Dolayısıyla bu bağlamda doktora eğitiminin sıkılaştırılması, eğitim kalitesinin kapsamlı bir şekilde düzeltilmesi ve iyileştirilmesi açısından gereklidir.
Azaltılmış ölçek, düşük kalite
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı istatistiklerine göre, 2021 yılında Vietnam'daki doktora eğitimi alan kişi sayısı yaklaşık 12.000 kişiydi. Bölgedeki diğer ülkelerle karşılaştırıldığında bu oran oldukça düşük: Malezya ve Tayland'ın üçte birinden az, Singapur'un yarısı ve Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'ne (OECD) üye 38 ülkenin ortalamasının yalnızca dokuzda biri.
Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi'nin 2023 yıllık raporu mevcut durumu ortaya koyuyor: Üye okullarda doktora eğitiminin ölçeği 2019-2023 döneminde sürekli olarak azaldı. 2019 yılında tüm sistemde 1.178 doktora öğrencisi varken, 2023 yılına gelindiğinde bu sayı yalnızca 995'e düştü. 30 Kasım 2023 itibarıyla yeni lisansüstü öğrenci sayısı 2.257 kişiydi ve bunların yalnızca 322'si doktora öğrencisiydi.
Bu yeni bir olgu değil. Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'ne bağlı okullarda lisansüstü öğrenci kayıtlarındaki düşüş uzun yıllardır devam ediyor. 2012'de 10.000'den fazla aday varken, bu sayı 2017'de 2.912'ye keskin bir düşüşle düştü ve ayrılan 3.683 kontenjanın oldukça altında kaldı.
Sadece Ho Chi Minh Ulusal Üniversitesi değil, ülke genelindeki birçok yükseköğretim kurumunda da doktora öğrencisi "açlığı" yaşanıyor. Örneğin, Nha Trang Üniversitesi, 5 yıl içinde (2019-2023), 11 doktora programı öğrencisiyle yalnızca 30 doktora öğrencisi aldı. Bu okulun 2025 yılı doktora kayıt planına göre, 2020-2024 döneminde Balıkçılık, Makine Mühendisliği, Makine Mühendisliği, Ekonomi ve Deniz Kaynakları Yönetimi bölümlerinde birkaç yıldır "hiç" doktora öğrencisi bulunmuyor.
Can Tho Üniversitesi'nde, doktora kayıt planlarına göre 2024 yılı hedefi 181'dir. Okul, iki turda 78 başarılı adayla öğrenci alımı gerçekleştirerek %43'ün üzerine çıkmıştır. Su Ürünleri Yetiştiriciliği, Kara ve Su Çevresi ve Hayvancılık bölümleri doktora öğrencisi alımı yapamamıştır. Bir yıl önce kayıt oranı yalnızca %41'in üzerindeydi.
Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre, yurt içi lisansüstü öğrenci kayıtları önemli ölçüde azalmaktadır. 2019-2020 eğitim-öğretim yılında doktora eğitimi için hedeflenen toplam öğrenci sayısı 5.111 iken, yalnızca 1.274 kişi (%24,93) kabul edilmiştir. 2020-2021 eğitim-öğretim yılında ise hedeflenen toplam öğrenci sayısı 5.056 iken, kabul edilen öğrenci sayısı 1.735'e (%34,32) yükselmiştir.
Yeni lisansüstü öğrenci alımında artış yaşansa da, hiçbir yıl hedeflenenin %50'sine ulaşamamıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, ülke yaklaşık 3.400 lisansüstü öğrenci alımı gerçekleştirmiştir; bu da hedeflenenin yalnızca %47'sine denk gelmektedir.
Düşük miktarda, birçok yere dağılmış
Birçok üniversite uzmanı, doktora öğrencisi sayısının düşük olmasının, ülkedeki üniversite eğitiminin kalitesini ve bilim-teknolojinin gelişimini doğrudan etkileyeceğinden endişe ediyor.
Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi'nden bir Doçent, günümüzde giderek daha az insanın lisansüstü eğitim yolunu seçtiğini, bunun birçok nedeni olduğunu belirtti: Mühendislik ve teknoloji alanında yetenekli kişiler genellikle ülkede eğitim almak yerine yurt dışında eğitim almayı tercih ediyor; lisansüstü eğitim süreci uzun, zahmetli, pahalı ve herkesin karşılayamayacağı azim gerektiriyor.
Öte yandan, doktora programlarına giriş ve çıkış koşulları giderek yükseliyor ve doktora öğrencilerinin çoğu aynı anda hem çalışmak hem de okumak zorunda kalıyor, bu da büyük bir baskı yaratıyor. Teknik alanlarda lisans veya mühendislik mezunları için iyi bir işe ve istikrarlı bir gelire sahip olmak, genellikle onları ileri çalışmalara ilgi duymamaya itiyor.
Bazı uzmanlar, doktora eğitimi için hedeflenen öğrenci sayısının hâlâ yetersiz olmasına rağmen, mevcut eğitim kalitesinin beklentileri karşılamadığına inanıyor. Bunun en önemli nedenlerinden biri de kaynakların dağınıklığı.
2022 itibarıyla ülkede doktora düzeyinde eğitim verme lisansına sahip 196 eğitim kurumu bulunmaktadır. Bunların arasında 157 yükseköğretim kurumu, 39 araştırma enstitüsü, siyasi örgütler, silahlı kuvvetler ve bakanlık ve şube okulları bulunmaktadır. Çok sayıda doktora eğitim kurumu bulunmaktadır, ancak kalite eşitsizdir, eğitim ölçeği küçüktür ve yoğunlaşma eksikliği vardır.
Ayrıca, birçok doktora tezinin kalitesiz olduğu düşünülüyor. Birçok eğitim programı hâlâ "girersin, çıkarsın" anlayışını uyguluyor ve bu da çıktı kalitesinin gerçekten garanti altına alınmamasına neden oluyor.
Birçok eğitim uzmanı, mevcut durum böyle devam ederse, Vietnam'ın önümüzdeki yıllarda dünya standartlarında bir araştırma üniversitesine sahip bir ülke haline gelmesinin zor olacağı konusunda uyarıyor. Çünkü bilimsel çalışmaları ve üniversitelerin araştırma markasını oluşturan asıl güç, lisansüstü öğrencilerdir.
Kaliteyi artırmak için sıkılaştırın
Kayıtların zorluğu, eğitim kalitesinin eşitsizliği ve politika ve finansal mekanizmalardaki eksiklikler göz önüne alındığında, Vietnam'da doktora eğitiminde güçlü bir reform ihtiyacı acil hale geliyor.
Ho Chi Minh Şehri'nde 2025 yılı Temmuz ayı başlarında Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenen Yükseköğretim Kanunu (Değişik) Taslağı'na fikir sunmak üzere düzenlenen tartışma oturumunda, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son şunları vurguladı: Önümüzdeki dönemde kaliteyi artırmak için doktora eğitimi sıkılaştırılacak.
Yeni yasa tasarısı uyarınca, yükseköğretim kurumları lisansları kapsamında eğitim verme konusunda özerktir. Ancak, doktora eğitimi, öğretmen eğitimi, sağlık bilimleri, hukuk, yetkili makamlarca sipariş edilen veya askıya alınan ve düzeltilen programlar gibi bazı programların Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından onaylanması gerekecektir.
Mevcut düzenlemelere göre, lisans ve yüksek lisans programları için kalite akreditasyon standartlarını karşılayan üniversiteler, ilgili doktora programlarını açabilmektedir. Ancak bu durum, özel denetim gerektiren sağlık, öğretmenlik, savunma ve güvenlik sektörlerindeki programlar için geçerli değildir.
Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son'a göre, doktora eğitimi verme lisansına sahip çok fazla üniversitemiz var. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, son zamanlarda Ulusal Meclis milletvekilleri ve halktan doktora eğitiminin kalitesi hakkında çok sayıda yorum aldı. Bu nedenle, sistemin yeniden planlanması gerekiyor. Gelecekte, doktora eğitimi verme lisansına sahip kurum sayısı azaltılacak ve kalite artırılacak.
Birçok uzman, doktora düzeyinde işe alım ve eğitim sürecinin sıkılaştırılması ve aynı zamanda kaynakların gerçek kapasiteye sahip eğitim kurumlarına yönlendirilmesi gerektiği konusunda hemfikir. Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı Dr. Le Viet Khuyen, son zamanlarda birçok yerde doktora eğitim programlarının açılması ve uygulanmasında bir gevşeklik yaşandığını belirtti.
"Çok fazla kurum katılıyor ancak yeterli kaynak yok, bu da kalite eşitsizliğine yol açıyor," diye yorumladı ve mevcut doktora eğitiminde mevcut bir dizi eksikliğe dikkat çekti. Birçok eğitim kurumu, araştırma için gerekli maddi koşulların asgari gerekliliklerini karşılayamıyor; bilimsel eğitmen ekibi yetersiz ve zayıf, hatta doktora öğrencilerine danışmanlık yapmak üzere dışarıdan işbirlikçiler işe almak zorunda kalıyorlar.
Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı, dünya genelindeki ileri yükseköğretim sistemlerindeki tüm üniversitelerin doktora mezunu yetiştirmeye uygun olmadığını belirtti. Bunun için, okulun uzun bir araştırma geleneğine, güçlü bir öğretim kadrosuna, yeterli olanaklara ve uluslararası yayın ve teknoloji transferi kapasitesine sahip olması gerekiyor.
"Doktora mezunu yetiştirme görevini ancak belli bir seviyeye ulaşmış üniversiteler üstlenebilir. Ülkemizde ise birçok üniversite henüz çok genç, hatta meslek lisesinden başlayarak, sadece birkaç yıl sonra doktora programı açmak için acele ettiler," diye belirtti Dr. Khuyen.
Program yönetmeliklerinde esneklik
Van Lang Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dekanı Doçent Dr. Bui Anh Thuy, doktora eğitiminin kalitesini artırmaya yönelik reformun gerekli olduğunu, ancak bunun yükseköğretim kurumlarının özerkliğine saygı temelinde uygun bir yol haritasıyla gerçekleştirilmesi gerektiğini söyledi.
Dünya, yükseköğretimin sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi için üniversite yönetiminin sistemin işleyişinde bir temel olması gerektiğini kabul etmiştir. Üniversite özerkliğinin artırılması ve akademik hesap verebilirliğin iyileştirilmesi, her ülkenin yükseköğretim sistemini dönüştürmenin anahtarıdır.
Vietnam'da son yıllarda yasa, üniversitelere özerklik tanımış ve kademeli olarak özerklik vermiştir. Özellikle, eğitim kurumlarının, Devlet tarafından yayınlanan genel program standartlarına dayalı, ancak yine de her birimin kapasitesine, gelişim yönelimine, eğitim felsefesine ve özel hedeflerine uygun eğitim programları tasarlamak için tam yetkiye sahip olması gerekmektedir. Bu nedenle, Devlet her alan, sektör grubu veya belirli sektörler için eğitim programlarını ayrıntılı olarak düzenlerse, tek tip uygulama yapmak zor olacaktır.
Doçent Dr. Bui Anh Thuy, “Üniversite özerkliği kalite garantisi anlamına gelmez, ancak öğrencilerin kapasitesi ve tutumu, öğretim görevlilerinin nitelikleri ve uzmanlığı, üniversite yönetiminin etkinliği ve eğitim ürünlerine yönelik toplumsal güven gibi yükseköğretimin temel unsurlarını beslemenin temel bir öncülüdür” değerlendirmesinde bulundu.
Ho Chi Minh Kenti Bankacılık Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Nguyen Duc Trung, Yükseköğretim Kanunu Tasarısı (Değişik) hakkındaki görüşmede, özellikle doktora düzeyinde lisansüstü eğitim programlarının açılması sürecinde hala birçok eksiklik olduğunu söyledi.
Mevcut düzenlemeler, yüksek lisans programı açmak isteyen bir yükseköğretim kurumunun öncelikle ilgili bir lisans programına sahip olmasını gerektirmektedir. Benzer şekilde, doktora programı açmak isteyen bir yükseköğretim kurumunun da aynı alanda halihazırda bir yüksek lisans programına sahip olması gerekmektedir. Bu yaklaşım, yüksek kaliteli insan kaynakları eğitim programlarının geliştirilmesinin önünde büyük bir engel haline gelmektedir.
"Birçok yabancı üniversitede yüksek lisans programlarının sayısı lisans programlarından bile fazladır. Yani, daha üst bir seviyeyi açmalarına izin verilmeden önce daha düşük bir eğitim seviyesine sahip olmaları gerekmez," diyen Bay Trung, mevcut katı düzenlemeler devam ederse, okulların doktora programlarını uygulamaya koymadan önce tüm eğitim seviyelerini tamamlamak için 7-8 yıl harcamak zorunda kalacaklarını ve bu durumun yeni alanlar için yüksek nitelikli insan kaynağı yetiştirmeyi zorlaştıracağını söyledi.
Milli Eğitim Bakanlığı, öğretim kadrosu, imkânlar ve eğitim programları açısından gerekli şartları tam olarak sağlayan okulların yüksek lisans ve doktora programları açabilmelerine olanak tanıyan daha esnek bir mekanizmayı değerlendirmelidir.
Uzun vadede, eğitim sistemi ve derecelerinin net bir şekilde iki tür doktoraya ayrılması gerekiyor: araştırma odaklı doktoralar ve uygulamalı doktoralar. Vietnam, üniversite sisteminin yeniden planlanması sürecinde ABD eyaletlerindeki bazı modellere başvurabilir.
Özellikle, yükseköğretim kurumlarının yönelimlerine göre net bir şekilde sınıflandırılması gerekmektedir: Doktora mezunu yetiştiren üniversiteler ve doktora mezunu yetiştirmeyen üniversiteler. Bu sınıflandırma, uygun gelişim stratejilerinin oluşturulmasına, kaynakların dağıtılmasının önlenmesine ve eğitim kalitesinin sağlanmasına yardımcı olacaktır. - Dr. Le Viet Khuyen (Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı)
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html
![[Video] Thai Nguyen'deki öğrencilere 3.600 set ders kitabı sağlanacak](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760859089900_sach-vo-cho-hoc-sinh-thai-nguyen-9346-jpg.webp)
Yorum (0)