Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

จาก “การศึกษาโดยตัวอย่าง” สู่ “การศึกษาโดยตัวอย่าง”

ในช่วงพักกลางวัน คุณครูได้ยินนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พูดกับเพื่อนว่า "คุณครูมักจะบอกให้เราเห็นอกเห็นใจปัญหาของผู้อื่น แต่เมื่อไม่กี่วันก่อน คุณครูกลับลงโทษเพื่อนร่วมชั้นของเราด้วยการให้เขายืนตากแดดเพราะลืมทำการบ้าน"

Báo Đắk LắkBáo Đắk Lắk20/07/2025

    สถานการณ์ดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าในขณะนั้น นักเรียนอาจสูญเสียศรัทธาใน ระบบการศึกษาไป บ้าง ไม่ใช่เพราะความรู้ที่ผิด แต่เนื่องมาจากความไม่สอดคล้องกันระหว่างสิ่งที่ได้ยินกับสิ่งที่เห็น

    “การศึกษาโดยตัวอย่าง” ถือเป็นหลักจริยธรรมพื้นฐานมายาวนาน โดยครูผู้เป็นตัวอย่างที่ดี นักเรียนจะมีแบบอย่างเฉพาะเจาะจงให้ปฏิบัติตาม พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐาน คือ พฤติกรรมที่สอดคล้องกับกฎระเบียบ กฎหมาย หรือจริยธรรมทางสังคม เช่น การขับรถในช่องทางที่ถูกต้อง การไม่ทิ้งขยะ การมีมารยาทต่อผู้สูงอายุ... แต่พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐานไม่ได้สะท้อนถึงกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในเสมอไป การทำให้บรรทัดฐานกลายเป็นภายใน คือ กระบวนการที่บรรทัดฐานทางสังคมกลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบคุณค่าภายในของบุคคล เมื่อพวกเขาเชื่อว่าพฤติกรรมนั้นถูกต้อง จำเป็น และกระทำด้วยความสมัครใจ โดยไม่ถูกติดตามหรือข่มขู่

    นักศึกษาวิทยาลัย แพทย์ ดั๊กลักมอบดอกไม้แสดงความขอบคุณอาจารย์เนื่องในวันครูเวียดนาม 20 พฤศจิกายน ภาพโดย: Thanh Huong


    ในความเป็นจริง อาจมีความเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมภายนอกกับความเชื่อภายใน บุคคลอาจประพฤติตน “อย่างเหมาะสม” ได้จากแรงกดดันทางสังคม ความกลัวการลงโทษ ความปรารถนาที่จะได้รับคำชมเชย หรือเพียงเพราะการเลียนแบบ มากกว่าที่จะเป็นเพราะเชื่อมั่นในความหมายของพฤติกรรมนั้นๆ อย่างแท้จริง ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจไม่โกงข้อสอบเพราะกลัวการถูกพักการเรียน ไม่ใช่เพราะเคารพในความซื่อสัตย์ทางวิชาการ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมที่ถูกต้องไม่ได้สะท้อนถึงค่านิยมภายในที่เข้มแข็งเสมอไป

    ดังนั้น ความท้าทายในระบบการศึกษาจึงไม่ใช่แค่การ “บังคับ” ให้ผู้คนประพฤติตนอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการช่วยให้พวกเขาเข้าใจ เชื่อ และประพฤติตนอย่างถูกต้องโดยสมัครใจด้วย นี่คือเหตุผลที่ระบบการศึกษาก้าวหน้าหลายแห่งจึงเน้นย้ำบทบาทของการศึกษาแบบเสรีนิยม ซึ่งเป็นการศึกษาเชิงคุณธรรมที่สะท้อนความคิด โดยเปิดโอกาสให้ผู้คนได้พูดคุย ตั้งคำถาม และร่วมกันสร้างระบบคุณค่า แทนที่จะเพียงแค่ทำซ้ำมาตรฐานที่ถูกกำหนดโดยภายนอก นั่นคือจุดที่ “การศึกษาโดยตัวอย่าง” กลายเป็นแนวคิดที่ลึกซึ้งกว่า “การศึกษาโดยตัวอย่าง”

    ความประพฤติมิใช่เพียงการแสดงออกถึงพฤติกรรมที่เหมาะสมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงออกอย่างลึกซึ้งของครู ซึ่งรวมถึงชีวิตภายในและบุคลิกภาพ สำหรับนักเรียน วิธีที่ครูเผชิญและรับมือกับแรงกดดัน ความเจ็บปวด และการแสดงความเข้าใจผู้อื่น อาจกลายเป็นข้อความทางการศึกษาที่แฝงอยู่ ซึ่งจะ "คงอยู่" อยู่ในบุคลิกภาพของผู้เรียนไปอีกนาน

    การศึกษาภายในคือวิธีที่ครูสร้างโครงสร้างทางสังคมขึ้นใหม่ในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ไม่ใช่ด้วยการบังคับ แต่ด้วยการเปลี่ยนแปลง ในกระบวนการนี้ นักเรียนไม่ได้ถูกชี้นำโดยรางวัลหรือการลงโทษ แต่ถูกปลุกให้ตื่นขึ้นด้วยแรงจูงใจภายใน นั่นคือ ความต้องการของตนเองที่จะมีชีวิตที่ดี เรียนรู้ที่จะเข้าใจชีวิต และกลายเป็นคนที่ดีขึ้น แตกต่างจากการศึกษาแบบอย่าง ซึ่งมักถูก "แสดง" ออกมาภายนอก การศึกษาภายในคือกระบวนการของการดำรงชีวิตอย่างแท้จริงและแท้จริง ซึ่งต้องอาศัยความสามัคคีระหว่างค่านิยมภายในและพฤติกรรมทางสังคม การศึกษาภายในเป็นรูปแบบพิเศษของทุนทางสังคม (ความไว้วางใจ) ที่ครูสะสมทุกวัน ไม่ใช่ด้วยอำนาจ แต่ด้วยตัวตนของมนุษย์ แม้จะมีข้อบกพร่อง แต่กลับมีเมตตาและน่าเชื่อถือ

    ในบริบทของสังคมยุคใหม่ นักเรียนมีช่องทางเข้าถึงความรู้มากมาย แต่ขาดพื้นที่เรียนรู้การใช้ชีวิต ครูจึงไม่ใช่ผู้ “สื่อสาร” อีกต่อไป แต่เป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจให้ชีวิตมีความหมาย นั่นคือเส้นทางจาก “การศึกษาแบบอย่าง” สู่ “การศึกษาแบบอย่าง”


    ที่มา: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/tu-giao-duc-lam-guong-toi-than-giao-6e215ac/


    การแสดงความคิดเห็น (0)

    No data
    No data

    หัวข้อเดียวกัน

    หมวดหมู่เดียวกัน

    ดอกไม้ ‘ราคาสูง’ ราคาดอกละ 1 ล้านดอง ยังคงได้รับความนิยมในวันที่ 20 ตุลาคม
    ภาพยนตร์เวียดนามและเส้นทางสู่รางวัลออสการ์
    เยาวชนเดินทางไปภาคตะวันตกเฉียงเหนือเพื่อเช็คอินในช่วงฤดูข้าวที่สวยที่สุดของปี
    ในฤดู 'ล่า' หญ้ากกที่บิ่ญเลียว

    ผู้เขียนเดียวกัน

    มรดก

    รูป

    ธุรกิจ

    ชาวประมงกวางงายรับเงินหลายล้านดองทุกวันหลังถูกรางวัลแจ็กพอตกุ้ง

    เหตุการณ์ปัจจุบัน

    ระบบการเมือง

    ท้องถิ่น

    ผลิตภัณฑ์