Результати опитування ОЕСР показують, що вчителі в Сінгапурі дуже швидко реагують на цифрові технології , а рівень впровадження штучного інтелекту є одним з найвищих у світі – Фото: MDDI
Згідно з даними Straits Times від 7 жовтня, вчителі в Сінгапурі є групою людей, які найбільше використовують штучний інтелект (ШІ) у світі в галузі освіти , причому 75% опитаних заявили, що застосовують цю технологію у навчанні або підтримці навчання учнів.
Цей показник вдвічі вищий за середньосвітовий показник у 36%, згідно з міжнародним опитуванням, опублікованим Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).
Опитування показало, що 82% сінгапурських вчителів заявили, що використання інструментів штучного інтелекту допомагає їм розробляти або покращувати плани уроків, тоді як 74% погодилися, що штучний інтелект може автоматизувати адміністративні завдання.
Загалом, результати опитування показують, що вчителі в Сінгапурі дуже чутливі до цифрових технологій, є одними з тих, хто найшвидше використовує штучний інтелект у світі, але також є найбільш обережними щодо потенційної упередженості в цій технології.
Зокрема, ця група вчителів найчастіше використовує штучний інтелект для узагальнення матеріалу та швидкого вивчення тем (77%); створення зворотного зв'язку для учнів або спілкування з батьками (69%), а також для розробки лекцій чи навчальних завдань (65%).
Крім того, 40% вчителів використовують штучний інтелект, щоб допомогти учням практикувати навички в реальних умовах або автоматично налаштовувати складність навчальних матеріалів відповідно до потреб окремих учнів.
Натомість, штучний інтелект рідше використовується для оцінювання завдань (34%), оцінювання даних про залученість студентів та результати навчання (28%), а також підтримки студентів з особливими освітніми потребами (16%).
Інструменти, що використовуються сінгапурськими вчителями, включають платформи, розроблені Міністерством освіти, такі як помічники зі зворотного зв'язку щодо навчання, адаптивні системи навчання, інструменти планування уроків, а також комерційні платформи, такі як ChatGPT або Perplexity AI.
У звіті також зазначається, що сінгапурські вчителі мають найвищий у світі відсоток тих, хто вважає, що штучний інтелект може давати неправильні або недоречні рекомендації.
Міністр освіти Десмонд Лі наголосив, що хоча штучний інтелект та технології змінюють спосіб роботи та навчання людей, учням все ще потрібно розвивати важливі м’які навички разом із цими змінами.
Ці навички включають творче та адаптивне мислення, критичне мислення, міжкультурне розуміння, співпрацю, емпатію та стійкість, сказав він.
«Ці здібності завжди були важливими, а зараз ще більш необхідними. Студенти повинні розвивати гуманістичні якості, які штучний інтелект чи інші технології навряд чи зможуть замінити», – сказав він.
Джерело: https://tuoitre.vn/75-giao-vien-singapore-dung-ai-trong-giang-day-cao-nhat-toan-cau-20251007134942163.htm
Коментар (0)