Штучний інтелект «завойовує» школи: багато учнів дедалі лінивіше думають про домашні завдання

Зловживання штучним інтелектом та ChatGPT учнями старших класів під час вирішення домашніх завдань стає дедалі поширенішим, що створює ризик порушення мислення та обману під час навчання.

Після більш ніж 2 років дослідження та використання інструментів штучного інтелекту, таких як ChatGPT та Claude AI, Нгуєн Лан Ань, учениця середньої школи В'єт Дук ( Ханой ), визнала, що вона та штучний інтелект «нероздільні» у всіх навчальних заходах та вивченні життєвих знань.

Інструменти штучного інтелекту допомагають Лань Аню узагальнювати велику кількість документів за короткий час або підтримують аналіз і вирішення складних завдань, що виходять за рамки програми підручника. «Наприклад, у літературі, лише одним клацанням миші, штучний інтелект може надати інформацію від плану до детальної, цікавої статті з будь-якої теми соціальної дискусії, навіть з різноманітним змістом, краще, ніж зразки есе», – сказав Лань Ань.

Що стосується розв’язання складних завдань з математики, фізики та хімії, ученицям потрібно лише ввести дані завдань у практичні тести, не витрачаючи багато часу, ChatGPT надає відповіді з точністю 99%, «не одне, а іноді 2-3 різні рішення на вибір».

Багато студентів покладаються на штучний інтелект для виконання домашніх завдань. (Ілюстративне фото: Теннессі)

Штучний інтелект ще корисніший, коли його використовують для виконання вправ з іноземних мов. Лан Ань просить ChatGPT створити таблицю словникового запасу з корейського тексту, а потім копіює програми для вивчення іноземних мов, такі як Quizlet, Knowt, щоб вивчати їх самостійно, замість того, щоб сидіти та друкувати кожне слово. «Я почала використовувати ШІ на початку минулого навчального року і майже не мала труднощів з його використанням. Головне — чітко розуміти мету введення правильної команди для ШІ», — сказала учениця, поділившись тим, що багато її однокласників також інвестували в придбання платної версії ШІ, щоб мати більше функцій для вирішення вправ, більш глибоку та привабливу інформацію.

Хоча розробники штучного інтелекту обмежують вік використання до 18 років і старше, реальність така, що учні старших класів знають, як користуватися такими програмами, як Gemini, ChatGPT, MidJourney, Gramarly, Adobe Firefly...

Згідно з опитуванням, проведеним AI Education (Google) у грудні 2023 року у середній школі Хошиміна, 39,3% з 267 учнів використовували принаймні один генеративний інструмент штучного інтелекту для підтримки навчання та виконання домашніх завдань. Вони дізналися про ці інструменти через засоби масової інформації або були ознайомлені з ними від батьків. Цілі використання також були досить різноманітними, як-от: вивчення англійської мови; розв'язання математичних та інформатичних завдань; малювання малюнків для презентацій у класі; пошук ідей для проектів; спілкування з чат-ботами на базі штучного інтелекту.

Фан Фуонг Тхань, учень середньої школи для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг (HCMC), замість того, щоб використовувати Google для пошуку та фільтрації пов’язаного контенту, як раніше, тепер задає запитання ChatGPT. «Я часто використовую ChatGPT для теоретичних вправ, таких як історія та освіта з національної оборони, або для соціальних питань, питань поведінки... в експериментальній діяльності та професійній орієнтації», – сказав Тхань.

У минулому студентки досить боялися групових вправ, які вимагали від них дослідження знань для презентацій перед класом. Щоб засвоїти достатньо знань і фактів для презентації, студентам доводилося читати багато документів, іноді навіть 2 тижнів не вистачало. Тепер, лише за допомогою кількох команд і кліків, ChatGPT надасть величезну кількість інформації, «домашнє завдання виконане миттєво».

«Мені доводиться платити за ChatGPT, щоб використовувати його найефективніше. Мої друзі також часто використовують штучний інтелект, зокрема друг, який використовує Gemini (штучний інтелект від Google) для підготовки до іспиту з англійської мови IELTS», – додала студентка.

Штучний інтелект погіршить мислення учнів

За словами пана Нгуєна Тронга Трионга, вчителя середньої школи Фенікаа (Ханой), неважко виявити, що учні використовують штучний інтелект, ChatGPT для виконання вправ, повторення конспектів тощо. Наприклад, якість письма та стиль письма раптово стають чіткішими, використовуються більш квітчасті та багаті речення; стиль письма є непослідовним. Уважно читаючи та аналізуючи зв'язність тексту, вчителі можуть помітити раптову зміну стилю письма, схожу на клаптикову клаптикову конструкцію ідей та відсутність зв'язності.

Студенти, які використовують ChatGPT для виконання домашніх завдань, часто роблять ті самі помилки. Коли їх просять встати та коротко переказати зміст завдання, основні ідеї, розвинені в завданні, вони заїкаються та не можуть швидко відповісти.

Вчителі хвилюються, що неправильне використання штучного інтелекту учнями погіршить їхнє мислення. (Ілюстративне фото: TN)

За словами пана Труонга, щоб виявляти роботи за допомогою ChatGPT, вчителі повинні спочатку навчитися користуватися ChatGPT та використовувати його для пошуку інформації, наданої студентами. Вчителі можуть використовувати інструменти перевірки на плагіат або шукати за ключовими словами, щоб виявляти роботи зі схожим змістом на роботи, опубліковані в Інтернеті, саме так ChatGPT отримує свої дані.

Крім того, вчителі базуються на процесі оцінювання здібностей учнів до навчання, через письмо в класі, щоб порівняти вживання слів, граматичну структуру із заданим письмовим завданням. ChatGPT не є всемогутнім, тому на питання, які вимагають критичного мислення учнів, цей інструмент часто дає «дурні» відповіді, не зосереджуючись на основних вимогах, поставлених вчителями.

Доктор Тран Біч Фуонг, незалежний експерт з технологій, заявив, що використання студентами штучного інтелекту для виконання домашніх завдань призводить до багатьох наслідків. Студентів не спонукають переоцінювати точність та упередженість результатів, отриманих за допомогою штучного інтелекту. Вони також будуть менш обізнані з порушеннями авторських прав, які можуть з'явитися у відповідях, наданих публічними джерелами навчальних даних, що використовуються розробниками. Що ще серйозніше, студенти використовуватимуть «твори», надані штучним інтелектом, без посилання на джерело у вправах, тестах та проектах, що виконуються в класі.

Д-р Ле Дуй Тан з Міжнародного університету (Національний університет міста Хошимін) зазначив, що штучний інтелект (ШІ) або ChatGPT незаперечно привносить свій вклад в освіту. До них належать персоналізація навчання на основі потреб і цілей кожного студента, сховище документів, яке дозволяє швидкий та ефективний пошук, просте використання та економія часу.

Однак доктор Тан стурбований тим, що студенти втратять здатність творчо мислити та вирішувати домашні завдання, оскільки штучний інтелект та ChatGPT стають дедалі популярнішими та постійно зростають. Система освіти сильно зазнає впливу штучного інтелекту та ChatGPT.

Надмірна залежність від технологій може знизити здатність учнів мислити та бути креативними. Надмірне використання ChatGPT може знизити здатність розуміти та співпереживати емоціям інших людей через брак реальної та глибокої взаємодії.

Співзасновник Lab AioT Vietnam заявив, що здатність ChatGPT збирати та зберігати особисту інформацію користувачів без їхньої згоди загрожуватиме конфіденційності та спричинить інформаційну безпеку.

«Якщо студенти постійно покладаються на ChatGPT для вирішення домашніх завдань, вони можуть втратити здатність вирішувати проблеми та розвивати навички вирішення проблем. Хоча не всі відповіді в ChatGPT правильні, це має негативні наслідки для їхнього навчання, а також для їхньої майбутньої кар’єри», – сказав доктор Ле Дуй Тан.

Мінх Кхой