Gençlerin %85'i lise veya dengi bir okulu bitiriyor: Öğrenme fırsatlarının ve koşullarının genişletilmesi

Birçok görüş, bu hedefin hayata geçirilmesinin liseyi esnek biçimler aracılığıyla (lise, meslek lisesi ve sürekli eğitim ) yaygınlaştırmak için büyük fırsatlar yaratacağına inanmaktadır. Elbette, bu hedefi gerçekleştirmek için çok çaba sarf edilmesi gerekmektedir.

Meslek lisesi gelişimi için fırsatlar

Quang Tri Eyaleti Sürekli Eğitim - Bilgi Teknolojileri ve Yabancı Diller Merkezi Müdürü Le Van Hoa, 2030 yılına kadar gençlerin %85'inin lise veya dengi bir eğitimi tamamlaması hedefinin açık bir şekilde anlaşılması gerektiğini söyledi. "Liseyi tamamlamak" ifadesinin, öğrencilerin lise programını tamamlayıp Müdür tarafından sertifika almaları anlamına geldiği, lise mezuniyet sınavını geçmeleri anlamına gelmediği ifade edildi.

Öğrenme sürecinde, öğrenciler notlarının ve çıktı standartlarının kalitesini sağlamak için düzenli ve periyodik olarak değerlendirilirler. "Eşdeğerlik" kavramı, meslek liselerinde, meslek yüksekokullarında, meslek yüksekokullarında vb. lise programlarına devam eden ve programı tamamlamış olarak kabul edilen öğrenciler olarak anlaşılmalıdır. Bu yaklaşım, hem öğrencilerin ortaokul sonrası yolunu genişletir hem de gerçek eşdeğerliği sağlamak için programların ve kalitenin standartlaştırılmasını gerektirir.

Maaş bordrolarının düzenlenmesi, genel okul sisteminin yeniden yapılandırılması ve kentsel alanlardaki yüksek nüfus artış hızı bağlamında, yukarıdaki hedefin uygulanması birçok zorluğu beraberinde getirmektedir. Sayın Le Van Hoa'ya göre, mevcut mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin ve yakın gelecekte meslek lisesi sisteminin rolünün güçlendirilmesi gerekmektedir. 71-NQ/TW sayılı Kararnamenin uygulanması, ülke çapında bir meslek lisesi ağının geliştirilmesi için fırsatlar yaratacak, liseler üzerindeki yükün azaltılmasına katkıda bulunacak ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 2030 yılına kadar belirlenen ortaöğretim sonrası öğrenci akışı hedefine ulaşılmasını sağlayacaktır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, her yerde farklı algılanıp öğrenciler ve toplum için kafa karışıklığına yol açabilecek durumların önüne geçmek için, uluslararası standartlara (ISCED seviye 3) göre "lise eşdeğeri" kavramını açıklığa kavuşturması ve bu konuda yönergeler hazırlaması gerekmektedir. Friendship College (Nghe An) Müdürü Bay Pham Kim Thu, bu görüşü paylaşarak, "lise eşdeğeri" ifadesinin, liseden mezun olmak dışında bir yolla, örneğin meslek lisesi (kültür ve mesleki eğitimi bütünleştiren) veya ilgili çıktı standartlarını karşılayan ve yükseköğretime hak kazandıran bir sürekli eğitim programı aracılığıyla lise eğitimini tamamlamak olarak anlaşılması gerektiğini belirtmiştir.

Mesleki ortaöğretimin, 2030 yılına kadar gençlerin %85'inin lise veya dengi okulu bitirmesi hedefine ulaşmada önemli bir çözüm olduğunu belirten Pham Kim Thu, şunları söyledi: Bu model, özellikle liseye gitme isteği veya koşulları olmayan öğrencilerin ortaokuldan sonra okulda kalmasına yardımcı oluyor.

Kültürel ve mesleki eğitimi bir araya getirerek, öğrencilerin hem genel bir eğitim temeli hem de yerel işgücü ihtiyaçlarıyla bağlantılı pratik mesleki beceriler edinmelerine yardımcı olur. Meslek lisesi mezunları ayrıca eğitimlerine üniversitede devam edebilir veya eğitimli becerilerle işgücü piyasasına girebilirler.

Hedefleri gerçekleştirmek için çözümleri senkronize edin

Phu Tho Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Phung Quoc Lap'a göre, "lise eşdeğeri" ifadesi, öğrencilerin lise düzeyinde (şu anda uygulanmakta olan) ve gelecekte meslek lisesinde devam eden eğitim programını takip etmeleri anlamına geliyor. Gençlerin %85'inin lise veya eşdeğerini tamamlaması için Bay Phung Quoc Lap, eş zamanlı çözümler önerdi.

Sayın Lap, eğitim ve öğretime katılım için tüm siyasi sistemin, örgütlerin ve insanların harekete geçirilmesinin; propagandanın güçlendirilmesi ve öğrencilerin lise veya dengi bir okulda eğitim almalarının teşvik edilmesinin; etnik azınlık, sınır, ada ve özellikle zor koşullardan gelen öğrencilerin lise eğitimi alabilmeleri için uygun destek politikalarının olması gerektiğini vurguladı.

Çözümler de sunan Bay Pham Kim Thu, öncelikle mesleki ortaöğretim okullarının yasal çerçevesini mükemmelleştirmekle ilgilenmektedir. Buna göre, mesleki eğitim kurumlarının lise kültür içeriğini doğrudan öğretmelerine, entegre kültürel-mesleki programı standartlaştırmalarına ve mezunların lise düzeyinde akademik kapasiteye sahip olmalarını ve öğrenimlerine devam etme hakkını güvence altına almalarına izin verilmektedir. Bunun yanı sıra, finansal ve teşvik politikaları mevcuttur; mesleki ortaöğretim eğitiminin iş ihtiyaçlarıyla bağlantılı olarak düzenlenmesi için bir mekanizma mevcuttur.

Sürekli eğitim programları, çevrimiçi öğrenme, telafi eğitimi ve yeniden öğrenmenin güçlü bir şekilde geliştirilmesi yoluyla diğer yaşlardaki insanlar için "ikinci bir kapı" açın ve eğitimlerini tamamlamamış genç çalışanlar için lise dengi bir seviyeyi tamamlama fırsatları yaratın. Öğrencilerin uygun seçeneklere sahip olmasını sağlamak, oryantasyon eksikliği nedeniyle okul terk oranını azaltmak ve lise veya dengi bir okulu tamamlamanın değerini açıkça görmelerine yardımcı olmak için 8-9. sınıflardan itibaren erken kariyer rehberliğini teşvik edin.

Gençlerin yüzde 85'inin lise veya dengi okuldan mezun olması hedefine ulaşmak için çözüm önerileri sunan Le Van Hoa, yapılması gereken 5 şeyin altını çizdi:

Öncelikle her yerleşim yerindeki tesis, personel ve halkın öğrenme ihtiyaçlarının durumunu doğru bir şekilde değerlendirmeye odaklanılmalı, böylece sürekli eğitim merkezleri ve mesleki eğitim-devamlı eğitim merkezlerinin meslek liselerine dönüştürülmesi için yol haritası hızla oluşturulmalı, böylece liselerin öğrenme ihtiyaçları en kısa sürede karşılanmalıdır.

İkinci olarak, yerel yönetimlerdeki ortaöğretim kurumları ve meslek yüksekokulları sisteminin yeniden düzenlenmesi ve aynı zamanda bu okullara ortaokul sonrası öğrenci kaydı yapılmasına olanak sağlayacak bir mekanizmanın oluşturulması gerekmektedir. Bu sayede hem mesleki eğitimler organize edilmeli hem de bu okullarda mesleki eğitim gören öğrenciler için lise programlarının uygulanması konusunda yetkili eğitim kurumlarıyla koordinasyon sağlanmalıdır.

Üçüncüsü, nüfus artışının yarattığı baskıya hızla yanıt verebilmek ve lise programlarına devam eden öğrenci oranının artırılmasına katkıda bulunabilmek için, özel sektörün büyük şehirlerde meslek lisesi modellerinin geliştirilmesine yatırım yapması teşvik edilmelidir. Özel sektörü mesleki eğitim sistemine dahil etmek, aynı zamanda eğitimi işgücü piyasasının pratik ihtiyaçlarıyla ilişkilendirmenin en hızlı ve en etkili yoludur.

Dördüncüsü, 2018 Genel Eğitim Programı'na dayanarak, Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin hem mesleki hem de genel eğitim alabilmelerini kolaylaştırmak ve aşırı yüklenmeyi önlemek için içeriği inceleyecek, düzenleyecek ve azaltacaktır. Aynı zamanda, eğitim sistemi genelinde eşdeğer çıktı standartlarını sağlamak için birleşik bir değerlendirme aracı oluşturacaktır.

Beşincisi, mesleki eğitim veren okullar için tesis, ekipman ve teknoloji yatırımlarına öncelik verilmeli ve kapsamlı bir eğitim sağlanmalıdır: Mesleki eğitim öğrencileri mesleği sevmeli, mezun olduktan sonra meslekte çalışabilmeli ve geçimini bu meslekten sağlayabilmelidir. Aynı zamanda, mesleki eğitimde uzun süredir devam eden israfa son verilmelidir: Meslek öğreniliyor ancak mesleki becerilerde ustalaşılamıyor; meslek öğretmenleri meslekte yeterli değil; eğitim, öğrencilerin ve iş piyasasının ihtiyaçlarına değil, destek projelerine dayanıyor.

"71-NQ/TW sayılı Karar, çok sayıda genç için lise eğitiminin esnek biçimlerde yaygınlaştırılması için büyük fırsatlar sunuyor. Yasal, finansal ve örgütsel çözümler eş zamanlı olarak uygulanırsa, 2030 yılına kadar gençlerin %85'inin lise veya dengi bir eğitimi tamamlaması hedefi tamamen gerçekleştirilebilir ve aynı zamanda yeni kalkınma aşamasında Vietnam insan kaynaklarının kalitesini artırmak için bir temel oluşturur." - Bay Pham Kim Thu

Source: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html