Міністерство освіти та навчання підсумовує перший цикл впровадження Програми загальної освіти 2018 року

GD&TĐ - 17 жовтня Міністерство освіти та навчання провело конференцію для огляду та оцінки результатів впровадження програми загальної освіти та підручників за період 2020-2025 років.

Конференція була організована у формі прямої онлайн-координації з Більше 40 пунктів сполучення по всій країні. Конференцію очолив міністр Нгуєн Кім Сон.

У конференції також взяли участь постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг, представники керівників підрозділів Міністерства освіти та навчання , Департаментів освіти та навчання; представники вищих навчальних закладів, експерти, науковці, відповідні підрозділи та організації.

Виступаючи на відкритті конференції, міністр Нгуєн Кім Сон сказав: «Серед багатьох фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні, оприлюднення Програми загальної освіти 2018 року та її впровадження є дуже важливим кроком, що впливає як на широту, так і на глибину освіти, особливо загальної».

На сьогоднішній день Програма загальної освіти 2018 року завершила цикл впровадження. Раніше, у 2023 році, Міністерство освіти та навчання організувало проміжну оцінку та попередній огляд виконання Програми. Також у 2023 році Комітет з питань культури та освіти Національних зборів (тепер Комітет з питань культури та суспільства) головував на нагляді Національних зборів за виконанням Програми загальної освіти 2018 року. Результати нагляду показали, що впровадження Програми досягло багатьох важливих результатів.

Сьогоднішня конференція має на меті переглянути весь процес впровадження Програми загальної освіти 2018 року після певного періоду практичного впровадження: результати, позитивні моменти та досягнуті цінності; умови впровадження; методи впровадження; вплив процесу впровадження Програми... На цій основі визначити, що потрібно зробити для просування позитивних моментів, скоригувати існуючі моменти для кращого впровадження в наступний період.

Крім того, Програма загальної освіти 2018 року суттєво зміщується від змістовного підходу та надання знань до розвитку здібностей учнів. Резолюція 71-NQ/TW продовжує підкреслювати цю орієнтацію. Тому також необхідно враховувати, чого Програма досягла в цілі розвитку потенціалу, і що потрібно зробити найближчим часом, щоб продовжувати просувати цю орієнтацію. Підручники є одним із факторів, інструментом для реалізації Програми загальної освіти 2018 року; тому вони також будуть оцінені в рамках загальної реалізації Програми.

Результати оцінювання стануть важливою основою для керівництва Міністерства освіти та навчання для прийняття відповідних рішень на наступному етапі.

Міністр Нгуєн Кім Сон виступив з вступною промовою на конференції.

Комплексна та загальна система документів та основних директив

Виконуючи Постанову № 88/2014/QH13 про інновації загальноосвітніх програм та підручників (Постанова 88), Постанову № 51/2017/QH14 про коригування дорожньої карти впровадження загальноосвітніх програм та підручників відповідно до Постанови № 88 (Постанова 51), Міністерство освіти і науки розробило та оприлюднило Програму загальноосвітньої освіти; організувало складання, оцінку та затвердження підручників відповідно до Програми загальноосвітньої освіти; координувало роботу з міністерствами, галузями та місцевими органами влади щодо підготовки умов для педагогічного персоналу, приміщень та навчального обладнання.

Послідовною точкою зору в процесі побудови Програми загальної освіти є дотримання відкритого напрямку, забезпечення стабільності та можливості розвитку в процесі впровадження відповідно до науково-технічного прогресу та практичних вимог.

У період 2020-2025 років було видано комплексну систему документів, що охоплюють основні питання, аспекти та сфери для забезпечення інноваційних потреб. Урядові вказівки Міністерству освіти та освіти, міністерствам, галузям та місцевим органам влади в основному охоплюють весь зміст відповідно до інноваційних вимог; забезпечуючи чіткість та своєчасність у керівництві впровадженням та вирішенні труднощів і проблем.

Міністерство освіти та навчання також видало документи, що керують місцевими органами влади щодо впровадження Програми загальної освіти відповідно до дорожньої карти, визначеної в Резолюції 51; організації оцінювання та винесення висновків з впровадження програми та підручників. Протягом процесу впровадження Міністерство освіти та навчання щорічно звітує перед Урядом, Постійним комітетом Національних зборів та Національними зборами, як це передбачено.

Увага до синхронізації умов реалізації

Міністерство освіти та навчання приділяло серйозну увагу розвитку вчителів та адміністраторів освіти та впроваджує його.

У 2023-2024 навчальному році Міністерство освіти та професійної підготовки координувало з Міністерством внутрішніх справ перевірку та звітування перед Центральним урядом щодо доповнення 27 826 посад вчителів із загальної кількості 65 980 додаткових посад вчителів для населених пунктів у період 2022-2026 років. Водночас, доручити населеним пунктам виконувати роботу з управління персоналом, найму та використання вчителів та персоналу з управління освітою, щоб населені пункти могли вирішувати труднощі, пов'язані з нестачею вчителів, а також підтримувати навчальні заклади, які кваліфіковані для впровадження Програми загальної освіти відповідно до нормативних актів.

Педагогічний склад було розширено кількісно, ​​поступово долаючи структурні недоліки. Зросла кількість кваліфікованих вчителів, підготовлених відповідно до Закону про освіту 2019 року на всіх рівнях. Педагогічний потенціал більшості вчителів було покращено, що в основному відповідає вимогам інновацій у змісті, методах навчання та оцінці виконання Програми загальної освіти.

Міністерство освіти та навчання доручило місцевим органам влади зосередитися на перегляді та плануванні відповідних мереж шкіл і класів для сприяння розвитку освіти та забезпечення прав учнів на навчання; збільшити інвестиції в приміщення та навчальне обладнання, щоб допомогти навчальним закладам покращити освіту та зробити свій внесок у підвищення її якості.

Поряд з цим, Міністерство освіти та навчання зосередилося на підтримці та розширенні кількості класних кімнат, додаванні постійних та напівпостійних класних кімнат і зменшенні кількості тимчасових та позичених класних кімнат для виконання вимог реалізації Програми, як це передбачено.

У 2024-2025 навчальному році в країні буде 26 408 загальноосвітніх навчальних закладів. Середнє співвідношення кількості учнів до класів та їх ущільнення збільшиться, а середнє співвідношення кількості учнів до класів зменшиться.

На конференції виступив з доповіддю директор Департаменту загальної освіти пан Тай Ван Тай.

Розробляти програми, підручники та впроваджувати їх згідно з графіком

Програма загальної освіти на 2028 рік була видана Міністерством освіти та навчання та впроваджена відповідно до дорожньої карти по всій країні. Програма побудована у відкритому напрямку, що дозволяє школам проактивно розробляти освітні плани відповідно до реальності.

Міністерство освіти та професійної підготовки створило Керівний комітет з розробки програм загальної освіти, організувало огляд та оцінку впровадження програми з метою виявлення недоліків та обмежень як у загальній програмі, так і в змісті знань у предметній програмі. Це є основою для Міністерства освіти та професійної підготовки, щоб запропонувати коригування та оновлення для більш ефективного досягнення поставлених освітніх цілей.

Міністерство освіти та освіти скоригувало навчальну програму з предметів історія та географія; географія; історія; громадянська освіта через наслідки запровадження дворівневого урядового апарату.

Щодо укладання підручників, це перший випадок успішного впровадження політики соціалізації, яка залучила участь 7 видавництв та 12 акціонерних товариств. Кількість авторів, які беруть участь у складанні підручників, є великою – близько 3844 осіб. Ці дані свідчать про те, що політика успішно мобілізувала різноманітні ресурси знань з усього суспільства.

Процес складання, оцінювання, затвердження та відбору підручників здійснюється публічно, прозоро та забезпечує якість.

Місцеві освітні матеріали також активно складалися на місцях та подавалися на затвердження до Міністерства освіти та навчання, що сприяло впровадженню місцевого контенту в школи.

Станом на 2024-2025 навчальний рік Програма загальної освіти впроваджена в усіх класах по всій країні.

Тестування та оцінювання було фундаментально реформовано.

Загальноосвітня програма побудована в напрямку розвитку якостей та здібностей учнів. Також іннововано оцінювання та оцінювання для оцінювання успішності учнів у процесі навчання та рівня виконання вимог навчальної програми з предметів та освітньої діяльності.

Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 27/2020/TT-BGD&DT від 4 вересня 2020 року, що регулює оцінювання учнів початкової школи, та циркуляр № 22/2021/TT-BGD&DT від 20 липня 2021 року, що регулює оцінювання учнів середньої та старшої школи.

Оцінювання було фундаментально реформовано, щоб відповідати меті розвитку здібностей та зменшення тиску на результати. Оцінювання зосереджено на процесі та прогресі учнів.

Форми оцінювання стали різноманітнішими, включаючи оцінювання за допомогою навчальних продуктів, проектів, презентацій та збільшення використання непідручникових матеріалів у періодичних тестах для належної оцінки здібностей учнів.

Ціль забезпечення якості

Результати оцінювання впровадження Програми загальної освіти з навчання та підготовки показують, що учні отримали відносно хороші знання та розвинули свої здібності, є сміливими та впевненими у навчанні та спілкуванні. Їх заохочують до самостійного навчання, дослідження, вивчення, здобуття знань та застосування нових знань. У класі є багато часу для учнів, щоб практикуватися, презентувати та обговорювати.

Синтез результатів з місцевих органів влади щодо підсумкових оцінювань за шкільні роки з 2020-2021 по теперішній час показує, що якість навчання учнів гарантована відповідно до стандартів результатів та вимог Програми.

Випускний іспит у середній школі 2024-2025 років – це перший іспит, організований у рамках Програми загальної освіти після циклу оновлення. Іспит досяг поставлених цілей, забезпечивши оцінювання результатів навчання учнів відповідно до освітніх цілей програми загальної освіти; він є основою для оцінки якості викладання та навчання у середніх школах та спрямування діяльності установ управління освітою.

Щодо ключової освіти, то у період 2020-2025 років у регіональних та міжнародних олімпійських змаганнях В'єтнаму взяли участь 173 учасники, які загалом здобули 159 медалей. Це підтверджує міцні позиції В'єтнаму в галузі ключової освіти в регіоні та світі.

Новий контекст ставить нові вимоги до загальної освіти.

Незважаючи на численні досягнення, у процесі реалізації програми, підручники для загальної освіти у період 2020-2025 років все ще стикаються з труднощами та недоліками, такими як місцевий надлишок та нестача вчителів; брак шкіл та навчального обладнання; деякі населені пункти повільно подають документи на затвердження місцевих навчальних матеріалів; школи все ще плутаються у розробці навчальних планів з нових предметів.

У найближчому періоді новий контекст ставить нові та нагальні вимоги до загальної освіти. Міністерство освіти та навчання визначило низку конкретних, ключових завдань та рішень.

Щодо вдосконалення механізмів та політики, Міністерство освіти та навчання розробить політику щодо невиплачених заробітних плат та надбавок вчителям, прив’язаних до посад; внесе зміни та доповнення до положень про обов’язкову освіту до закінчення середньої школи; удосконалить політику щодо заохочення соціалізації та диверсифікації інвестиційних ресурсів для освіти; а також розробить гнучкі механізми контрактів та гостьових лекцій для залучення талановитих людей до участі у викладанні.

Щодо завдання розробки Програми загальної освіти, Міністерство освіти та навчання продовжує ефективно впроваджувати програму, відтворювати переліки успішних моделей та передового досвіду; продовжувати впроваджувати інновації в методах тестування та оцінювання для розвитку якостей та здібностей.

Водночас, посилити викладання та вивчення іноземних мов, інформаційних технологій та застосовувати штучний інтелект у навчанні; скоригувати тривалість предметів з природничих наук, інформаційних технологій, технологій та мистецтв. Дослідити питання децентралізації на місцевому рівні щодо затвердження місцевих навчальних матеріалів.

Щодо завдання забезпечення єдиного комплекту підручників по всій країні, Міністерство освіти та освіти перегляне та скоригує правові документи, щоб забезпечити правову основу для впровадження єдиного комплекту підручників. Оцінить варіанти, оберіть оптимальний варіант та організує впровадження, щоб мати єдиний комплект підручників з 2026-2027 навчального року.

Поряд з цим, Міністерство освіти та навчання розробить план організації навчання вчителів використанню нових підручників разом з існуючими, щоб максимізувати ефективність Програми загальної освіти; та впровадить дорожню карту щодо забезпечення безкоштовними підручниками всіх учнів до 2030 року.

Щодо завдання зміцнення умов для забезпечення, Міністерство освіти та навчання усуне перешкоди у наборі вчителів, покращить якість підготовки вчителів та забезпечить достатню кількість вчителів для викладання нових предметів. Подасть на затвердження Прем'єр-міністру Проект інвестицій у приміщення та мінімальне навчальне обладнання для забезпечення реалізації програми. Розробить програму виявлення, навчання, розвитку та використання національних талантів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html