Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programının uygulanmasının ilk döngüsünü özetledi

Konferans, çevrimiçi olarak doğrudan koordinasyon şeklinde düzenlendi. Ülke çapında 40'tan fazla bağlantı noktası. Konferansa Bakan Nguyen Kim Son başkanlık etti.

Konferansa ayrıca Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na bağlı birim yöneticilerinin temsilcileri, Eğitim ve Öğretim Daireleri, yükseköğretim kurumlarının temsilcileri, uzmanlar, bilim insanları, ilgili birim ve kuruluşlar katıldı.

Konferansın açılışında konuşan Bakan Nguyen Kim Son, şunları söyledi: Eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yeniliklerin pek çok içeriği arasında, 2018 Genel Eğitim Programı'nın yayımlanması ve bu Programın uygulanması, özellikle genel eğitim olmak üzere eğitimin hem genişliğini hem de derinliğini etkileyen çok önemli bir adımdır.

2018 Genel Eğitim Programı bugüne kadar bir uygulama döngüsünü tamamlamıştır. Daha önce, 2023 yılında, Milli Eğitim Bakanlığı, Programın uygulanmasına ilişkin bir ara değerlendirme ve ön inceleme düzenlemiştir. Ayrıca, 2023 yılında, Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komisyonu (şimdiki adıyla Kültür ve Toplum Komisyonu), 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının Ulusal Meclis tarafından denetlenmesine başkanlık etmiştir. Denetim sonuçları, Programın uygulanmasında birçok önemli sonuca ulaşıldığını göstermiştir.

Bugünkü konferansın amacı, 2018 Genel Eğitim Programının uygulama döneminin ardından tüm uygulama sürecini gözden geçirmektir: Sonuçlar, elde edilen olumlu noktalar ve değerler; uygulama koşulları; uygulama yöntemleri; Program uygulama sürecinin etkileri... Bu temelde, olumlu noktaların öne çıkarılması için neler yapılması gerektiğini belirlemek, mevcut noktaları bir sonraki dönemde daha iyi uygulama için ayarlamak.

Ayrıca, 2018 Genel Eğitim Programı, içerik yaklaşımından, bilgi sağlamadan, öğrencilerin kapasitelerini geliştirmeye doğru güçlü bir şekilde kaymaktadır. 71-NQ/TW sayılı Karar, bu yönelimi vurgulamaya devam etmektedir. Bu nedenle, Programın kapasite geliştirme hedefinde neler başardığını ve bu yönelimi teşvik etmeye devam etmek için önümüzdeki dönemde neler yapılması gerektiğini de değerlendirmek gerekmektedir. Ders kitapları, 2018 Genel Eğitim Programı'nı uygulamaya koymanın bir aracı ve etkenlerinden biridir; bu nedenle, Programın genel uygulamasında da değerlendirilecektir.

Değerlendirme sonuçları, Milli Eğitim Bakanlığı yöneticilerinin bir sonraki aşamaya ilişkin uygun kararlar almaları için önemli bir temel oluşturacak.

Konferansta açılış konuşmasını Bakan Nguyen Kim Son yaptı.

Kapsamlı ve genel belge sistemi ve temel direktifler

Genel eğitim programları ve ders kitaplarının yenilenmesine ilişkin 88/2014/QH13 sayılı Kararname'nin (Karar 88) uygulanması, 88 sayılı Kararname'ye göre genel eğitim programları ve ders kitaplarının uygulanmasına ilişkin yol haritasının düzenlenmesine ilişkin 51/2017/QH14 sayılı Kararname'nin (Karar 51) uygulanmasıyla Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Genel Eğitim Programını geliştirip yayımlamış; Genel Eğitim Programı'na göre ders kitaplarının derlenmesi, değerlendirilmesi ve onaylanmasını organize etmiş; öğretim kadrosu, tesisler ve öğretim ekipmanları için koşulları hazırlamak üzere bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerle koordinasyon sağlamıştır.

Genel Eğitim Programının oluşturulması sürecinde tutarlı bakış açısı, bilimsel ve teknolojik gelişmeler ve pratik ihtiyaçlar doğrultusunda uygulama sürecinde istikrar ve gelişme olanağı sağlayarak açık bir yönelim izlemektir.

2020-2025 döneminde, yenilik gerekliliklerini karşılamak üzere temel konuları, yönleri ve alanları kapsayan kapsamlı bir belge sistemi hazırlanmıştır. Hükümetin Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na ve bakanlıklara, şubelere ve yerel yönetimlere gönderdiği talimatlar, temel olarak tüm içerikleri yenilik gerekliliklerine göre kapsamıştır; uygulamanın yönlendirilmesi ve zorlukların ve sorunların çözümünde yakınlık ve zamanındalık sağlanmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca, yerel yönetimlerin 51 sayılı Karar'da belirtilen yol haritasına uygun olarak Genel Eğitim Programını uygulamalarına, değerlendirmeler yapmalarına ve program ile ders kitaplarının uygulanmasından dersler çıkarmalarına rehberlik eden belgeler yayınlamıştır. Uygulama süreci boyunca Milli Eğitim Bakanlığı, belirlenen şekilde Hükümete, Milli Meclis Daimi Komitesine ve Milli Meclise yıllık raporlar sunmuştur.

Uygulama koşullarının senkronizasyonuna dikkat

Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin gelişimine Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ciddi önem verilmekte ve uygulanmaktadır.

2023-2024 eğitim-öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı, 2022-2026 döneminde yerel yönetimler için toplam 65.980 ek öğretmen kadrosundan 27.826'sının doldurulması için İçişleri Bakanlığı ile koordineli bir şekilde inceleme ve Merkezi Hükümete rapor hazırlama çalışmalarını yürütmüştür. Aynı zamanda, yerel yönetimlere, öğretmen ve eğitim yönetim personeli alımı ve istihdamı konusunda talimat vererek yerel yönetimlerin öğretmen açığı sorunlarını çözmelerini ve Genel Eğitim Programını yönetmeye yetkili eğitim kurumlarını mevzuata uygun olarak desteklemelerini sağlamak.

Öğretim kadrosu, yapısal eksiklikler kademeli olarak giderilerek niceliksel olarak geliştirilmiştir. 2019 Eğitim Kanunu uyarınca her kademede nitelikli öğretmen yetiştirme oranı artmıştır. Öğretmenlerin çoğunluğunun pedagojik kapasitesi geliştirilmiş, içerik, öğretim yöntemleri ve Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının değerlendirilmesi alanlarında yenilikçilik gereklilikleri temel olarak karşılanmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlere, insanların öğrenim haklarını kolaylaştırmak ve öğrencilerin öğrenim haklarını güvence altına almak için uygun okul ve sınıf ağlarını gözden geçirme ve planlama konusunda odaklanmaları; eğitim kurumlarının gelişmesine ve eğitim kalitesinin artmasına katkıda bulunmalarına yardımcı olmak için tesis ve öğretim ekipmanlarına yatırımı artırmaları talimatını verdi.

Bununla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı, Programın öngörülen şekilde uygulanması gereksinimlerini karşılamak üzere derslik sayısını korumaya ve artırmaya, kalıcı ve yarı kalıcı derslikler eklemeye ve geçici ve ödünç derslik sayısını azaltmaya odaklanmıştır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılında ülkemizde 26.408 genel eğitim tesisi bulunacaktır. Ortalama derslik/derslik oranları ve derslik doluluğu artırılacak ve ortalama öğrenci/sınıf oranı düşürülecektir.

Konferansta Genel Eğitim Dairesi Müdürü Sayın Thai Van Tai konuşma yaptı.

Programları, ders kitaplarını geliştirmek ve bunları takvime göre uygulamak

2028 Genel Eğitim Programı, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayınlanmış ve yol haritasına uygun olarak ülke çapında uygulanmıştır. Program, okulların gerçekliğe uygun proaktif eğitim planları geliştirmelerine olanak tanıyan açık bir yaklaşımla oluşturulmuştur.

Milli Eğitim Bakanlığı, genel eğitim programlarının geliştirilmesi için bir Yönlendirme Komitesi kurmuş, programın genel uygulama sürecindeki eksiklik ve sınırlamaların yanı sıra ders programındaki bilgi içeriğini belirlemek amacıyla bir inceleme ve değerlendirme çalışması düzenlemiştir. Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirlenen eğitim hedeflerine daha etkili bir şekilde ulaşmak için düzenlemeler ve güncellemeler önermesinin temelini oluşturmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı, iki kademeli devlet sisteminin uygulanmasının etkisiyle Tarih ve Coğrafya, Coğrafya, Tarih, Vatandaşlık Eğitimi derslerinin müfredatını yeniden düzenledi.

Ders kitabı derlemesi konusunda, sosyalleştirme politikası ilk kez başarıyla uygulandı ve 7 yayınevi ve 12 anonim şirketin katılımı sağlandı. Ders kitabı derlemesine katılan yazar sayısı oldukça fazla - yaklaşık 3.844 kişi. Bu veriler, politikanın toplumun dört bir yanından çeşitli bilgi kaynaklarını harekete geçirmede başarılı olduğunu gösteriyor.

Ders kitaplarının derlenmesi, değerlendirilmesi, onaylanması ve seçilmesi süreci kamuya açık, şeffaf bir şekilde yürütülmekte ve kalite güvence altına alınmaktadır.

Yerel yönetimler tarafından yerel eğitim materyalleri de aktif olarak derlenerek Milli Eğitim Bakanlığı'nın onayına sunulmakta ve yerel içeriklerin okullara getirilmesine katkı sağlanmaktadır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılı itibarıyla ülke genelinde tüm sınıflarda Genel Eğitim Programı uygulanmaya başlanmıştır.

Ölçme ve değerlendirmede köklü bir reform yapıldı.

Genel eğitim programı, öğrencilerin nitelik ve yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik olarak oluşturulmuştur. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme sürecindeki ilerlemelerini ve ders ve eğitim faaliyetleri müfredatındaki gereklilikleri karşılama düzeylerini değerlendirmek için ölçme ve değerlendirme yöntemleri de yenilenmiştir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ilkokul öğrencilerinin değerlendirilmesini düzenleyen 4 Eylül 2020 tarihli 27/2020/TT-BGD&DT sayılı Genelge ile ortaokul ve lise öğrencilerinin değerlendirilmesini düzenleyen 20 Temmuz 2021 tarihli 22/2021/TT-BGD&DT sayılı Genelgeyi yayımladı.

Değerlendirme, kapasite geliştirme ve puanlar üzerindeki baskıyı azaltma hedefine uygun olarak temelden yeniden düzenlenmiştir. Değerlendirme, öğrencilerin süreçlerine ve ilerlemelerine odaklanmaktadır.

Değerlendirme biçimleri daha çeşitli hale getirilerek, öğrenme ürünleri, projeler, sunumlar ve öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirmek için periyodik testlerde ders kitabı dışı materyallerin daha fazla kullanılması gibi yöntemler kullanılıyor.

Kalite güvence hedefi

Genel Eğitim Programı'nın eğitim ve öğrenme üzerine uygulanmasının değerlendirilmesinin sonuçları, öğrencilerin nispeten iyi bir öğrenme süreci geçirdiklerini ve yeteneklerini geliştirdiklerini, öğrenme ve iletişimde cesur ve özgüvenli olduklarını göstermektedir. Öğrenciler kendi kendilerine çalışmaya, araştırmaya, keşfetmeye, bilgi edinmeye ve yeni bilgileri uygulamaya teşvik edilmektedir. Öğrencilerin pratik yapmaları, pratik yapmaları, sunum yapmaları ve tartışmaları için sınıfta bolca zaman ayrılmaktadır.

2020-2021 eğitim-öğretim yılından günümüze kadar olan eğitim-öğretim yılı sonu değerlendirme sonuçlarına ilişkin yerel sonuçlar sentezlendiğinde, öğrenci kalitesinin Program çıktı standartlarına ve gereksinimlerine uygun olarak güvence altına alındığı görülmektedir.

2024-2025 lise bitirme sınavı, Genel Eğitim Programı kapsamında yenileme döneminden sonra düzenlenen ilk sınavdır. Belirlenen hedeflere ulaşan sınav, öğrencilerin öğrenme çıktılarının genel eğitim programının eğitim hedefleri doğrultusunda değerlendirilmesini sağlamakta; liselerdeki öğretim ve öğrenme kalitesinin ve eğitim yönetim kurumlarının yönlendirmesinin değerlendirilmesinde temel oluşturmaktadır.

Temel eğitim alanında ise, 2020-2025 döneminde Vietnam'ın bölgesel ve uluslararası olimpiyat yarışmalarına 173 sporcu katılmış ve toplam 159 madalya kazanmıştır. Bu, Vietnam'ın temel eğitim alanındaki sağlam konumunun bölgede ve dünyada ne kadar güçlü olduğunu göstermektedir.

Yeni bağlam genel eğitime yeni talepler getiriyor.

Programın uygulanma sürecinde elde edilen birçok başarıya rağmen, 2020-2025 dönemi genel eğitim ders kitaplarında yerel öğretmen fazlalığı ve öğretmen açığı; okul ve öğretim araç-gereç yetersizliği; yerel eğitim materyallerinin onaylanması için bazı yerel yönetimlerin evrakları sunmada yavaş davranması; okulların yeni dersler için eğitim planları geliştirmede hala karışık olması gibi zorluklar ve yetersizlikler yaşanmaktadır.

Önümüzdeki dönemde, yeni koşullar genel eğitim için yeni ve acil ihtiyaçlar doğurmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı, bir dizi spesifik, temel görev ve çözüm belirlemiştir.

Mekanizma ve politikaların iyileştirilmesine ilişkin olarak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmenler için iş pozisyonlarına bağlı ödenmemiş maaş ve ödenekler konusunda bir politika geliştirecek; ortaokul sonuna kadar zorunlu eğitime ilişkin yönetmelikleri değiştirecek ve tamamlayacak; sosyalleşmeyi teşvik etmek ve eğitime yönelik yatırım kaynaklarını çeşitlendirmek için politikaları iyileştirecek; yetenekli kişileri öğretime katmak için esnek sözleşme ve konuk öğretim görevlisi mekanizmaları geliştirecektir.

Genel Eğitim Programının geliştirilmesi görevine ilişkin olarak, Milli Eğitim Bakanlığı programı etkin bir şekilde uygulamaya, iyi modelleri ve iyi uygulamaları çoğaltmaya, nitelik ve kapasiteleri geliştirmeye yönelik ölçme ve değerlendirme yöntemlerini yenilemeye devam etmektedir.

Aynı zamanda, yabancı dillerin, bilgi teknolojilerinin öğretim ve öğrenimini güçlendirmek ve öğretimde yapay zekâyı uygulamak; Fen, Bilgi Teknolojileri, Teknoloji ve Sanat derslerinin sürelerini ayarlamak. Yerel eğitim materyallerinin onaylanmasında yerel yönetimlere yönelik ademi merkeziyetçilik üzerine araştırmalar yapmak.

Ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti sağlama görevi kapsamında, Milli Eğitim Bakanlığı, tek tip bir ders kitabı setinin uygulanması için yasal bir temel oluşturmak amacıyla yasal belgeleri inceleyecek ve düzenleyecektir. Seçenekleri değerlendirecek, en uygun seçeneği belirleyecek ve 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren tek tip bir ders kitabı setine sahip olmak için uygulamayı organize edecektir.

Bununla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı, Genel Eğitim Programının etkinliğini en üst düzeye çıkarmak için mevcut ders kitaplarıyla birlikte yeni ders kitaplarını da kullanacak öğretmenlere yönelik eğitimler düzenlemek üzere bir plan geliştirecek; ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanmasına yönelik bir yol haritası uygulayacaktır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmen istihdamındaki engelleri ortadan kaldıracak, öğretmen eğitiminin kalitesini artıracak ve yeni dersleri verecek yeterli sayıda öğretmenin bulunmasını sağlayacaktır. Programın uygulanmasını sağlamak için tesis ve asgari düzeyde öğretim ekipmanı yatırımı projesini Başbakan'ın onayına sunacaktır. Ulusal yeteneklerin keşfedilmesi, eğitilmesi, desteklenmesi ve kullanılması için bir program geliştirecektir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html