“Cahil bir millet zayıf bir millettir”, “10 yıllık bir kariyer için ağaç dikmeliyiz, 100 yıllık bir kariyer için insan yetiştirmeliyiz”, Başkan Ho Chi Minh’in bu düşüncesi, milletimizin kuruluşundan bu yana geçen 80 yıldır Partimizin ve Devletimizin kırmızı ipliği olmuştur.
" Eğitim en önemli ulusal politikadır", "Eğitim bir adım önde olmalıdır" bakış açısıyla, eğitime yatırım geleceğe yatırımdır, her tarihsel dönemde eğitim her zaman merkezi ve öncü bir görev olarak kabul edilmiştir; bağımsızlığın kazanıldığı ilk günlerdeki okuryazarlığı ortadan kaldırmaya yönelik kitlesel eğitim hareketinden, bugün ülkeyi yeni bir çağa, ulusal büyüme çağına taşımak için ülke çapında yaygın olarak kullanılan dijital teknolojinin okuryazarlığı ortadan kaldırmaya yönelik kitlesel eğitim hareketine kadar.
Bütün millet cehaleti ortadan kaldırır
2 Eylül 1945'te tarihi Ba Dinh Meydanı'nda Ho Amca, Bağımsızlık Bildirgesi'ni okuyarak Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nin doğuşunu ve ulus tarihinde yeni bir kahramanlık sayfasının açılışını gerçekleştirdi. Ertesi gün, 3 Eylül 1945'teki ilk toplantıda Hükümet , Başkan Ho Chi Minh'in gündeme getirdiği en acil 6 konuyu görüşüp onayladı; ikinci görev ise "cehalete karşı bir kampanya başlatmak"tı.
Ülkenin kaderini belirleyen kişi, en büyük üç zorluğun "kıtlık", "cehalet" ve yabancı işgalciler olduğu "binlerce poundluk bir ipin ucunda"ydı. Fransız sömürgecilerin yönetimi kolaylaştırmak için insanları cahil bırakma politikası, Vietnam halkının %95'ini okuma yazma bilmez hale getirdi; bu oran kadınlarda %99'a, zorlu bölgelerde ise %100'e kadar çıkıyordu.
Ülkenin bağımsızlığının ilk günlerinde lamba ışığında ders çalışan insanlar. (Fotoğraf: VNA)
Bir haftadan kısa bir süre sonra, 8 Eylül 1945'te, eğitimle ilgili beş kararname aynı anda yayınlandı. Bunlar arasında, herkesin cehaleti ortadan kaldırmak için çaba göstermesi gerektiğini ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılması görevini en önemli öncelik olarak belirlediği Halk Eğitim Dairesi'ni kuran 17/SL sayılı Kararname; 6 ay içinde her köy ve kasabada en az 30 kişiye eğitim verebilecek en az bir halk eğitim sınıfı bulunmasını öngören 19/SL sayılı Kararname; ülke çapında ulusal dilin zorunlu öğrenimini öngören 20/SL sayılı Kararname, öğrenimin ücretsiz olduğunu ve bir yıl içinde 8 yaş ve üzeri tüm Vietnamlıların ulusal dili okuyup yazabilmeleri hedefini koyan bir kararname yer alıyordu. 14 Eylül 1945'te Hükümet, tüm eğitim seviyelerinde tüm öğrenim ve sınav ücretlerini kaldıran bir kararname yayınladı. Haziran 1946'da Hükümet, etnik azınlık temsilcileri için halk eğitim kadroları için bir eğitim sınıfı açılması ve hareketin zor bölgelere yayılması amacıyla 110/SL sayılı Kararnameyi yayınladı.
Devlet Başkanı Ho Chi Minh, 14 Ekim 1945'te yayınladığı kararnamelerle tüm halkı "cehaletle mücadeleye" çağırdı, "Okur yazarlar, okuma yazma bilmeyenlere öğretmeli, halk eğitimine katkıda bulunmalı, okuma yazma bilmeyenler de öğrenmek için çaba harcamalıdır..." dedi.
Partinin politikası ve Devlet Başkanı Ho Chi Minh'in çağrısıyla, halk eğitimi ve cehaletin ortadan kaldırılması hareketi ülke çapında, her köye, mezraya ve sokağa yayılarak güçlü bir şekilde gelişti ve birçok yaratıcı ve esnek çalışma biçimine sahip yaygın bir kitle hareketi haline geldi.
Binlerce Hanoi genci, kırsal kesimlere giderek okuma yazma öğretmek için gönüllü oluyor. Fotoğraf: VNA)
Okuma yazma dersleri her yerde açıldı; kentsel alanlardan kırsal alanlara, ovalardan yaylalara, köy evlerinden tapınak avlularına, pazar tezgahlarından tekne iskelelerine, tarlalarda, ağaçların altında... Tahtalar tahta kalaslardan, topraktan, tuğla tabanlardan, muz yapraklarından, manda sırtlarından yapıldı... Tebeşir genç tuğlalardan, kömürden, beyaz kireçten yapıldı... Kalemler bambudan, kamıştan, mürekkep Malabar ıspanağından yapıldı...
Sadece bir yıl içinde 95.000'den fazla kişi öğretmen olmak için gönüllü oldu, 75.800'den fazla sınıf açıldı, 2,5 milyon kitap basıldı ve 3 milyondan fazla insan okuryazar oldu.
Aralık 1946'da Ho Amca ulusal direniş çağrısında bulunmuş, tüm ulus Fransızlara karşı çetin bir direniş savaşına girmişti, ancak düşmanın baskıları nedeniyle sayısız zorluklarla karşılaşmasına rağmen halkın bilgisini geliştirmek için halk eğitim hareketi sürdürülmüştü.
Yüz yıllık insan yetiştirme kariyeri için
Ülke henüz savaşın alevleri içindeyken bile, Anavatan'ı kalkındıracak, koruyacak ve inşa edecek insan kaynağının yetiştirilmesi meselesi Parti ve Ho Amca tarafından özel bir ilgiyle karşılanıyordu.
İlk eğitim reformu 1950 yılında gerçekleştirilmiş, savaş ortamında insan kaynağı yetiştirme ihtiyacını karşılamak amacıyla 12 yıllık (sömürge rejimi) eğitim sistemi 9 yıllık eğitim sistemine dönüştürülmüştür.
1960'larda Dien Bien ormanının ortasındaki sınıf. (Fotoğraf: NVCC)
1954'te Kuzey'in kurtarılmasının ardından, Kuzey'de Sosyalizmi inşa etmek ve ülkeyi birleştirme mücadelesi için sağlam bir temel oluşturmak amacıyla dağlık bölgeyi ova bölgesiyle birlikte ileriye taşıma kararlılığıyla Ho Amca, ova bölgesindeki öğretmenleri dağlık bölgeye gönüllü olarak gidip ders vermeye, Parti'nin ışığını yayla bölgesinin ekonomisini ve kültürünü geliştirmeye çağırdı. 15 Ağustos 1959'da Hükümet, öğretmen açığı sorununu çözmek ve dağlık bölgedeki kültürel eğitimin gelişmesine katkıda bulunmak amacıyla ova illerinden ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerini dağlık bölgede çalışmak üzere seferber etme hakkında 3116-A7 sayılı Genelgeyi yayınladı. Eylül 1959'da, ova illerinden ve şehirlerden 860 gönüllü öğretmenden oluşan ilk grup, insanları aydınlatacak bilgiyi getirmek ve dağlık bölgenin ova bölgesini yakalamasına yardımcı olmak gibi büyük bir misyonla sırt çantalarını toplayıp yayla bölgesine gitmeye hazırdı.
1959'da yaylalara gelen 860 gönüllü öğretmenden biri olan Bay Nguyen Minh Tranh, o dönemde çoğu yayla komününde eğitimin kocaman bir sıfır olduğunu söyledi: okul yok, sınıf yok, öğretmen yok, kara tahta yok, tebeşir yok, bu yüzden gönüllü öğretmenlerin ilk görevi okul inşa etmek ve sınıflar açmaktı. Yayla köylerindeki ovalardan binlerce öğretmenin i-sheet sınıflarında okuma yazma bilmeyenlerin sayısı sadece azalmakla kalmadı, aynı zamanda ülke için, özellikle de kuzeydeki dağlık iller için nitelikli kadrolar yetiştirildi.
Öğretmen Nguyen Minh Tranh, Kuzeybatı yaylalarındaki insanların okuma yazma bilmemesini ortadan kaldırmak için bambu kesmek, derslikler inşa etmek ve okullar açmak için ormanlarda geçirdiği günleri anlatıyor. (Fotoğraf: Pham Mai/Vietnam+)
Kadro eğitimi konusunda da stratejik bir vizyona sahip olan Başkan Ho Chi Minh, Parti ve Hükümet, Cenevre Anlaşması'nın imzalanmasının hemen ardından, 1954'te, devrim için bir halef kadro gücü oluşturmak amacıyla, kadro, asker ve yurttaş çocuklarının Güney'den Kuzey'e gönderilmesini savundu. Yaklaşık 32.000 Güneyli öğrenci Kuzey'de toplanarak, Kuzey'de 28 Güneyli öğrenci okulundan oluşan özel bir "anaokulu" sistemi oluşturuldu.
Kuzey'e ekilen "kırmızı tohumlar" daha sonra Güney'i inşa etmek için geri döndüler ve devrimci hükümetin inşasına ve güçlenmesine önemli katkılarda bulunarak çekirdek güç haline geldiler. Birçoğu Parti ve Devlet'in üst düzey yetkilileri, saygın bilim insanları, öğretmenler, sanatçılar ve iş insanları oldu ve topluma önemli katkılarda bulundular.
“O dönemde Amca Ho ve Merkez Komitesinin stratejik vizyonu son derece bilgeceydi,” diye paylaşmıştı Dr. Mai Liem Truc, Posta ve Telekomünikasyon Bakanlığı'nın (şimdiki Enformasyon ve İletişim Bakanlığı) eski Daimi Bakan Yardımcısı, Posta Genel Müdürlüğü'nün eski Genel Müdürü ve Kuzey'deki 32.000 Güneyli öğrenciden biri.
Güneyli kadroların çocuklarını eğitim için Kuzey'e göndermenin yanı sıra, 1960'ların başından beri, Güney'deki öğrenciler ve halk için eğitimsel gelişim ihtiyaçlarını karşılamak, kurtuluştan sonra ülkeyi inşa edip geliştirecek entelektüel güçleri yetiştirmek ve aynı zamanda kültürel ve eğitimsel cephede düşmanla savaşmak amacıyla Parti ve Ho Amca, Güney'e okullar inşa etmek ve sınıflar açmak için birçok gönüllü öğretmen grubu gönderdi. Efsanevi Ho Chi Minh yolunda, yalnızca cepheyi destekleyen Kuzeyli askerlerin ayak izleri değil, aynı zamanda yaklaşık 3.000 öğretmenin ayak izleri de vardı. Ailelerini ve kariyerlerini bir kenara bırakıp Truong Son'a kitap, kalem ve mürekkep getirmek ve ateş ve duman içinde kalmış Güney'deki öğrencilere bilgi getirmek için gönüllü oldular.
Öğretmen Do Trong Van, B'ye gittiğinde en küçük çocuğu henüz 8 aylık, en büyük çocuğu ise henüz üç yaşındaydı. Öğretmen Van, "Onu çok özledik, çok özledik ama o zamanlar hepimiz, Anavatan'ın bize ihtiyacı olduğunda, herkesin kendi mutluluğunu bir kenara bırakması gerektiğini, yüzlerce öğretmenin öldüğünü anladık," dedi. Ve bu sessiz fedakarlıkla, düşman bombalarına ve kurşunlarına aldırmadan, Güney'in her yerinde, hindistancevizi ağaçlarının altında, barınaklarda veya ormanın derinliklerinde okullar türedi.
Güneyli eski bir öğrenci olan Diep Ngoc Suong, Güneyli öğrencilerinin Kuzey'de eğitim gördükleri yıllardaki fotoğraflarına baktığında duygulandığını söyledi. (Fotoğraf: Minh Thu/VNA)
Parti ve Ho Amca için, sadece iç eğitim sisteminin geliştirilmesi değil, aynı zamanda kaliteli kadroların yetiştirilmesi de özel bir öneme sahiptir.
1951 yılında, Tan Trao direniş karargahından, eski ormanın gölgesinde, Ho Amca ilk 21 kadroya ve öğrenciye Sovyetler Birliği'ne eğitim için gönderilmeye hazırlanmaları talimatını verdi. 1960 yılında Hükümet, kardeş ülkelere eğitim için gönderilecek öğrencilerin seçimine ilişkin 95-TTg sayılı Genelgeyi yayınladı.
Genelgede açıkça şunlar belirtiliyordu: "Şu anda kadro yetiştirme görevimiz çok büyük ve çok acil. Her şeyden önce, iyi işçi-köylü kadrolarını, siyasi kadroları ve öğrencileri, sosyalizme mutlak bağlı, sosyalizmin inşası davasına gönülden hizmet eden ve ulusal birliğin sağlanması için mücadele eden bilimsel ve teknik kadrolardan, profesyonel kadrolardan oluşan bir ekibe dönüştürmek için her türlü çabayı göstermeliyiz. Son yıllarda kardeş ülkelere eğitim için gönderilen yabancı öğrencilerin durumuna ve ülkedeki üniversiteler ile meslek okullarındaki kadro eğitiminin durumuna dayanarak, Başbakan bundan sonra her yıl daha fazla kadro ve öğrenciyi yurt dışına eğitim için cesurca göndermemiz gerektiğini görmektedir."
Yurt dışına eğitim için gönderilen binlerce kadro ve öğrenci, ülkenin gelecekteki kalkınmasına destek olan önde gelen bilim insanları haline geldi. Vietnam biliminin anıtları haline gelen isimler, yalnızca ülkenin değil, aynı zamanda uluslararası düzeyde de tanınan Profesör Hoang Tuy, Profesör Nguyen Van Hieu ve Profesör Vo Tong Xuan gibi önde gelen bilim insanlarıdır.
Ulaşın ve entegre olun
Eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Profesör Tran Xuan Nhi, ülkede 80 yılı aşkın süredir eğitim sektörünün oluşumu ve gelişimine katkı sağladığını belirterek, eğitim sektörünün ülke halkının bilgisini artırmaya ve ülke için bir kadro takımı oluşturmaya büyük katkılarda bulunduğunu söyledi.
Eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Profesör Tran Xuan Nhi
Vietnam eğitimi, ulusun her tarihsel dönemindeki görevlere uyum sağlamak ve uluslararası alanda derinlemesine bütünleşmek için 4 reform ve birçok yenilikle sürekli olarak gelişmiştir.
Profesör Tran Xuan Nhi, eğitimin en büyük başarısının, ihtiyacı olan herkesin okula gidebilmesi için niceliksel ve yaygın bir eğitim sistemi geliştirmek olduğunu belirtti. Geçmişte tüm ilçede yalnızca bir ilkokul varken, şimdi anaokulundan liseye kadar tüm köyleri kapsayan okul ağı 41.000'den fazla okulu kapsıyor. Geçmişte tüm ülkede yalnızca bir Indochina Koleji varken, şimdi 230'dan fazla üniversite, yüzlerce kolej ve bir meslek okulu ağı bulunuyor.
Parti Merkez Komitesi'nin 2013 tarihli 29 sayılı, yeni genel eğitim programıyla eğitimde kapsamlı temel yenilikler yapılmasına ilişkin kararı, öğretme ve bilgi aktarma işlevinden, öğrencilerin nitelik ve kapasitelerini oluşturmaya, tam bilgi ve becerilere sahip yeni Vietnam vatandaşları yetiştirmeye doğru geçiş yaparak eğitimde güçlü bir reform olmuştur.
Eğitimin niceliği artmakla kalmadı, kalitesi de giderek iyileştirildi. Genel eğitimde ve temel eğitimde, Vietnam'ın uluslararası Olimpiyat takımları her zaman dünyanın en iyileri arasında yer alıyor. Son olarak, Vietnam Matematik Olimpiyatı takımı, Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na katılan 113 ülke ve bölge arasında 2 Altın madalya, 3 Gümüş madalya ve 1 Bronz madalya ile 9. sırada yer aldı; Kimya Olimpiyatı takımı ise, tarihinde ilk kez doğrudan düzenlenen bir Uluslararası Kimya Olimpiyatı'nda 4 Altın madalya kazanarak benzeri görülmemiş bir başarıya imza attı. Kitlesel eğitim de 2022 PISA değerlendirme puanıyla değerlendirmeye katılan 81 ülke ve bölge arasında 34. sırada yer alarak kalitesini kanıtladı.
Vietnam takımı 2025 Uluslararası Kimya Olimpiyatları'nda 4 altın madalya kazandı. (Fotoğraf: Milli Eğitim Bakanlığı)
Yükseköğretim alanında, 2018'den bu yana Vietnam, dünyanın en iyi 1.000 üniversitesi arasında ilk iki sırada yer alıyor: Hanoi Ulusal Üniversitesi ve Ho Chi Minh Ulusal Üniversitesi. 2018'den bu yana bu liste her yıl uzuyor. Vietnam üniversiteleri, her yıl binlerce uluslararası öğrenciyi eğitim ve değişim programlarına çekerek ve dünya çapında birçok okulla iş birliği yaparak eğitimlerinin kalitesini kanıtlıyor.
Profesör Tran Xuan Nhi, "Özellikle 2025 yılında Genel Sekreter To Lam, eğitim sektöründen ilkokul ve ortaokul seviyelerinde günde iki oturumluk eğitim uygulamasını, anaokulundan liseye kadar olan öğrenciler için öğrenim ücretlerinin muafiyetini, eğitimdeki darboğazları ortadan kaldıracak çığır açıcı bir çözüm geliştirilmesini ve sınır bölgeleri için yatılı okulların inşa edilmesini talep etti... Bunların hepsi eğitim sektörünün uzun zamandır hayalini kurduğu şeylerdi. Genel Sekreter'in akıllıca kararları ve güçlü yönlendirmeleriyle, Vietnam'ın eğitimi kesinlikle yeni ve daha parlak bir aşamaya ulaşacak ve ülke yeni döneme girerken daha da kaliteli insan kaynaklarına sahip olacak," dedi.
Dijital okuryazarlık - geçmiş ile gelecek arasında bir köprü
Okullarda eğitimin güçlü, özgün ve uygulanabilir politikalarla geliştirilmesine özel önem veren Genel Sekreter To Lam, özellikle 4.0 devrimi döneminde yaşam boyu öğrenme ve öğrenen toplumun önemine ve rolüne vurgu yaptı.
Genel Sekreter To Lam, 2 Mart 2025 tarihli "Ömür Boyu Öğrenme" başlıklı yazısında, ömür boyu öğrenmenin yeni bir konu olmadığını belirtti. Ağustos Devrimi'nin başarısından hemen sonra, Başkan Ho Chi Minh, tüm halk ve ordu için okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırmaya yönelik bir hareket başlattı. Devrim aşamalarında, özellikle de yenilenme yıllarında, Partimiz her zaman ömür boyu öğrenmeye önem vermiş ve teşvik etmiş ve tüm ülkeyi bir öğrenme toplumu haline getirmiştir.
Ca Mau sakinleri Dijital Okuryazarlık Hareketi kapsamında teknoloji cihazlarını kullanmayı öğreniyor. (Fotoğraf: VNA)
Genel Sekreter, "4.0 devrimi eşi benzeri görülmemiş bir ölçek ve hızda gerçekleşiyor, bilgi ekonomisinin, dijital dönüşümün, dijital ekonominin ve dijital toplumun güçlü gelişimi, bugün okullardaki öğretim içeriğinin bir parçası haline geliyor ve birkaç yıl sonra güncelliğini yitirip geçersiz hale gelebilir; ayrıca, bugün popüler olan şeyler 10 yıl önce yoktu ve mevcut işlerin %65'i önümüzdeki yıllarda teknoloji tarafından değiştirilecek." dedi.
Karmaşık, istikrarsız ve öngörülemez bir dünyada, bilginin sürekli olarak takviye edilmesi, insan ömrünün uzaması, emeklilik süresinin yeterince uzun olması, yaşlıların modern toplumun gerisinde kalmamaları için okumaya ve çalışmaya zorlanması gerekiyor.
Bu bağlamda, yaşam boyu öğrenme, her bireyin sadece tanımasına, uyum sağlamasına, günümüz dünyasının günlük değişimlerinden geri kalmamasına, zekâsını zenginleştirmesine, kişiliğini mükemmelleştirmesine, zorluk ve sıkıntıları aşarak giderek ilerlemesine ve modern toplumda kendini konumlandırmasına yardımcı olmakla kalmayıp; daha da önemlisi, insanların bilgisini geliştirmenin ve insan kaynaklarını eğitmenin, sosyo-ekonomik kalkınmayı teşvik etmenin, her ülkenin müreffeh ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamanın tek yolu, kaçınılmaz yönü olan önemli bir anahtarıdır."
Genel Sekreter To Lam, acil görevlerden birinin "popüler dijital okuryazarlık" hareketinin başlatılması olduğunu vurguladı.
Bu doğrultuda, Bilim, Teknoloji Geliştirme, İnovasyon ve Dijital Dönüşüm Merkezi Yönlendirme Komitesi, 26 Mart'ta hareketi başlatmak ve "Dijital Popüler Eğitim" platformunu hayata geçirmek üzere bir tören düzenledi.
Başbakan Pham Minh Chinh, dijital okuryazarlık hareketinin lansman töreninde konuşuyor. (Fotoğraf: Duong Giang/VNA)
Başbakan Pham Minh Chinh, "Dijital Popüler Eğitim" hareketinin, Cumhurbaşkanı Ho Chi Minh tarafından başlatılan "Halk Eğitimi" hareketinden ilham aldığını, miras alındığını ve desteklendiğini, insanların cehaletin karanlığından kurtulmasına, bilgiye erişmesine ve Vietnam ulusunun bugünkü temeline, potansiyeline, konumuna ve prestijine kavuşmasına yardımcı olmak için kararlılık, irade ve dayanışmanın sembolü olduğunu belirtti.
Günümüz koşullarında dijital dönüşüm nesnel bir gereklilik, stratejik bir tercih, en önemli önceliktir ve dijital bir ulustan, dijital bir toplumdan, kapsamlı ve eksiksiz bir dijital vatandaştan söz etmemek imkansızdır ve dolayısıyla "Halk İçin Dijital Okuryazarlık" hareketinin olmaması imkansızdır.
Başbakan, bunun sadece bir eğitim girişimi olmadığını, aynı zamanda geçmişle gelecek arasında bir köprü olduğunu, tarih derslerinin verildiğini, sadece bilgi açısından değil aynı zamanda teknolojik açıdan da zengin, bütünleşmeye ve gelişmeye hazır bir toplum inşa etme çabasında olunduğunu vurguladı.
Başbakan, "Ülkemiz, bilim, teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşümün ana itici gücü olduğu güçlü bir kalkınma dönemine girmek için tarihi bir fırsatla karşı karşıya. Dijital dönüşüm konusunda bilgi, teknoloji ve dijital becerileri herkes için yaygınlaştırmak, yani dijital dönüşüm konusundaki 'cehaleti ortadan kaldırmak' gibi özellikle önemli ve acil bir görevi yerine getirmeliyiz." dedi.
Buna göre, Başbakan, Hükümet politikalarına ek olarak, tüm insanları proaktif olarak öğrenmeye, dijital bilgiyi paylaşmaya ve uygulamaya hazır olmaya ve yeni çağda birlikte ilerici bir toplum inşa etmeye çağırdı. "Herkes İçin Dijital Okuryazarlık" hareketi, "her sokağa, her eve giderek herkese rehberlik etme" ruhu ve "hızlı dağıtım - yaygın bağlantı - akıllı uygulama" sloganıyla kimseyi geride bırakmayan, devrim niteliğinde, ülke çapında, kapsamlı ve geniş kapsamlı bir hareket haline gelmelidir.
Vietnam eğitimi, ulusal kalkınma çağına doğru hızla ilerliyor. (Fotoğraf: PV/Vietnam+)
Genel Sekreter To Lam'ın yönetimi ve Başbakan'ın başlattığı dijital okuryazarlık hareketi, tüm yerel yönetimlerin, bakanlıkların, departmanların, şubelerin, sendikaların, kuruluşların, işletmelerin ve bireylerin güçlü katılımıyla ülke çapında yaygın bir şekilde gelişiyor. Bu, dijital bilgi ve becerilerin tüm insanlar için popüler hale getirilmesinde bir dönüm noktası teşkil ediyor ve tüm ülkenin yeni bir çağa, dijital çağa, ulusal büyüme çağına girmesinin temelini oluşturuyor.
Kaynak: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
![[Fotoğraf] 2025 Sonbahar Fuarı Yönlendirme Komitesi, organizasyonun ilerlemesini kontrol ediyor](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/20/1760918203241_nam-5371-jpg.webp)
Yorum (0)