Ulusal Meclis Denetleme Heyeti ve Kültür ve Eğitim Komitesi, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kendi ders kitaplarını derlemesi gerektiği görüşünü dile getirdi; bu, hem her durumda proaktif ders kitabı tedarikini sağlayacak hem de devletin sorumluluğunu gösterecektir.
Bütünleşik öğretim ve öğrenme, genel eğitim müfredatının reformunda önemli bir sorun teşkil etmektedir.
Ancak, Ulusal Meclis temsilcileri, uzmanlar ve eğitimcilerden gelen birçok görüşe göre, halihazırda özel olarak finanse edilen çok sayıda ders kitabı seti mevcutken, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yeni bir ders kitabı seti derlemesi sadece devlet bütçesi için maliyetli olmakla kalmayacak, aynı zamanda okulların ve yerel yönetimlerin muhtemelen sadece Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından sağlanan ders kitaplarını seçeceği için haksız rekabete de yol açabilir.
Geçtiğimiz günlerde, 25 Aralık'ta, Başbakan Yardımcısı Tran Hong Ha, genel eğitimin temel ve kapsamlı reformunun devam ettirilmesine ilişkin 32/CT-TTg sayılı Başbakanlık Direktifini imzaladı. Bu direktif, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan 2018 genel eğitim müfredatı ve ders kitabı reformunun uygulanmasını özetlemesini ve buna dayanarak, 2025 yılında 88 sayılı Kararda belirtildiği gibi bir ders kitabı setinin derlenmesinin organizasyonuna ilişkin bir plan ve raporu Hükümete sunmasını ve Ulusal Meclise iletmesini istemektedir.
Hem eğitim sektörü içinde hem de dışında kamuoyu, bir zamanlar imkansız olarak görülen bu göreve ilişkin olarak Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın sunacağı öneri ve raporları merakla beklemeye devam ediyor ve konuya ilgi gösteriyor.
2023-2024 eğitim öğretim yılı, 2018 Genel Eğitim Programı'nın ortaöğretim düzeyinde uygulanmasının üçüncü yılını işaret ediyor. Ancak, bütünleşik derslerdeki eksiklikler okullar için bir sorun olmaya devam ediyor. Bu sorun, Hanoi'deki Marie Curie Okulu Müdürü Sayın Nguyen Xuan Khang'ın Thanh Nien gazetesinde dile getirdiği görüşle daha da acil bir hal aldı. Khang, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın okulların karşılaştığı ve bu dersin öğretim kalitesini doğrudan tehdit eden bütünleşik öğretimdeki zorlukları ve eksiklikleri doğrudan ele alması gerektiğini, bütünleşik derslerin kaldırılıp eski tek ders yaklaşımına geri dönülmesini önerdi. Bu görüş geniş destek gördü.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, birçok ders kitabının zaten özelleştirilmiş olmasının ardından, 88 sayılı Karar uyarınca yeni bir ders kitabı seti hazırlaması gerekip gerekmediği konusu, tartışmalara yol açmaya devam ediyor.
Daha sonra, Ulusal Meclis'in denetleme heyetine rapor verirken ve öğretmenlerle diyalog kurarken, Eğitim ve Öğretim Bakanı, entegrasyonu genel eğitim müfredatının bu reformundaki "en büyük engel, zorluk ve darboğaz" olarak nitelendirdi ve "büyük düzenlemeler" sözü verdi.
Kasım ayında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, müfredatı değiştirmek yerine bütünleşik öğretimi yönlendiren bir belge yayınladı. Birçok görüşe göre bu kılavuz yeni değil ve birçok yerel yönetim bunu ilk yıldan beri uyguluyor. En önemli konu, bütünleşik öğretim ve müfredat için öğretmen bulma konusundaki zorlukların değişmeden kalması; bütünleşik dersleri verebilecek yeterli sayıda ve uygun şekilde eğitilmiş öğretmenin ne zaman olacağı sorusunun hala açık olmasıdır. Bu, bütünleşik öğretim için yeterli öğretmen olmaması veya tek branş öğretmenlerinin bütünleşik dersleri verebilmek için eğitimden geçmesi sorununun sonu görünmediği anlamına gelir. Ancak, eğitim sektörünün başkanına göre, "bu, bir uygulama süreci gerektiren bir konudur, bir son tarih veya belirli bir ay gerektirmiyor."
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)