี 2565 โดยนำศิลปะการละครแบบดั้งเดิม (เช่น ศิลปะการแสดง ละครไทย ศิลปะการแสดงนาฏศิลป์ ฯลฯ) เข้ามาในโรงเรียนเพื่อใช้เป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาทางด้านสุนทรียศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติ
ในช่วงปี พ.ศ. 2565-2567 มีนักเรียนมากกว่า 80,000 คนเข้าร่วมชมการแสดงของโรงเรียนที่จัดโดยโรงละคร ภายในปี พ.ศ. 2573 โครงการนี้คาดว่าจะเข้าถึงนักเรียนประมาณ 2 ล้านคน ผ่านการแสดง 2,000 ครั้ง ใน 1,700 โรงเรียน โครงการนี้เป็นรูปแบบการศึกษาแบบสหวิทยาการที่เชื่อมโยงโรงเรียนกับศิลปะ ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการรับรู้ สร้างสรรค์ และสร้างความตระหนักรู้ทางวัฒนธรรม
สำหรับโครงการ "ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในครอบครัว เผ่า และชุมชนในช่วงปี 2021-2030" ฮานอยมีเป้าหมายที่จะส่งเสริมการเรียนรู้แบบหลายรุ่นและข้ามรุ่น และเสริมสร้างความสามัคคีในชุมชนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้
ภายในปี พ.ศ. 2567 เมืองทั้งเมืองมีครอบครัวที่ได้รับสถานะ "ครอบครัวแห่งการเรียนรู้" จำนวน 1,420,907 ครอบครัว (67.4%) มีครอบครัวที่ได้รับสถานะ "ครอบครัวแห่งการเรียนรู้" จำนวน 6,943 ครอบครัว (59%) และชุมชน/กลุ่มที่อยู่อาศัยจำนวน 4,362 กลุ่ม (77%) โครงการนี้มีส่วนช่วยในการเผยแพร่วัฒนธรรมการเรียนรู้ไปสู่คนทุกชนชั้น ส่งเสริมการพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการขยายตัวของเมืองและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น
จะเห็นได้ว่าการที่ฮานอยได้รับการยอมรับให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ระดับโลกนั้นไม่ได้เกิดจากปัจจัยเพียงประการเดียว แต่เป็นผลจากกระบวนการต่อเนื่องในการสร้างวิสัยทัศน์ การปรับปรุงนโยบาย การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน และการปลูกฝังวัฒนธรรมการเรียนรู้ในชุมชน
ความสำเร็จเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าฮานอยกำลังอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้องในการถือว่าประชาชนเป็นศูนย์กลาง ความรู้เป็นพลังขับเคลื่อน และการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนา
ชื่อ UNESCO ถือเป็นทั้งการยอมรับและความมุ่งมั่นของเมืองหลวงที่จะขยายโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชนทุกคนอย่างต่อเนื่อง และสร้างสังคมที่ทันสมัย มีมนุษยธรรม และพัฒนาอย่างยั่งยืนอย่างค่อยเป็นค่อยไป
ที่มา: https://www.vietnamplus.vn/ha-noi-la-thanh-pho-hoc-tap-toan-cau-su-cong-nhan-cho-nhung-no-luc-ben-bi-post1081256.vnp
![[ภาพถ่าย] เกาะ Cat Ba - สวรรค์แห่งสีเขียว](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
การแสดงความคิดเห็น (0)