Yatılı öğrencilere yaşam becerileri kazandırma - Basit şeylerden olgunluğa yolculuk

Yaylalarda sabahleyin, sis hâlâ okul çatısını kaplarken, saat tam 5:30'u vuruyor. Ta Mung İlkokulu (Muong Kim komünü) öğrencileri uyanıyor, battaniyelerini katlıyor, odalarını temizliyor, kişisel hijyenlerini sağlıyor ve kahvaltı hazırlıyorlar. Bolca kahkaha var, birçok büyük kardeş de birinci sınıf öğrencilerinin saçlarını toplamalarına ve kişisel eşyalarını düzenlemelerine coşkuyla rehberlik ediyor ve yardım ediyor.

Çocukların her geçen gün birbirlerine nasıl büyüdüklerini gören Ta Mung Etnik Azınlıklar İlkokulu Müdürü öğretmen Phan Trac Huong gülümseyerek şunları söyledi: Bu eğitim öğretim yılında okulda 280 yatılı öğrenci var ve bunların çoğu Moğol etnik grubunun çocukları. Aileleriyle birlikte yaşamaya alışkın oldukları için yatılı okula ilk geldiklerinde utangaçtılar ve kendilerine nasıl bakacaklarını bilmiyorlardı. İlk başta bazıları evlerini özledikleri için ağladılar; bazıları battaniye katlamayı, bulaşık yıkamayı bilmiyordu... Öğretmenler onlara diş fırçalamaktan saç yıkamaya, çamaşır katlamaya kadar her küçük şeyde rehberlik etmek zorundaydı. Her akşam, yatmadan önce, sınıf öğretmeni "yatılı zaman" düzenliyor; öğrencilerle sohbet ediyor, hayat hakkında paylaşımlarda bulunuyor ve böylece onlarda öz disiplin ve kolektif bilinç oluşturuyor.

Lan Nhi Thang İlkokulu'nun (Doan Ket Mahallesi) bahçesinin ortasında, 1, 2 ve 3. sınıf yatılı öğrencileri öğretmenler eşliğinde çamaşır ve yemek tepsilerini yıkarken kahkahalar ve sesler duyuluyordu. Öğretmenler her temizleme ve durulama hareketini gösterdi ve ardından öğrenci grupları sırayla pratik yaptı. "Yatılı okul ikinci bir yuvadır" sloganıyla okul, her öğrencinin faaliyetlerini yakından takip etmek ve anında desteklemek için her gün görev başında olan öğretmenlerden oluşan bir Yatılı Öğrenci Yönetim Ekibi kurdu. Her oda, büyük öğrencilerin küçük öğrencilere destek olabilmesi amacıyla her yaştan öğrenciyle donatılmıştır. Okul, öğrencilerin yatılı yemekler için gıda takviyesi olarak sebze ve kümes hayvanı yetiştirmelerine, iş becerilerini, tutumluluğu ve bağımsızlığı geliştirmelerine yardımcı olmak için "Öz Yeterlilik" modeli gibi yaşam becerileriyle ilgili eğitim modelleri geliştirdi. Öğretmenlerin yakın ilgisi ve özverisi sayesinde yatılı öğrenciler yeni ortama hızla alışıp uyum sağlıyor ve ders çalışmaktan yaşama kadar her konuda proaktif davranıyorlar. Veliler de çocuklarını okula gönderirken güven duyuyorlar.

Öğretmen Lo Thi Tuyet (Lan Nhi Thang Etnik Azınlıklar İlkokulu) şunları söyledi: Yaşam becerileri eğitimini yatılı okul ortamının önemli bir parçası olarak görüyoruz. Öğrenciler sadece bilgi edinmekle kalmıyor, aynı zamanda insan olmayı, kendilerini korumayı ve başkalarına yardım etmeyi de öğreniyorlar. Öğrenciler bir şeyleri kendi başlarına yaptıklarında, emeğin değerini anlıyor ve hayattaki basit şeylerin değerini biliyorlar. Çalışma saatleri, sınıf temizliği veya sebze yetiştirme, sorumluluk duygusunu geliştirmek için fırsatlardır.

2025-2026 eğitim-öğretim yılında, ilde 85 etnik azınlık ilkokulu ve yatılı 62 ortaokul bulunacak ve toplam 41.384 öğrenciye eğitim verilecek. Bu öğrencilerin çoğu uzak ve sınır bölgelerindeki etnik azınlık çocuklarından oluşacak. Yaşam becerileri eğitim modelleri yaygın olarak kullanılmaktadır: Nam Nga Etnik Azınlık İlkokulu ve Ortaokulu'nda "Çiftlik Okulu"; Muong Mo Etnik Azınlık İlkokulu'nda "Yerel Kültürün Korunması"; Giang Ma Etnik Azınlık İlkokulu'nda "Yeşil Sınıf"...

Ayrıca, kültürel, sportif , yaşam becerileri kulüpleri, ulusal kültürel koruma ve STEM faaliyetleri düzenli olarak sürdürülmekte, insani, kapsamlı ve benzersiz bir öğrenme ortamının oluşumuna katkıda bulunmakta, öğrencilerin ahlak, zeka, fiziksel uygunluk ve estetik açıdan kapsamlı bir şekilde gelişmelerine yardımcı olmakta, güvenle entegre olmakta ve sürdürülebilir kalkınma için Lai Chau'yu inşa etmeyi hedeflemektedir. Bu sayede, eyaletteki birçok okulun öğrenme kalitesi ve faaliyetleri açıkça değişmiş, öğrenciler iletişimde daha cesur, öğrenme ve yaşamada daha proaktif hale gelmiştir. İlkokul etnik azınlık okullarında ilkokulu tamamlama oranı %100'dür. Ortaokul etnik azınlık okullarında akademik başarısı tatmin edici veya daha yüksek olan öğrenci oranı %99,1'dir. DTBT liseleri, ortaokul mezuniyet oranlarının %99,9'undan fazlasını elde etmiş ve üniversitelere ve kolejlere kabul edilen lise mezunlarının oranı da keskin bir şekilde artmıştır: 2021'deki %30,1'den 2025'te %44'e, yani eyaletin ayrılıp kurulmasından bu yana en yüksek seviyeye ulaşmıştır.

Öğrencilere yaşam becerileri öğretmek, nihayetinde genç nesli hayata atılmanın "kolay anahtarı" ile donatmaktır; yani uyum sağlama, iş birliği yapma, yaratıcı ve öz güven sahibi olma becerisi. İyi yaşam becerilerine sahip bir öğrenci, kendini nasıl koruyacağını, başkalarına nasıl bakacağını ve hedef ve özlemlerle nasıl yaşayacağını bilir. Bu nedenle, yaylalardaki öğrencilerin ikinci evi sayılan yatılı okulda, her geçen gün yaşam alışkanlıkları ve yaşam becerileriyle ilgili ilk dersler yavaş yavaş şekillenir. Utangaç ve çekingen çocuklar, gün geçtikçe birbirlerine nasıl bakacaklarını ve yardım edeceklerini bilen, cesur ve kendine güvenen kız ve erkek çocuklara dönüşürler. Yatılı öğrenciler de işte bu dersler sayesinde her gün büyür ve bilgiye ulaşma hayallerini güvenle sürdürürler.

Yorum (0)