Віце-прем'єр-міністр Ле Тхань Лонг підписав Рішення № 525/QD-TTg про оприлюднення Плану реалізації Директиви Політбюро № 29-CT/TW від 5 січня 2024 року про загальну освіту, обов'язкову освіту, грамотність дорослих та сприяння навчанню студентів за програмою загальної освіти до 2030 року.
План спрямований на забезпечення рівних можливостей доступу всіх громадян до освіти в рамках відкритої, різноманітної, гнучкої, взаємопов’язаної та сучасної системи освіти. Усі громадяни встановленого віку зобов’язані навчатися для досягнення мінімального рівня освіти, встановленого законом, а держава гарантує умови для цього. План також спрямований на завершення базових програм грамотності та просування до програм функціональної грамотності для дорослих, особливо для етнічних меншин, жінок та працівників у неблагополучних районах.
Збільшити частку студентів, зарахованих до програм професійної освіти, забезпечивши постачання високоякісних людських ресурсів. Всебічно розвивати в'єтнамський народ, відповідаючи вимогам соціально -економічного розвитку нової епохи. Максимізувати потенціал і творчість кожної людини, створюючи основу для досягнення мети процвітаючого народу, сильної нації, демократії, справедливості, цивілізації, процвітаючої та щасливої країни.
Зокрема, щодо дошкільної освіти, основна увага, як і раніше, буде зосереджена на підтримці, зміцненні та покращенні якості загальної дошкільної освіти для дітей 5-річного віку; прагненні до повної загальної дошкільної освіти для дітей дитячого садка. Рівень зарахування досягне 38% для дітей ясельного віку та 97% для дітей дитячого садка; прагненні до того, щоб 99,5% дітей дошкільного віку відвідували школу два рази на день; прагненні до 30% приватних та недержавних дошкільних закладів, а також 35% дітей, які відвідують приватні та недержавні дошкільні заклади...
Щодо загальної освіти, твердо підтримувати результати загальної початкової та середньої освіти; 75% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної початкової освіти 3-го рівня; 40% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної середньої освіти 3-го рівня; 60% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної середньої освіти 2-го рівня.
Рівень зарахування до початкової школи у відповідному віці досяг 99,5%, а до молодшої середньої школи – 97%; рівень завершення початкової школи у відповідному віці досяг 99,7%, до молодшої середньої школи – 99%, а до старшої середньої школи – 95%; рівень переходу з початкової до молодшої середньої школи досяг 99,5%, а з молодшої середньої до старшої середньої та інших рівнів – 95%; 100% учнів початкової школи відвідують школу протягом двох уроків на день.
Мета полягає в тому, щоб 100% вчителів загальної освіти відповідали необхідним стандартам підготовки, передбаченим Законом про освіту; а також щоб кількість приватних загальноосвітніх навчальних закладів досягла 5%, а кількість учнів, які навчаються в приватних загальноосвітніх навчальних закладах, – 5,5%.
Прагнути до того, щоб рівень забезпеченості класами з повним набором шкіл у початкових, середніх та старших школах досяг 100%; 70% початкових шкіл, 75% середніх шкіл та 55% старших шкіл мали відповідати національним стандартам.
Завдяки професійній освіті та безперервній освіті неписьменність буде ліквідовано для 0,5% неписьменних дорослих, включаючи 0,4% неписьменних дорослих віком від 15 до 60 років.
Мета полягає в досягненні рівня грамотності 99,1% на 1-му рівні для людей віком 15-60 років, при цьому 98,8% тих, хто проживає в особливо неблагополучних районах та регіонах етнічних меншин, досягнуть 1-го рівня грамотності. 90% провінцій досягнуть стандартів грамотності 2-го рівня.
Мета полягає в тому, щоб забезпечити 100% учнів молодших та старших класів середніх шкіл доступом до професійних послуг з профорієнтації та консультування. Поставлена мета – забезпечити 20% молоді віком 15-25 років професійно-технічною освітою. Приблизно 50% робочої сили пройдуть перепідготовку та підвищення кваліфікації. Мета – забезпечити 90% робочої сили навичками інформаційних технологій. Принаймні 70% професійно-технічних училищ будуть створені та розвинені відповідно до національних та міжнародних стандартів.
Впровадити модель міста, що навчається, по всій країні; забезпечити, щоб щонайменше 50% районів/міст/селищ, що підпорядковуються містам провінційного та центрального управління, були визнані такими, що навчаються, а 35% провінцій та міст центрального управління були визнані такими, що навчаються. Прагнути до того, щоб 10 адміністративних одиниць брали участь у глобальній мережі міст, що навчаються, ЮНЕСКО.
Мета полягає в тому, щоб центри підтримки розвитку інклюзивної освіти були створені у 100% провінцій та міст центрального рівня.
Для досягнення вищезазначених цілей у Плані окреслено чотири ключові завдання та рішення, зокрема: організація поширення та просування Директиви № 29-CT/T; вдосконалення правової системи; впровадження інновацій та підвищення якості; зміцнення умов для забезпечення впровадження загальної освіти, обов’язкової освіти, програм підвищення грамотності дорослих та сприяння спрямуванню учнів у загальну освіту.
З метою впровадження інновацій та покращення якості загальної освіти, обов'язкової освіти, програм підвищення грамотності дорослих, а також сприяння потоковому навчанню учнів у загальній освіті, Міністерство освіти та професійної підготовки, у координації з іншими міністерствами, секторами та місцевими органами влади, продовжуватиме керувати організацією, реструктуризацією та фундаментальною реформою мережі навчальних закладів з підготовки вчителів, пов'язаною з плануванням людських ресурсів на місцевому та регіональному рівнях в освіті.
Зосередитися на спрямуванні зв'язків між педагогічними коледжами та місцевими органами влади у розробці планів набору, навчання та розвитку вчителів усіх рівнів для забезпечення достатньої кількості та збалансованої структури, ретельно вирішуючи проблеми надлишку та нестачі вихователів дошкільних закладів та вчителів, які реалізують програми загальної освіти. Покращити можливості та якість навчання та розвитку вчителів та адміністраторів освіти в педагогічних коледжах. Впровадити інновації в зміст та навчальні програми, а також урізноманітнити методи навчання та розвитку вчителів, щоб відповідати вимогам реформи дошкільної та загальної освіти. Розвивати професійну компетентність та практику, а також наголошувати на культивуванні професійної етики, характеру та любові до професії серед вчителів.
Перевіряти, оцінювати та керувати інноваціями змісту та методів навчання, а також оцінювати та оцінювати якість освіти; сприяти застосуванню технологій та посилювати впровадження цифрової трансформації в освіті.
Сприяння розподілу учнів у загальній освіті відповідно до індивідуальних здібностей, прагнень та обставин допомагає учням здобувати знання про професії та здатність обирати кар'єру; створює умови для людей працездатного віку створювати власну роботу або змінювати кар'єру, щоб адаптуватися до суспільних змін.
Продовжувати спрямовувати інновації в управлінні та організації уроків грамотності з урахуванням потреб різних цільових груп та покращувати якість персоналу та вчителів, залучених до програм грамотності; організовувати розробку та ефективне використання відкритих освітніх ресурсів; розробляти спільне сховище цифрових навчальних ресурсів для всього сектору; заохочувати розробку та використання великих даних та застосування штучного інтелекту в галузі освіти та навчання.
* Будь ласка, дивіться Рішення у доданому файлі./.
Джерело: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
Коментар (0)