Видати план щодо загальної освіти та сприяти потоковому навчанню студентів.

Віце-прем'єр-міністр Ле Тхань Лонг підписав Рішення № 525/QD-TTg про оприлюднення Плану реалізації Директиви Політбюро № 29-CT/TW від 5 січня 2024 року про загальну освіту, обов'язкову освіту, грамотність дорослих та сприяння навчанню студентів за програмою загальної освіти до 2030 року.

План спрямований на забезпечення всім людям справедливих та рівних можливостей доступу до освіти у відкритій, різноманітній, гнучкій, взаємопов’язаній та сучасній системі освіти. Усі громадяни встановленого віку зобов’язані навчатися для досягнення мінімального рівня освіти, встановленого законом, а держава гарантує умови для цього. Завершити базову грамотність та перейти до функціональної грамотності для дорослих, особливо етнічних меншин, жінок та працівників у неблагополучних районах.

Збільшити частку студентів, які навчаються за програмами професійної освіти, забезпечивши постачання високоякісних людських ресурсів. Всебічно розвивати в'єтнамський народ, відповідаючи вимогам соціально -економічного розвитку в нову епоху. Максимізувати потенціал і творчість кожної людини, створюючи основу для реалізації мети багатого народу, сильної країни, демократії, рівності, цивілізації, процвітаючої та щасливої ​​країни.

Зокрема, щодо дошкільної освіти, продовжувати підтримувати, зміцнювати та покращувати якість загальної дошкільної освіти для дітей 5-річного віку; прагнути до повного запровадження загальної дошкільної освіти для дітей дошкільного віку. Рівень мобілізації дітей до школи сягає 38% дітей ясельного віку та 97% дітей дошкільного віку; прагнути до того, щоб 99,5% дітей дошкільного віку відвідували школу 2 рази на день; прагнути до того, щоб рівень недержавних та приватних дошкільних закладів досяг 30%, кількість дітей, які навчаються у приватних та приватних дошкільних закладах, досягла 35%...

Щодо загальної освіти, твердо підтримувати результати загальної початкової та середньої освіти; 75% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної початкової освіти 3-го рівня; 40% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної середньої освіти 3-го рівня; 60% провінцій та міст центрального управління відповідають стандартам загальної середньої освіти 2-го рівня.

Рівень відвідуваності початкової школи у відповідному віці становить 99,5%, молодшої середньої школи – 97%; рівень завершення початкової школи у відповідному віці становить 99,7%, молодшої середньої школи – 99%, а старшої середньої школи – 95%; рівень переходу з початкової школи до молодшої середньої школи становить 99,5%, з молодшої середньої школи до старшої та інших рівнів – 95%; 100% учнів початкової школи відвідують два заняття на день.

Прагнути до того, щоб 100% вчителів загальної освіти, підготовлених відповідно до положень Закону про освіту, відповідали стандартним кваліфікаціям; прагнути до того, щоб кількість приватних загальноосвітніх навчальних закладів досягла 5%, а кількість учнів, які навчаються в приватних загальноосвітніх навчальних закладах, досягла 5,5%.

Прагнути до того, щоб рівень забезпеченості класами з повним набором шкіл у початкових, середніх та старших школах досяг 100%; 70% початкових шкіл, 75% середніх шкіл та 55% старших шкіл мали відповідати національним стандартам.

З професійно-технічною освітою, безперервною освітою та викоріненням неграмотності для 0,5% неписьменних дорослих, включаючи викорінення неписьменності для 0,4% неписьменних дорослих віком від 15 до 60 років.

Прагнути до того, щоб рівень грамотності людей віком 15-60 років досяг 99,1% на 1-му рівні, з яких рівень грамотності людей віком 15-60 років у надзвичайно неблагополучних районах та районах проживання етнічних меншин досягне 98,8%. 90% провінцій відповідатимуть стандарту грамотності 2-го рівня.

Прагнути до того, щоб 100% учнів середніх та старших класів мали доступ до професійних послуг з профорієнтації та консультування. Частка молоді віком 15-25 років, яка навчається за програмами професійної освіти, досягне 20%. Перепідготовка та регулярне навчання близько 50% робочої сили. Частка працівників з навичками інформаційних технологій досягне 90%. Побудувати та розвивати щонайменше 70% професійно-технічних училищ відповідно до національних та міжнародних стандартів.

Впровадити модель міста, що навчається, по всій країні; щонайменше 50% районів/округів/міст/селищ, що підпорядковуються провінційним та центральним органам влади, визнані такими, що навчаються, а 35% провінцій та міст центрального управління визнані такими, що навчаються. Прагнути до того, щоб 10 адміністративних одиниць взяли участь у глобальній мережі міст, що навчаються, ЮНЕСКО.

Прагнути до того, щоб у 100% провінцій та міст центрального управління були центри підтримки розвитку інклюзивної освіти.

Для досягнення вищезазначених цілей План визначає чотири ключові завдання та рішення, зокрема: організацію поширення та пропаганди Директиви № 29-CT/T; вдосконалення правової системи; впровадження інновацій та підвищення якості; зміцнення умов для забезпечення загальної освіти, обов'язкової освіти, ліквідацію неграмотності серед дорослих та сприяння навчанню учнів за системою загальної освіти.

З метою впровадження інновацій та покращення якості загальної освіти, обов'язкової освіти, грамотності дорослих та сприяння потоковому навчанню учнів у загальній освіті, Міністерство освіти та професійної підготовки головує та координує діяльність міністерств, галузей та місцевих органів влади, щоб продовжувати керувати організацією, облаштуванням та фундаментальними інноваціями мережі навчальних закладів, пов'язаних з місцевим, регіональним та районним плануванням людських ресурсів у сфері освіти.

Зосередитися на спрямуванні зв'язку між педагогічними училищами та місцевими органами влади у розробці планів найму, навчання та підтримки вчителів усіх рівнів для забезпечення достатньої кількості та збалансованої структури, ретельно подолавши надлишок та нестачу вихователів дошкільних закладів та вчителів, які реалізують програми загальної освіти. Покращити можливості та якість навчання та підтримки вчителів та керівників освіти в педагогічних училищах. Впроваджувати інновації в змісті та програмах, диверсифікувати методи навчання та сприяти розвитку вчителів відповідно до вимог інновацій у дошкільній та загальній освіті. Розвивати професійний потенціал та практику, зосередитися на етиці навчання, професійній особистості та любові до професії та професії вчителя.

Перевіряти, оцінювати та керувати інноваціями у навчальному змісті та методах, тестувати та оцінювати якість освіти; сприяти застосуванню технологій та посилювати цифрову трансформацію в освіті.

Сприяти розподілу учнів у загальній освіті відповідно до здібностей, прагнень та конкретних обставин особистості, допомагаючи учням отримати знання про кар'єру та можливість вибору кар'єри; створювати умови для людей працездатного віку, щоб вони могли створювати власну роботу або змінювати кар'єру, щоб адаптуватися до змін у суспільстві.

Продовжувати спрямовувати інновації в управління та організацію занять з розвитку грамотності, що підходять для цільових груп, та покращувати якість персоналу та вчителів, які беруть участь у навчанні грамотності; організовувати створення та ефективне використання відкритих освітніх ресурсів; розробляти цифрове наукове сховище для спільного використання в усьому секторі; заохочувати розробку та використання великих даних, а також застосовувати штучний інтелект у сфері освіти та навчання.

* Див. рішення у доданому файлі./.

Джерело: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361