"Büyüme çağı var, büyüme için eğitim şart"

Bu durum, IRED Eğitim Enstitüsü Müdürü eğitimci Gian Tu Trung tarafından eğitimin temel misyonu hakkında paylaşımda bulunurken vurgulandı.

Eğitim toplumsal ihtiyaçları karşılamak için değil, toplum inşa etmek içindir.

Dr. Gian Tu Trung, Vietnam tarihinde önemli bir dönüm noktası olan 1 Temmuz'dan itibaren ülkenin kendini geliştirme dönemine girdiğini, nesiller boyunca içinde var olan yakıcı bir kendini geliştirme arzusunun bulunduğunu söyledi.

Bu da şu soruyu cevaplamamızı gerektirir: "Yükselen çağ için hangi eğitim?"

Sayın Trung, 17 Mayıs'ta Hükümet Parti Komitesi Daimi Komitesi toplantısında, Başbakan Pham Minh Chinh'in "Eğitim ve öğretimin modernizasyonu, çığır açıcı gelişimi" konulu Politbüro Kararı taslağının hazırlanmasından söz ettiğini belirtti.

Bu eğitimci, Kararname'nin ilerleme çağında eğitimi şekillendireceğine inanıyor. Çünkü ilerleme çağı varsa, ilerleme eğitimi de olmalı. Eğitim "etkisiz" veya "durgun" ise ilerleme çağı olamaz.

“Có kỷ nguyên vươn mình, phải có giáo dục vươn mình” - 1 — Eğitimci Gian Tu Trung: "Büyüme çağı varsa, büyüme için eğitim de olmalı" (Fotoğraf: Y Nhi).

"Vietnam'ın eğitimi son yıllarda büyük ilerleme kaydetti, ancak bu, yükselme arzusuna eşlik eden eğitim değil. Eğitim, toplumun ihtiyaçlarını takip etmek veya karşılamak için değil, toplumu yaratmak ve şekillendirmek içindir," dedi Bay Gian Tu Trung.

Bay Trung, ulusal kalkınma çağının yanı sıra, insanlığın yapay zeka çağına da değindi. Bunlar çözülmesi gereken eğitim sorunlarıdır.

Yükselme arzusu Vietnam'ın geleceğini şekillendiriyorsa, AGI (yapay süper zeka) da eğitim de dahil olmak üzere insanlığın geleceğini şekillendirecektir. Bu gelecekte öğretmenler çok farklı olacak, öğrenciler çok farklı olacak ve insan öğrenimi son derece farklı olacak.

Bay Gian Tu Trung'a göre, yapay zeka giderek insanlara daha çok benziyor, insanları giderek daha çok geride bırakıyor, ancak sonuçta yapay zeka hâlâ insan değil. İnsanları yapay zekadan farklı kılmak için eğitimin yapması gereken şey... insanlara insan olmayı öğretmek.

Doktorlardan öğretmenlere, ressamlardan mimarlara kadar her mesleğin "işsiz" kalabileceği bir gelecekle karşı karşıya kalan Bay Gian Tu Trung, insanların en çok ihtiyaç duyduğu şeyin sorun çözme becerisi olduğuna inanıyor. Her insan kişisel sorunları, yaşam sorunlarını, iş sorunlarını, örgütsel sorunları ve hatta ulusal sorunları nasıl çözeceğini öğrenmelidir.

Bu aynı zamanda sonsuza kadar sürecek bir meslektir, elenmek istemiyorlarsa herkesin öğrenmeye zorlanmasıdır.

Hepimizin eğitimi yeniden düşünmemiz gerekiyor.

Küresel Değişim İçin Tasarım hareketinin ( dünyanın en büyük çocuk hareketi) kurucusu eğitimci Kiran Bir Sethi, eğitimin misyonunun iyi notlar alan öğrenciler yetiştirmek olmadığını, daha iyi bir dünya için harekete geçebilen vatandaşlar yetiştirmek olması gerektiğini söylüyor.

“Có kỷ nguyên vươn mình, phải có giáo dục vươn mình” - 2 — Her eğitim konusu "eğitimsel büyümede" bir rol oynar (Fotoğraf: Hoai Nam).

Çocukların yetişkinlerin durup dinlemesine ve onlara inanmasına ihtiyaçları vardır. Eğitim, çocuğun başarabileceğine inanarak başlamalıdır. Öğrenciyi güçlendirmek, gelecekteki eğitimin kapısını açmanın anahtarıdır. Bir çocuk, ancak güvenildiğinde yeteneklerini gerçekten ortaya çıkarabilir ve proaktif ve yaratıcı olabilir.

Bu görüşe katılan Bay Gian Tu Trung, eğitimin doğasının çocukları ve insanları sevmekle sınırlı olmadığını söyledi. Eğitmek, illa ki insanlara inanmak anlamına gelmez; eğitimin doğası, insan gelişimine ve değişimine inanmaktır.

Eğitimin özü insan gelişimidir. Bir öğretmenin rolü başkalarının öğrenmesine yardımcı olmaktır; öğretmek ise öğrenmeyi gerçekleştirmektir. Öğrenme, sınavlar için bilgi sağlamakla sınırlı kalmamalıdır.

Öğretmenin özü, öğrencileri özgür insanlar ve sorumlu vatandaşlar olma yolculuğunda güçlendirmek ve "değerli bir hayat yaşamayı" hedeflemektir. Bu süreçte, öğrenciler yalnızca bilgi biriktirmekle kalmaz, aynı zamanda içsel güce sahip, kendi kendine öğrenmeyi, kendi kaderini tayin etmeyi ve toplum için yaşamayı bilen kişiler haline gelirler.

Ailenin rolüne ilişkin olarak Bay Gian Tu Trung, ebeveynlerin çocuklarını "kendi çocukları" olmaktan çok "insan" olarak yetiştirmeleri gerektiğini, böylece çocuklarımızın yetişkin olma fırsatına sahip olabileceklerini belirtti.

Ebeveynler sadece "çocuklarını" gördüklerinde ve "insanlıklarını" unuttuklarında, çocuklarını birer mal, birer süs, istediklerini yapabilecekleri birer araç haline getireceklerdir... ki bu son derece tehlikelidir.

“Có kỷ nguyên vươn mình, phải có giáo dục vươn mình” - 3 — "Çocuğunuzu kendi çocuğunuz gibi mi yoksa başkasının çocuğu gibi mi büyüteceksiniz?" (Fotoğraf: Hoai Nam).

Bay Gian Tu Trung'a göre, aydınlanmanın şu anki kadar kolay olduğu bir dönem hiç olmamıştı, ancak kalbin aydınlanması şu anki kadar zor. Bu dönemin en büyük hikâyesi zihnin aydınlanması değil, kalbin aydınlanmasıdır.

Ebeveynler çocuklarına ne öğretiyorlarsa o olmalı, öğretmenler de öğrencilerine ne öğretiyorlarsa o olmalı. Ebeveynlerin yaşam ve hayat tarzları, çocukları için en büyük derstir. Bu kişisel eğitimdir - kişinin kendi aracılığıyla, kendi kendine verdiği eğitim.

Zamanın talepleri ve ulusal büyüme çağı karşısında Bay Gian Tu Trung, eğitimi yeniden düşünmemiz, devlet, okul, öğretmen, aile ve öğrenci olmak üzere eğitimdeki beş konunun rolünü yeniden düşünmemiz gerektiğini söyledi.

Devlet, beş eğitim biriminden yalnızca biridir. Eğitim reformu, geriye dönüp bakmak ve diğerlerinin masumiyetini korumak zorunda olan tek devletin kendisi değildir.

Eğitim toplumsal ihtiyaçları karşılamak için değil, toplum inşa etmek içindir.

Hepimizin eğitimi yeniden düşünmemiz gerekiyor.

Yorum (0)