Eğitim ve sağlık sektörlerine giriş barajının yükseltilmesi, akademik kayıtlara dayalı kabul düzenlemelerinin sıkılaştırılması

Milli Eğitim Bakanlığı, okul öncesi eğitimi için üniversite ve kolejlere kabul yönetmeliklerini değiştirmeyi planlıyor. Bu yönetmelikler arasında öğretmenlik ve sağlık hizmetleri bölümlerine giriş barajı ve akademik kayıtlara dayalı kabul yönetmeliklerinde bazı değişiklikler yer alıyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, 22 Kasım öğleden sonra okul öncesi eğitimi için üniversite ve yüksekokullara kabul yönetmeliğinin bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan taslak genelgeyi duyurdu. Bunlar arasında öğretmenlik bölümü, sağlık sektörü bölümleri ve lise akademik sonuçlarına göre kabule ilişkin düzenlemeler yer alıyor.

Öğretmen eğitimi ve sağlık bölümlerine giriş eşiği, lisedeki 3 yıllık akademik performansı dikkate alır

Öğretmen yetiştirme ve sağlık sektöründe uygulama sertifikası veren ve öğretmenlik kabul yöntemlerine ilişkin lisans programlarına giriş barajı ile ilgili olarak, Milli Eğitim Bakanlığı, lisedeki 3 yıllık öğrenim sonuçlarının iyi veya daha yüksek not alması veya lise mezuniyet puanının 8,0 veya daha yüksek olması gerektiğini öngörmektedir. Öte yandan, Milli Eğitim Bakanlığı şu anda yalnızca 12. sınıf öğrenim sonuçlarının iyi veya daha yüksek not alması veya lise mezuniyet puanının 8,0 veya daha yüksek olması gerektiğini öngörmektedir.

Beden eğitimi, müzik öğretmenliği, güzel sanatlar öğretmenliği, üniversite düzeyinde okul öncesi öğretmenliği ve hemşirelik, koruyucu hekimlik, ebelik, diş protez, tıbbi muayene, tıbbi görüntüleme ve rehabilitasyon bölümleri için Milli Eğitim Bakanlığı, lisedeki 3 yıllık akademik başarının iyi veya üzeri not alması veya lise mezuniyet puanının 6,5 veya üzeri olması gerektiğini öngörmektedir. Mevcut düzenlemeler ise yalnızca 12. sınıf akademik başarısının iyi veya üzeri not alması veya lise mezuniyet puanının 6,5 veya üzeri olmasını gerektirmektedir.

Taslak Genelge ile öğretmenlik bölümü ve sağlık sektörü bölümü giriş barajının değiştirilmesi planlanıyor.

Orta düzey ve üzeri eğitimden mezun olup, öğretmenlik bölümü ve sağlık sektörü anabilim dallarında uygulama sertifikası ile üniversiteye kabul başvurusunda bulunan adaylar için giriş barajı aşağıdaki ölçütlerden birine uygulanır:

1. Lisedeki 3 yıllık akademik başarının mükemmel (iyi seviye) veya daha yüksek olması ya da lise kültür derslerinden alınan ortalama puanın 8.0 veya daha yüksek olması gerekir;
2. Liseyi onur derecesi veya üstü ile bitirmiş olmak veya lise akademik başarısı orta düzeyde (vasat seviyede) olmak ve ilgili alanda 3 yıllık iş deneyimine sahip olmak;
3. Lise, kolej, üniversiteden onur derecesi veya daha yüksek bir dereceyle mezun olmak;
4. Orta seviyeden veya üniversite veya kolej seviyesinden iyi notla mezun olmak ve ilgili eğitim alanında 3 yıllık iş deneyimine sahip olmak;

Böylece, mevcut yönetmelikteki düzenlemelere göre Milli Eğitim Bakanlığı da şartları değiştirerek, sadece 12. sınıf akademik başarısının dikkate alınması yerine, 3 yıllık lise akademik başarısının dikkate alınmasına karar verdi.

Akademik kayıtlara dayalı kabul: 12. sınıf akademik sonuçlarının tamamının kullanılması gerekir

Akademik başarı ve her bir ders için sınav sonuçlarına (lise derslerinin toplam puanı, lise bitirme sınav puanı, yabancı dil belgeleri ve diğer değerlendirme sonuçları dahil) dayalı kabul yöntemine ilişkin olarak Taslak Genelge'de yeni bir madde olarak; lise akademik sonuçlarının kabulde kullanılması halinde, adayın 12. sınıf akademik başarısının tamamının kullanılması zorunludur.

Kabul için kullanılan ders kombinasyonu, eğitim programının özellik ve gereklerine uygun en az 3 dersten oluşur ve değerlendirme ağırlığı toplam puanın en az 1/3'ü olan matematik veya edebiyat derslerinden oluşur.

Bir eğitim programı, anadal veya anadal grubu, kabul değerlendirmesinde aynı anda birden fazla ders kombinasyonunu kullanabilir. Bu durumda, kombinasyonlardaki ortak ders sayısının değerlendirme ağırlığı toplam puanın en az %50'si olmalıdır.

Aslında, önceki yıllarda birçok okul, erken kayıt yöntemi için yalnızca bazı dönemlerin akademik sonuçlarını kullanıyor ve 12. sınıfın ikinci dönem sonuçlarını kullanmıyordu. Bu durumun öğrenme tutumunu etkilediği ve öğrencilerin lise son sınıfta ders çalışma motivasyonlarını kaybetmelerine neden olduğu düşünülmektedir.

Her bir eğitim programı, anadal ve anadal grubu için puanların dönüştürülme yöntemine ilişkin olarak, Milli Eğitim Bakanlığı, her adayın maksimum puanı alma fırsatına sahip olmasını ve aynı zamanda hiçbir adayın maksimum puanı (öncelik puanları, bonus puanlar ve teşvik puanları dahil) aşan bir puana sahip olmamasını zorunlu kılmaktadır.

Eğitim kurumları, her yıl kabul edilen öğrencilerin öğrenim sonuçlarının analizi, değerlendirilmesi ve karşılaştırılmasına dayalı olarak kabul yöntemleri, kabul yöntemleri, kabul kombinasyonları ve kabul puanları ile başarı puanlarının eşdeğer dönüşümünde bilimsel ve pratik dayanakları açıklamakla yükümlüdür.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nang-nguong-dau-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-siet-quy-dinh-xet-tuyen-bang-hoc-ba-185241123000223359.htm