เด็กชายชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในเมืองโฮจิมินห์ ใช้เวลาเกือบ 6 ชั่วโมงต่อวันติดอยู่กับวิดีโอเกม - ภาพ: ถุย ชี
ข้อความนี้ยังรวมถึงการใช้สมาร์ทโฟนด้วย
มีความเห็นที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับการที่เด็กติดโทรศัพท์มือถือ
ภายในสิ้นปี 2023 ระบบ การศึกษา 60 แห่ง (คิดเป็น 30%) ได้นำมาตรการห้ามใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียนมาใช้ผ่านทางกฎหมายหรือนโยบายแล้ว และจากการอัปเดตข้อมูลโดย GEM Report เนื่องในวันการศึกษาสากล พบว่าภายในสิ้นปี 2024 จะมีระบบการศึกษาเพิ่มอีก 19 แห่งที่นำมาตรการห้ามนี้มาใช้ ทำให้จำนวนระบบที่นำมาตรการดังกล่าวมาใช้รวมเป็น 79 แห่ง (หรือ 40%)
ระเบียบข้อบังคับเหล่านี้ได้รับการบันทึกไว้ในระบบ PEER (Profiles Enhancing Education Reviews) ของ GEM Report ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มที่ติดตามนโยบายและกฎหมายด้านเทคโนโลยีในการศึกษา ทั่วโลก
ในบางประเทศทั่วโลก ข้อห้ามต่างๆ เข้มงวดมากขึ้น ในประเทศจีน เมืองเจิ้งโจวได้เข้มงวดกฎระเบียบเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยกำหนดให้ผู้ปกครองต้องยื่นหนังสือยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรหากต้องการให้บุตรหลานใช้โทรศัพท์เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่ถูกต้อง
แม้ว่าส่วนใหญ่จะสนับสนุนการห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียน แต่ก็มีความเห็นที่แตกต่างออกไป อู๋ หง นักวิจัยจากองค์กรการศึกษาเดทท์ในฉงชิ่ง โต้แย้งว่า การแก้ปัญหาโดย "สั่งให้เยาวชนหยุดใช้โทรศัพท์นั้นเป็นเรื่องที่ไม่สามารถทำได้จริง"
นักวิจัยท่านนี้โต้แย้งว่า แทนที่จะห้าม โรงเรียนควรเน้นการปลูกฝังทักษะการจัดการตนเองให้แก่นักเรียน และสอนให้เด็กๆ รู้จักแยกแยะระหว่างโลกเสมือนจริงกับโลกแห่งความเป็นจริง ซึ่งเป็นสิ่งที่ดี
หลิว หยานผิง ผู้อำนวยการโรงเรียนปักกิ่งเนชั่นแนลเดย์สคูล ก็ได้ให้เหตุผลเช่นกันว่า นักเรียนไม่ควรถูกตัดขาดจากอินเทอร์เน็ตในยุคดิจิทัล เด็กๆ จำเป็นต้องพูดคุยเรื่องนี้กับผู้ปกครอง และควรได้รับอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์ในเวลาที่จำกัด
ตามที่อาจารย์ใหญ่หลิว หยานผิงกล่าวไว้ แม้ว่าโทรศัพท์จะมีผลต่อสายตาและนำไปสู่การติดเกม แต่แทนที่จะห้ามใช้โทรศัพท์โดยสิ้นเชิง หน่วยงานการศึกษาของรัฐควรลดแรงกดดันทางวิชาการและการเน้นย้ำเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ควรให้เวลานักเรียนได้ฝึกฝน กีฬา อย่างเพียงพอ โทรศัพท์ไม่ใช่สาเหตุหลักที่ต้องตำหนิ
อย่างไรก็ตาม แนวโน้มที่กำลังเพิ่มขึ้นในหลายประเทศในปัจจุบันคือการจำกัดการใช้โทรศัพท์มือถือของเด็กในช่วงวัยเริ่มแรก โดยอิงจากผลการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานศึกษา
ในประเทศฝรั่งเศส นอกเหนือจากข้อห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนระดับอื่นๆ ที่มีอยู่แล้ว ยังมีข้อเสนอให้ขยายมาตรการ "หยุดพักการใช้อุปกรณ์ดิจิทัล" ไปยังโรงเรียนมัธยมต้นอีกด้วย
ในทางตรงกันข้าม ในซาอุดีอาระเบีย การห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนถูกยกเลิกหลังจากกลุ่มคนพิการประท้วงโดยอ้างเหตุผลทางการแพทย์
แผนที่แสดงการติดตามนโยบายนี้ไม่ได้ครอบคลุมพื้นที่ท้องถิ่นทั้งหมดในรัฐต่าง ๆ ของรัฐบาลกลาง แม้ว่าจะมีการวิเคราะห์พื้นที่สี่แห่งโดยละเอียดแล้วก็ตาม ตัวอย่างเช่น ในออสเตรเลีย จากรัฐและดินแดนเก้าแห่ง มีเพียงสองแห่ง ได้แก่ นิวเซาท์เวลส์และเซาท์ออสเตรเลีย ที่ได้บังคับใช้มาตรการห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียน
ในสเปน มี 14 จาก 17 เขตปกครองตนเองที่ได้นำมาตรการห้ามดังกล่าวมาใช้แล้ว โดยมีเพียงแคว้นบาสก์ ลา ริโอฮา และนาบาร์ราเท่านั้นที่ยังไม่ได้ดำเนินการ
ในสหรัฐอเมริกา มี 20 รัฐจากทั้งหมด 50 รัฐที่ออกกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ กฎหมายห้ามใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนในรัฐแคลิฟอร์เนีย การห้ามใช้โทรศัพท์ในห้องเรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรัฐฟลอริดา การห้ามนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือไร้สายในรัฐอินเดียนา และการห้ามในลักษณะเดียวกันในรัฐโอไฮโอ...
อย่างไรก็ตาม ในบางรัฐของสหรัฐอเมริกา ข้อบังคับเป็นเพียงแนวทางเท่านั้น ทำให้โรงเรียนมีอิสระในการกำหนดนโยบายเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ในรัฐอินเดียนา คณะกรรมการโรงเรียนจะต้องพัฒนาและเปิดเผยนโยบายของตนเองต่อสาธารณะ โดยระบุว่านักเรียนได้รับอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์ในช่วงพักกลางวันหรือไม่ และจะมีบทลงโทษอย่างไรหากฝ่าฝืน
อย่างไรก็ตาม บางแห่งยังคงให้ความยืดหยุ่นแทนที่จะห้ามอย่างเด็ดขาด เช่น รัฐลุยเซียนา ที่มีข้อยกเว้นสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการเรียนรู้เป็นพิเศษ ส่วนในรัฐโอไฮโอ ผู้ที่มีปัญหาสุขภาพจะต้องได้รับการติดตามโดยใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่
"เราเห็นเด็กอายุเพียงเก้าขวบขอใช้สมาร์ทโฟน และเห็นได้ชัดว่าพวกเขายังไม่เติบโตทางอารมณ์มากพอที่จะรับมือกับความซับซ้อนของโลกดิจิทัลภายในอุปกรณ์เหล่านี้" (ราเชล ฮาร์เปอร์ ครูใหญ่โรงเรียนประถมเซนต์แพทริค เมืองเกรย์สโตนส์ เคาน์ตีวิคโลว์ ประเทศไอร์แลนด์ ผู้ซึ่งนำมาตรการห้ามใช้สมาร์ทโฟนมาใช้ในโรงเรียน)
พ่อแม่หลายคนเริ่มตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องส่งเสริมให้ลูกๆ เรียนหนังสือ อ่านหนังสือ และเล่นกีฬา แทนที่จะติดอยู่กับโทรศัพท์มือถือ - ภาพ: ถุย ชิ
"ภาวะสมองเสื่อม"?
ในบรรดาคำศัพท์ใหม่ที่ถูกเพิ่มเข้าไปในพจนานุกรมออกซ์ฟอร์ดในปี 2024 นั้น มีคำว่า "doomscrolling" (การเลื่อนดูข่าวร้ายอย่างไม่รู้จบ) และ "brain-rot" (ความเสื่อมถอยทางจิตใจ) ซึ่งทั้งสองคำนี้เป็นสัญลักษณ์ของการใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพ โดยมีอัลกอริทึมปัญญาประดิษฐ์เป็นตัวขับเคลื่อน
รายงาน GEM ปี 2023 ระบุว่า เทคโนโลยีและอุปกรณ์บางประเภทสามารถสนับสนุนการเรียนรู้ได้ในบริบทบางอย่าง แต่จะไม่เป็นเช่นนั้นหากมีการใช้งานผิดวิธีหรือในทางที่ผิด
การนำสมาร์ทโฟนเข้ามาในห้องเรียนอาจรบกวนกระบวนการเรียนรู้ได้
ผลการศึกษาใน 14 ประเทศ ครอบคลุมตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงระดับอุดมศึกษา แสดงให้เห็นว่าโทรศัพท์มือถือทำให้สมาธิของนักเรียนเสียไป
แม้ว่าโทรศัพท์จะอยู่ใกล้ๆ และมีเสียงแจ้งเตือน ก็เพียงพอที่จะทำให้ความสนใจของนักเรียนเสียไปจากสิ่งที่พวกเขากำลังทำอยู่
จากการศึกษาอีกชิ้นหนึ่งพบว่า หลังจากถูกรบกวนสมาธิ นักเรียนอาจต้องใช้เวลาถึง 20 นาทีจึงจะกลับมามีสมาธิได้อีกครั้ง
จากการศึกษาที่อ้างถึงในรายงานฉบับหนึ่ง พบว่า การนำโทรศัพท์มือถือออกจากโรงเรียนในเบลเยียม สเปน และสหราชอาณาจักร ช่วยปรับปรุงผลการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่าเพื่อนร่วมชั้น
รายงาน GEM ปี 2024 ที่เน้นเรื่องเพศโดยเฉพาะ ในหัวข้อ "เทคโนโลยี: เมื่อผู้หญิงเข้ามาควบคุม" ยังแสดงให้เห็นว่า การใช้งานเทคโนโลยีในทางปฏิบัติมักจะยิ่งทำให้แบบแผนทางเพศสุดขั้วรุนแรงขึ้น
สื่อสังคมออนไลน์ส่งผลกระทบเชิงลบอย่างมากต่อสุขภาพจิตและความนับถือตนเองของเด็กผู้หญิง นอกจากนี้ การกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ก็เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากนักเรียนนำอุปกรณ์ออนไลน์มาโรงเรียน ซึ่งเป็นปัญหาที่ทวีความรุนแรงขึ้นจากการออกแบบอัลกอริธึมปัญญาประดิษฐ์ที่ไม่เป็นธรรม
รายงาน GEM เรียกร้องให้การตัดสินใจด้านเทคโนโลยีในการศึกษาต้องให้ความสำคัญกับความต้องการของผู้เรียนเป็นอันดับแรก โดยต้องมั่นใจว่าเทคโนโลยีที่ใช้ทั้งหมดมีจุดประสงค์ที่เหมาะสม เป็นธรรม สามารถขยายขนาดได้ และยั่งยืน
แทนที่จะปกป้องเด็กจากเทคโนโลยีมากเกินไป นักเรียนควรทำความเข้าใจทั้งข้อดีและข้อเสียของเทคโนโลยี
ในขณะเดียวกัน ประเทศต่างๆ ก็จำเป็นต้องกำหนดแนวทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเภทของเทคโนโลยีที่อนุญาตให้ใช้ในโรงเรียนและประเภทที่ไม่ได้รับอนุญาต รวมถึงการใช้งานอย่างมีความรับผิดชอบ เฉพาะอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนรู้อย่างแท้จริงเท่านั้นจึงควรได้รับอนุญาตให้ใช้ในโรงเรียน
เทคโนโลยีไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบเชิงลบต่อการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวด้วย เนื่องจากแอปพลิเคชันบางตัวเก็บรวบรวมข้อมูลผู้ใช้เกินกว่าที่จำเป็นสำหรับการใช้งาน
ณ ปี 2023 มีเพียง 16% ของประเทศเท่านั้นที่มีกฎหมายรับประกันความเป็นส่วนตัวของข้อมูลในด้านการศึกษา
จากการวิเคราะห์อีกครั้งพบว่า ผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีทางการศึกษา 89% จากทั้งหมด 163 รายการที่แนะนำในช่วงการระบาดใหญ่ มีศักยภาพในการติดตามนักเรียนได้
นอกจากนี้ รัฐบาล 39 จาก 42 ประเทศที่จัดให้มีการศึกษาออนไลน์ในช่วงการระบาดใหญ่ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในรูปแบบที่เสี่ยงต่อการละเมิดสิทธิเด็ก (อ้างอิงจากยูเนสโก)
-
ยิ่งเรามีปฏิสัมพันธ์ในโลกแห่งความเป็นจริงมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งมีปฏิสัมพันธ์ในโลกเสมือนจริงออนไลน์น้อยลงเท่านั้น ผู้ปกครองจำเป็นต้องรู้วิธีปกป้องลูก ๆ ของตนจากยุคดิจิทัลและข้อมูลเชิงลบมากมายในโลกออนไลน์ นี่คือเรื่องราวที่เกิดขึ้นจริงในเวียดนาม
>> ฉบับต่อไป: คำเตือนเกี่ยวกับผลกระทบที่ถูกมองข้ามของการที่เด็กติดโทรศัพท์มือถือ
ที่มา: https://tuoitre.vn/tre-em-nghien-dien-thoai-ky-4-tranh-cai-ve-chiec-dien-thoai-va-tre-em-20250807101846832.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)