Насправді, політика та інституції є не лише інструментами для залучення та утримання учнів, а й важелями для систематичного управління якістю підготовки вчителів.
Прорив у підтримці студентів-педагогів
Керівники Університету освіти міста Хошимін , звертаючи увагу на практику навчання, зазначили, що за останні роки підготовка та розвиток викладацького складу досягли багатьох позитивних результатів. Низка проривних політичних рішень призвела до значних змін, зокрема Урядовий указ № 116/2020/ND-CP про підтримку студентів-педагогів у оплаті навчання та проживання.
Згідно з нормативними актами, студенти-педагогіки отримують підтримку у розмірі 100% плати за навчання та 3,63 мільйона донгів на місяць на покриття витрат на проживання. Після трьох років впровадження значно зросла кількість кандидатів, які реєструються на педагогічні спеціальності, а також підвищилися вступні бали на багато спеціальностей. Зокрема, в Університеті освіти міста Хошимін ця політика заохотила багатьох студентів навчатися за наказом місцевих органів влади, зокрема з провінції Лонг Ан .
Примітно, що Постанова № 60/2025/ND-CP внесла зміни та доповнення до низки положень Постанови 116. Нововведенням є чітке регулювання механізму розподілу бюджетних коштів між центральним та місцевим рівнями, що забезпечує своєчасне фінансування студентів. Водночас ця постанова скасовує механізм конкурсних торгів у вищій освіті , який на практиці спричиняє багато труднощів, та замінює його методом замовлення або розподілу, який вважається простішим та доцільнішим.
Окрім конкретних політик, пані Тан Тхі Нгок Май, делегат 14-ї Національної асамблеї, зазначила, що студенти-педагогіки також користуються багатьма загальними політиками, що застосовуються до всіх студентів. Згідно з Рішенням № 157/2007/QD-TTg (змінним та доповненим Рішенням № 751/2017/QD-TTg та Рішенням № 1656/2019/QD-TTg), студенти можуть отримати доступ до пільгових кредитних джерел від Банку соціальної політики для покриття витрат на навчання.
Водночас, Закон про освіту 2019 року також передбачає форми заохочувальних стипендій, стипендій на програму державної політики та соціальних субсидій для учнів з відмінними досягненнями або у складних життєвих обставинах. Таким чином, студенти-педагогіки не лише користуються спеціальною політикою, але й мають можливість доступу до пільгових кредитних механізмів, стипендій та стипендіальних фондів, що сприяє забезпеченню справедливості в освіті з метою не допустити, щоб хтось покинув школу з фінансових причин.
Забезпечення сталого розвитку
З іншої точки зору, доцент доктор Нгуєн Тхань Нянь, віце-президент Університету освіти Хюе, зазначив, що однією з важливих політик є щорічне регулювання Міністерством освіти та навчання порогових значень для забезпечення якості вхідних даних для програм підготовки вчителів.
Така політика не лише створює мотивацію для залучення хороших та відмінних студентів до вибору професії вчителя, але й сприяє забезпеченню якості набору, тим самим покращуючи якість викладацького складу в майбутньому. За його словами, це послідовний крок, що пов'язує політику підтримки з інструментами управління якістю навчання.
Однак, реалізація цієї політики все ще виявляє деякі обмеження. Пан Нгуєн Чунг Чієу, директор Центрального педагогічного коледжу Нячанга (Кханьхоа), зазначив: «Згідно зі звітом Міністерства освіти та навчання за 2023 рік, незважаючи на застосування механізму замовлення, частка студентів цієї категорії досягла лише 17,4%, тоді як 82,6% все ще навчалися відповідно до суспільних потреб. В результаті багато випускників не мають роботи за фахом, що призводить до марнування ресурсів та бюджету».
Крім того, хоча Закон про освіту 2019 року передбачав підвищення стандартів підготовки, а уряд опублікував дорожню карту для його впровадження, впровадження в багатьох населених пунктах все ще відбувається повільно та несинхронізовано. Через це зв’язок між навчанням та потребами вчителів у працевлаштуванні не такий ефективний, як очікувалося.
Ще одним недоліком є те, що поточний рівень підтримки витрат на навчання та проживання не пов'язаний з результатами навчання, професійною підготовкою чи професійною здатністю, що знижує мотивацію та не створює здорового конкурентного середовища для покращення якості продукції.
Щоб подолати це, доцент доктор Тран Сюань Нхі, колишній заступник міністра освіти та навчання, наголосив, що необхідно синхронно впроваджувати багато рішень. За його словами, система освіти мала чудову політику щодо набору, навчання та розвитку вчителів; проте вдосконалення механізму набору, використання та лікування є відсутньою ланкою для формування замкнутого циклу, що забезпечує сталий розвиток.
З боку Міністерства освіти та освіти необхідно найближчим часом видати рекомендації щодо виконання Постанови Політбюро № 71-NQ/TW, яка пов’язує надбавки та оклади з професійними стандартами та фактичними результатами роботи.
Водночас, мають бути детальні інструкції щодо послідовного впровадження положень Закону про освіту 2019 року та Закону про вчителів 2025 року щодо підвищення кваліфікації та професійних стандартів. Ці коригування не лише забезпечують права вчителів під час навчального процесу, але й допомагають більш ретельно та ефективно керувати та оцінювати якість команди.
Водночас необхідно пришвидшити оприлюднення стандартів програм підготовки вчителів і водночас надати конкретні інструкції, щоб педагогічні школи мали правову та академічну основу для розробки та коригування програм, забезпечуючи узгодженість та якість результатів. Крім того, для того, щоб навчальні заклади могли застосовувати механізм «оцінювання для підтримки», а також впроваджувати модель «стажування з надбавкою», Міністерству освіти та освіти, а також відповідним міністерствам і галузям необхідно найближчим часом видати політику та інструкції щодо її впровадження.
На практиці, політика підтримки є не лише інструментом залучення та утримання учнів, але й важелем систематичного управління якістю підготовки вчителів. За умови синхронного впровадження ці рішення створять замкнене коло: вступ – навчання – виховання – використання – лікування, сприяючи підвищенню якості команди, задовольняючи вимоги фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні.
За словами пані Хо Тхі Мін, делегатки Національних зборів провінції Куангчі, необхідно посилити нагляд за механізмом зобов'язань щодо працевлаштування для студентів, яких підтримують за програмою наказу. Після закінчення навчання ці студенти повинні повернутися до роботи у своєму населеному пункті відповідно до зобов'язання; у разі невиконання зобов'язання вони повинні повернути всі підтримані кошти. Вона вважає, що це положення має супроводжуватися чіткими інструкціями та суворим механізмом нагляду для забезпечення ефективності, результативності та якості політики.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html
Коментар (0)