Ho Chi Minh Şehri, 3. Bölge, Le Quy Don Lisesi sınav merkezinde 2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar - Fotoğraf: THANH HIEP
Ve böylece 2025 lise mezuniyet sınavı – 2018 genel eğitim programı kapsamındaki ilk mezuniyet sınavı – tamamlandı. Milli Eğitim Bakanlığı her dersin ayrıntılı puan dağılımını açıkladıktan sonra bile, kamuoyunda sınav sorularının, özellikle matematik ve İngilizce sınavlarının zorluğu konusunda şiddetli tartışmalar devam ediyor.
Bir taraf, bu yılki sınavın adayları etkili bir şekilde birbirinden ayırdığını ve üniversiteye giriş için gerekli ve uygun olan çan eğrisi şeklinde oldukça iyi bir puan dağılımı sağladığını savunuyor.
Ancak bazıları sert tepki göstererek, matematik ve İngilizce sınavlarının ülke genelindeki ortalama öğrenci için çok zor olduğunu ve lise mezuniyet sınavı için uygunsuz olduğunu savundu.
Nedenmiş?
Çünkü Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bu sınava çok fazla sorumluluk yükledi ve çok fazla hedef belirledi.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Lise Mezuniyet Sınavı Yönetmeliği'ne (2024 tarihli 24 sayılı Genelge) göre, lise mezuniyet sınavının amacı, 2018 genel eğitim programının amaç ve standartlarına göre öğrencilerin öğrenme kazanımlarını doğru bir şekilde değerlendirmek; sınav sonuçlarını lise mezuniyetini kabul etmek ve genel eğitim kurumlarındaki öğretim ve öğrenme kalitesinin yanı sıra eğitim yönetim organlarının rehberlik çalışmalarının değerlendirilmesinde temel unsurlardan biri olarak kullanmak; ve özerklik ruhuyla yükseköğretim ve meslek eğitim kurumlarının kabul süreçlerinde kullanabileceği yeterince güvenilir veriler sağlamaktır.
Lise mezuniyet sınavını tasarlayanlar için bu gerçekten zor ve zahmetli bir iştir. Tek bir sınavın, özellikle iki ana hedef tamamen farklı nitelikte olduğunda, yukarıda belirtilen tüm hedeflere ulaşması çok zor olacaktır.
Lise mezuniyet sınavı, öğrencilerin müfredatın gerektirdiği standartlara göre mezuniyetlerini belgelemek içindir. Üniversite giriş sınavı ise, belirli bir alanda yüksek öğrenim görmek üzere en yetenekli ve yetkin bireyleri seçmek içindir.
Son yıllardaki 2'si 1 arada sınava baktığımızda, bu yetersizlik hemen göze çarpıyor. Bazı yıllarda, sınav soruları "herkes için kolay" olacak şekilde tasarlanmış, adayların yetenekleri dahilinde, rahat ve nazik sorulardan oluşmuştu.
Sonuç olarak, "mükemmel puanlarda" (10 üzerinden 10) bir artış yaşandı. Bu durum, üniversite giriş sınavı taban puanlarının şişmesine yol açtı. Bazı durumlarda, her dersten 10 puan alan adaylar bile ilk tercih ettikleri üniversiteye giremedi (2021 ve 2022 sınav dönemlerinde görüldüğü gibi).
Öte yandan, bu yılki sınav dönemi bunun tam tersi.
Üstelik sınavın çok fazla hedefi olduğu için çoğu veli, öğrenci ve hatta okul, bunu 18 yaşındaki kız ve erkek gençler için "büyük bir engel" olarak görüyor.
Kişinin tüm geleceğini belirleyecek kritik bir sınav olarak kabul edilen bu sınavda, beklenen performansı gösteremeyen bazı adaylar iştahsızlık, uyku sorunları ve olumsuz davranışlar sergilediler. Kendilerinden hayal kırıklığına uğradılar ve geleceklerinden şüphe duydular.
Bu arada, uzmanlar 2018 genel eğitim müfredatını Vietnam'ın eğitim reform sürecinde bir dönüm noktası olarak değerlendiriyor.
En dikkat çekici ve yaygın olarak kabul edilen yönü, öğretim odağının bilgi aktarmaktan öğrencilerin niteliklerini ve yetkinliklerini geliştirmeye doğru kaymasıdır.
Öğrenci değerlendirmesi de odağını bilgi testinden, öğrencilerin pratik durumlar aracılığıyla yetkinliklerini değerlendirmeye doğru kaydırmıştır.
Peki neden cesurca bu iki unsuru birbirinden ayırıp lise mezuniyet sınavını asıl amacına, yani lise mezuniyetini değerlendirme ve belgeleme işlevine geri döndürmeyelim?
Üniversiteye giriş süreçleri de, özellikle üniversiteye giriş için halihazırda birçok yöntem mevcut olduğu göz önüne alındığında, üniversitelerin proaktif bir şekilde yönetmesine bırakılmalıdır.
Üniversiteye giriş yeterlilik sınavları da giderek daha fazla güvenilirlik kazanıyor ve sınav içeriği, 2018 genel eğitim müfredatının reform yönüyle uyumlu.
Kaynak: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm
Yorum (0)