Жорстке «випрямлення»
Доктор Донг Ван Нгок, директор Ханойського електромеханічного університету, сказав, що щороку навчальний заклад виділяє близько 10% своєї квоти на навчання випускникам середньої школи. Цього року під керівництвом Міністерства сільського господарства та навколишнього середовища об'єдналося ще 10 середніх шкіл та коледжів, тому цю квоту було скориговано в бік збільшення.
Д-р Нгок вважає, що незалежно від того, чи навчається людина за системою 9+ (система навчання для студентів, які не закінчили середню школу, вивчаючи як професійні, так і культурологічні науки, закінчуючи навчання з атестатом про повну загальну середню освіту та атестатом про повну загальну середню освіту), чи за будь-якою іншою системою, кінцева мета полягає в тому, щоб держава забезпечувала можливості та умови для того, щоб люди могли навчатися все життя.
За словами пана Нгока, ціль – 40% випускників середніх шкіл вступати до професійно-технічних навчальних закладів – це лише цифра. Підготовка людських ресурсів для країни повинна відповідати потребам людей у навчанні. Ті, хто добре навчається, можуть вступити до університету та отримати вищий рівень.
 |
Товариство батьків завжди є мотивацією та джерелом духовної підтримки для кожного учня. Фото: НГУЄН ДУК |
«Я думаю, що нам не слід орієнтувати та розподіляти студентів на основі цифр. Нам потрібно зосередитися на суті. Чому райони з гарною загальною якістю освіти , такі як Ханой та Хошимін, орієнтують студентів на професійну підготовку?» — висловив своє занепокоєння пан Нгок. Він сказав, що в деяких населених пунктах, таких як Каобанг, кількість випускників середньої школи, які йдуть на професійну підготовку, сягає 60-70%. Або в Бакніні, де зосереджено багато промислових парків, рівень студентів, які йдуть на професійну підготовку, дуже високий. Тому нам не слід нав’язувати загальну цифру всім населеним пунктам.
Пан Нгок вважає, що найкращим способом оптимізації є наявність у провінції/місті бази даних вакансій та потреб у робочих місцях для розвитку місцевої соціально-економічної ситуації публічно (для надання допомоги студентам).
Поряд з цим, політика економічного розвитку кожного населеного пункту та регіону забезпечить достовірні дані про людські ресурси у короткостроковій та довгостроковій перспективі для спрямування розвитку людських ресурсів. Це буде більш реалістичним, ніж співвідношення 40% чи якесь інше число.
«Ми не повинні «коригувати потік» конкретними цифрами. Нам потрібно повідомляти про вибір методів навчання та рівнів, які найкраще відповідають здібностям учнів та економічним умовам сімей; ми не повинні конкурувати за показники та цілі. Держава відіграє певну роль у визначенні потреб місцевості та суспільства в людських ресурсах», – сказав доктор Донг Ван Нгок.
Д-р Ле В'єт Хуєн запитав, чому, виходячи з даних, наданих Міністерством освіти та навчання, 70-80% випускників середньої школи продовжують навчання у старшій школі, замість того, щоб вступати до професійно-технічних коледжів? Тому що учні чітко побачили, що перехід від середньої школи до професійно-технічних коледжів – це глухий кут.
Доктор Нгуєн Тунг Лам, голова правління середньої школи Дінь Тьєн Хоанг у Ханої, оцінив необхідність раннього розподілу учнів. Однак, правління дуже неохоче називає конкретні цифри, такі як 30% чи 40%.
Пан Лам вважає, що студенти мають право обирати кар'єру та рівень освіти, виходячи зі своїх власних потреб та потреб своєї родини.
Сектор освіти та управлінські установи повинні поважати це та не повинні нав'язувати орієнтацію чи поради. Програма загальної освіти 2018 року також визначає середню школу як етап базової освіти, а старшу школу як етап професійної орієнтації. Однак, необхідність вивчати кар'єру та обирати її в певний момент життя є правом учня.
Добровільний, емоційний
Під час обговорення в залі результатів виконання плану соціально-економічного розвитку на 2024 рік; очікуваного плану соціально-економічного розвитку на 2025 рік на 8-й сесії 15-ї Національної асамблеї делегат Нгуєн Ван Мань (раніше Вінь Фук) поділився тим, що щороку близько 15% випускників середніх шкіл кидають навчання, щоб здобути професійну підготовку, безпосередньо беруть участь у ринку праці та не мають стабільної роботи.
Фактично, пан Мань оцінив, що якість професійної підготовки випускників середньої школи все ще низька, а рівень працевлаштування невисокий. Пан Мань запропонував уряду підсумувати та оцінити виконання Рішення 522 (щодо впорядкування навчання після закінчення середньої та старшої школи) та знайти рішення.
Він запропонував зменшити відсоток випускників середніх шкіл, які йдуть на професійне навчання (згідно з Рішенням 522, метою до 2025 року є проходження професійного навчання 40% випускників середніх шкіл; в особливо складних районах – 30%).
Це має на меті створити умови для рівних прав учнів на освіту та навчання в школах, щоб всебічно розвивати мислення та фізичне здоров'я, уникати тиску та зменшувати соціальні проблеми, спричинені учнями через недостатню повноцінну освіту в педагогічному середовищі.
Доктор Ле В'єт Хуєн, віце-президент Асоціації в'єтнамських університетів та коледжів, визнав, що загальне планування розвитку людських ресурсів (вирішальний фактор успіху чи невдачі стратегії розвитку освіти та навчання як на національному, так і на місцевому рівнях) розробляється спрощено, довільно, жорстко, з сильним емоційним наслідком, браком досвіду та непрофесійно.
У більшості цих планів, від національного до місцевого рівнів, планувальники часто не можуть уявити собі потреби в людських ресурсах та структуру людських ресурсів на кожному етапі технологічного процесу та процесу модернізації країни.
Коли проблема планування розвитку людських ресурсів незрозуміла, «призначення» підходу за «приписом» не призведе до відповідної стратегії розвитку освіти та навчання. Коротше кажучи, це призведе до ситуації, коли «кожна людина робить свою справу» і «кожна людина робить свою справу».
Джерело: https://tienphong.vn/cao-bang-chi-tieu-khi-phan-luong-trong-giao-duc-post1758592.tpo
![[Фото] Гонки по бездоріжжю: пригодницький вид спорту, привабливий туристичний продукт](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/14/45123bd29c884b64934da038d947d344)
Коментар (0)