Vietnam'lı öğrenciler Okuma ve Matematikte Güneydoğu Asya'da lider

Güneydoğu Asya İlkokul Performans Değerlendirmesi (SEA-PLM) 2024 dönemi sonuçlarına göre, Okuma ve Matematik alanında katılımcı ülkeler arasında Vietnam'daki ilkokul öğrencileri en yüksek puanı aldı.

Güneydoğu Asya İlköğretim Öğrenme Yönetimi Programı (SEA-PLM) 2024 dönemi sonuçları 4 Aralık'ta Filipinler'in Manila kentinde düzenlenen konferansta açıklandı.

2024 döngüsü için SEA-PLM Programına katılan 7 ülke şunlardır: Kamboçya, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malezya, Filipinler ve Vietnam.

Katılımcı ülkelerdeki 5. sınıf öğrencileri, ASEAN Eğitim Bakanları (SEAMEO) Sekreterliği tarafından tasarlanan aynı Okuma, Yazma ve Matematik değerlendirmesini tamamladılar.

Vietnam, SEA-PLM Programına 2019 ve 2024 dönemlerinde katılmıştır. 2024 döneminde, Vietnam'da 53 il/şehirde (eski) 152 ilköğretim kurumu ankete katılmış, 152 ilkokul müdürü, 5. sınıf derslerini veren 1.074 öğretmen, yaklaşık 6.000 5. sınıf öğrencisi ve 6.000 veli katılmıştır.

Vietnam'daki 5. sınıf öğrencileri Okuma ve Matematikte en yüksek yeterlilik seviyesine ulaşmaya devam ediyor

SEAMEO Sekreterliği tarafından yayınlanan rapora göre, bölgedeki 5. sınıf öğrencileri okuma sonuçlarında istikrarlı bir performans sergilerken, matematik sonuçlarında da küçük bir artış görüldü .

2024 döngüsünde, 5. sınıf öğrencileri Okuma Anlama alanında ortalama 323,5 puanla (2019 döngüsüne kıyasla yaklaşık %3,86 düşüş) en yüksek puanı almaya devam ettiler.

Okuma Anlama alanında ülke ortalama puanları

Aynı zamanda 5. sınıf öğrencileri Matematik alanında 334,6 puan ortalamasıyla (2019 dönemi sonuçlarına göre %1,99 düşüş) en yüksek puanları almaya devam etti.

Matematikte ulusal ortalama puan

Vietnam'da Okuma Anlama alanında yüksek yeterlilik elde eden öğrencilerin oranı %66 olup, bu oran diğer ülkelerin oranından ve bölgesel ortalamadan (%40) daha yüksektir.

5. sınıf öğrencilerinin Okuma Anlama becerisinde yüksek yeterlilik elde etme yüzdesi

2024 döngüsünde, Matematikte yüksek yeterlilik elde eden Vietnamlı öğrencilerin oranı %88 oldu; bu oran, diğer ülkelerin oranından ve bölge ortalamasından (%36) daha yüksektir.

5. sınıf öğrencilerinin Matematikte yüksek başarı gösterme yüzdesi.

2024 döngüsü sonuçlarına göre Vietnam, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri ile karşılaştırıldığında Okuma (%86) ve Matematik (%95) alanlarında asgari yeterlilik seviyelerine ulaşan öğrencilerin en yüksek yüzdesine sahiptir.

Katılımcı ülkelerde SDG 4.1.1b, Okuma alanında asgari yeterlilik düzeyine ulaşan 5. sınıf öğrencilerinin yüzdesi.

Katılımcı ülkelerde SDG 4.1.1b Matematik alanında asgari yeterlilik seviyesine ulaşan 5. sınıf öğrencilerinin yüzdesi

2019 ve 2024 SEA-PLM Veri Döngülerinden 10 Bulgular

SEAMEO, Konferansta 2019 ve 2024 döngülerine ait SEA-PLM verilerinden elde edilen 10 bulguyu paylaştı ve bunları Bölgesel Rapor'da ayrıntılı olarak açıkladı.

Öncelikle , öğrencilerin sadece yarısı Okuma alanında asgari yeterlilik seviyesine ulaşırken, Matematik alanında ise sadece üçte biri bu seviyeye ulaşabildi. Bu durum, dezavantajlı gruplara ve dezavantajlı okullara öncelik verilerek temel öğrenmeye yatırımın artırılmasının acil bir ihtiyaç olduğunu ortaya koyuyor.

İkincisi , 2019'daki şoklara rağmen öğrenme çıktıları istikrarlı kalmıştır, ancak eğitim sistemine yönelik ileriye dönük eylem ve yatırıma ihtiyaç vardır.

Üçüncüsü , düşük yetenek grubundaki öğrenciler yavaş bir şekilde gelişiyor ve bu açığı kapatmak için hedefli müdahale stratejilerine ve hızlandırılmış desteğe ihtiyaç duyuluyor.

Dördüncüsü , öğrenme engelleri hâlâ mevcut olup, erkek ve kız öğrencilerin sonuçlarını farklı şekilde etkilemektedir ve eşit fırsatları garanti altına alacak bir eğitim sistemi inşa etmek gerekmektedir.

Beşincisi , sosyo -ekonomik koşullar öğrencilerin sonuçlarını hâlâ büyük ölçüde etkiliyor.

Altıncısı , erken öğrenme fırsatları ve okul kaynakları öğrenci sonuçları üzerinde daha büyük bir etkiye sahiptir.

Yedinci olarak , öğrenciler ana dilleri değerlendirmede kullanılan dille eşleştiğinde daha iyi performans gösterirler.

Sekizincisi , öğretmen yeterlilikleri iyileşmiştir ancak pedagojik kapasite hala yetersizdir.

Dokuzuncusu , eğitime yapılan yatırımlar düşüş eğilimindeyken, iş gücünün yüksek oranda yer aldığı demografik temettü dönemi yavaş yavaş kapanıyor. Bu nedenle, eğitim sisteminin eşitliği ve verimliliği artırması, tüm öğrencilerin kaliteli eğitime erişimini sağlaması ve sürdürülebilir büyümeyi sürdürmek için kaynak kullanımını optimize etmesi gerekiyor.

Onuncu olarak , karar alma sürecinde veri kullanımı sınırlıdır ve ilerleme izlemeyi güçlendirmeye, etkili uygulamaları çoğaltmaya ve kanıta dayalı politika yapımını teşvik etmeye ihtiyaç vardır.

Öğretim ve öğrenci değerlendirmesine yenilikçi çözümler uygulayın

Güneydoğu Asya İlköğretim Öğrenim Sonuçları Değerlendirme Programı (SEA-PLM) 2024 dönemi sonuçlarının açıklandığı Konferansta konuşan Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı yetkilileri adına Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, katılımcı ülkeleri tebrik ederek Konferansta açıklanan olumlu sonuçlara ulaştıklarını söyledi.

Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong'a göre, 2024 dönemi için SEA-PLM Programının uygulanmasını da içeren 2021-2025 dönemini kapsayan 5 yıllık Stratejik Planın başarısı, bölge genelinde eğitim kalitesini iyileştirmeye yönelik yakın iş birliği ve bağlılık ruhunun bir kanıtıdır.

Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2024 dönemi için SEA-PLM Programı veri setinin ve raporunun değerini büyük bir takdirle karşılamaktadır. Program sonuçlarının veri seti ve raporu, önümüzdeki dönemde eğitim gelişimine yönelik strateji ve politikaların oluşturulması ve uygulanmasının organize edilmesinde Vietnam ve diğer ülkeler için gerçekten önemli ve anlamlıdır.

(Fotoğraf: DAI THANG)

Daimi Bakan Yardımcısı, Vietnam'ın derin entegrasyon, inovasyon ve kapsamlı dijital dönüşüm gereksinimiyle yeni bir kalkınma dönemine girdiğini söyledi. Daimi Bakan Yardımcısı, "Vietnam'ın eğitimi, eğitim kalitesini ve eşitliğini artırmak için stratejik yönelim ve çığır açan çözümlerle kalkınma için önceliklidir. Bölgesel ve uluslararası değerlendirme programlarına katılım sırasında elde edilen olumlu sonuçlar ve iyi deneyimler, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından eğitim kalitesini ve uluslararası entegrasyonu iyileştirmek için öğretim ve öğrenci değerlendirme faaliyetlerinde yenilikçi çözümler uygulamak üzere kullanılacaktır," dedi.

Önümüzdeki yıllarda, Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Vietnam'ın yönergeleri ve politikaları doğrultusunda, Güneydoğu Asya Eğitim Bakanları Konseyi Örgütü'nün eğitim alanındaki girişimlerine ve eylem planlarına işbirliği yapmaya ve proaktif ve aktif bir şekilde katılmaya hazırdır.

GENÇLİK

Kaynak: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html