Eğitim sektörünün bütünleşik öğretimi ve uygulamalı deneyimler yoluyla öğrenci eğitimini geliştirmeyi gerektirmesiyle birlikte, okullar bu faaliyete daha fazla önem vermeye başlamıştır.
Öğretmenlerin deneyimsel etkinlikler için ciddi ders planları hazırlamaları gerekiyor.
Hatta birçok ilkokul, öğrencilerin tarımsal üretim tesislerini deneyimlemeleri, hayvancılık, kümes hayvanı yetiştiriciliği, sebze yetiştiriciliği vb. faaliyetlerde bulunmaları için organizasyonlar düzenliyor.
Şehirde yaşayan öğrenciler bu aktiviteye aşina olmayabilir, ancak kırsal kesimde yaşayan öğrenciler ailelerinin günlük aktivitelerine ve işlerine oldukça aşinadır, bu nedenle heyecanları yüksek değildir.
Deneyim seansları genellikle bir gün sürer. Sadece arabayla gidiş-dönüş bile çok zaman alır. Çocukları henüz küçük olan ve okul saatleri dışında öğretmenlerin gözetimine güvenmeyen birçok ebeveyn, çocuklarıyla birlikte katılmak için ücret öder.
Eğer bir gezi veya tur ise, gezinin içeriği yalnızca öğrencilerin anlama becerilerini geliştirmeye ve rahatlamalarına yönelik olmalıdır. Ancak, deneyimsel bir etkinlik veya bütünleşik bir öğretim ise, öğretmen ciddi bir ders planı hazırlamalıdır. Özellikle, deneyimsel etkinliğin doğru içeriğe sahip olması, bilgi gereksinimlerini (disiplinlerarası entegrasyonun nasıl yapılacağı), öğrencilerin başarması gereken nitelikleri ve yetenekleri belirlemesi gerekir...
Öğrenciler uygulamalı bir deneyim etkinliğinde.
Deneyimsel etkinliklerin düzenlenmesindeki tecrübeler, öğretmenlerin yaş, sınıf düzeyi, program ve yerel özel koşulları dikkate alarak ayrıntılı planlar hazırlamaları gerektiğini göstermektedir.
Örneğin, yazar (bir tarih öğretmeni) Ho Chi Minh Şehri Savaş Kalıntıları Müzesi'nde öğrenciler için bir deneyim düzenlemeden önce, uygulama planını genellikle her öğrenciye dağıtır.
Öğrenciler sadece eserlere, resimlere bakmak, film izlemek ve sonra eve gitmek için gelmiyorlar; aynı zamanda öğretmenler tarafından verilen, gözlem yapma, kayıt tutma, analiz etme, karşılaştırma ve öğrendikleri içeriği değerlendirme gerekliliklerine dayalı alıştırmaları da çözmek zorundalar.
Sınav formatı, yerinde çözülebilecek çoktan seçmeli sorulardan ve evde yazılıp öğretmene teslim edilebilecek kompozisyon bölümünden oluşmaktadır. Sınav içeriği, tarih, coğrafya, yurttaşlık, edebiyat, yabancı diller, bilişim teknolojisi gibi ilgili derslerin öğretmenleri arasında koordine edilmektedir.
Öğrenciler, öğretmen tarafından verilen alıştırmalara yönelik çözümlerini göstermek için not almaya, eserlerin fotoğraflarını çekmeye, video kaydetmeye vb. teşvik edilir. Bu, öğrencilerin deneyimi sadece eğlence amaçlı bir gezi olarak görüp bilgilerini zenginleştirmeyi unutmalarını önlemeye yardımcı olur.
Deneyimsel etkinlikler, gezi veya turizm olarak değerlendirilmemelidir.
Okulların, deneyimsel etkinlikleri gezi, turizm, tatil gibi faaliyetlerden açıkça ayrı tutmaları ve etkinlik değerlendirmesi zorunluluğu getirmeleri gerekmektedir.
Deneyimsel etkinliklerin içeriği velilere önceden bildirilmelidir. Yazar ve meslektaşları tarafından düzenlenen deneyimsel oturumlar, video görüşmesi, Zalo, Facebook vb. aracılığıyla okula ve öğrencilerin ailelerine her zaman hızlı ve eksiksiz bir şekilde rapor edilir.
Öğretmenler ve öğrenciler uygulamalı bir deneyim etkinliğinde.
En önemli şey, organizasyon planının yıl başında hazırlanması ve okul yöneticileri, idareciler ve veliler tarafından onaylanmasıdır. Öğrencilerin bu deneyime getirilmesinin maliyeti bile en düşük olacak şekilde hesaplanır, veliler için kafa karışıklığı yaratmaz, süre en kısadır, öğrenciler özenle bakılır, iyi beslenir ve yine de yüksek eğitim verimliliği elde edilir.
Deneyimsel etkinlikler öğretmenler için yeni veya zor bir şey değildir. Yatırım yapılırsa, içerik konusunda meslektaşlarla koordinasyon sağlanırsa, velilerden görüş alınırsa ve üst yönetimden destek gelirse, kesinlikle çok etkili olacaktır.
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı










Yorum (0)