Неможливо підпорядкувати вищі навчальні заклади Міністерству освіти та навчання

За даними Міністерства освіти та освіти, об'єднання університетів та професійно-технічних навчальних закладів у підпорядкуванні Міністерства поки що не може бути реалізовано, оскільки цей підрозділ планує об'єднати проекти.

Міністерство освіти та навчання не змогло впровадити домовленості щодо своїх афілійованих вищих навчальних закладів. (Фото: Тхань Фуонг)

Міністерство освіти та навчання щойно надіслало до Міністерства внутрішніх справ документ щодо організації установ державної служби, в якому згадується план реалізації організації установ вищої, професійної та безперервної освіти.

Міністерство освіти та навчання заявило, що, виконуючи завдання, викладені в Резолюції 71-NQ/TW Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання, Міністерству було доручено розробити Проект реорганізації та реорганізації системи вищих навчальних закладів та Проект передачі низки вищих навчальних закладів під місцеве управління, які мають бути подані Прем'єр-міністру на розгляд та прийняття рішення у 2026 році.

Крім того, це агентство також доручено головувати та координувати з агентствами та місцевими органами влади розробку проекту передачі багатопрофільних та багатопрофільних вищих навчальних закладів під управління Міністерства освіти та навчання.

Міністерство освіти та навчання заявило, що завершує розробку плану виконання поставлених завдань для звітування перед урядом та прем'єр-міністром. Це відомство планує об'єднати зміст Проекту передачі багатопрофільних та багатопрофільних вищих навчальних закладів під управління Міністерства з Проектом реорганізації системи вищих навчальних закладів, щоб забезпечити комплексність та оптимізацію. Таким чином, реорганізація вищих та професійно-технічних навчальних закладів під управлінням Міністерства наразі не може бути здійснена.

Згідно з вказівками Центрального керівного комітету: впорядкування, скорочення кількості координаторів, покращення якості діяльності: об'єднання центрів професійної освіти та центрів безперервної освіти у професійно-технічні середні школи, еквівалентні рівню старшої школи, підпорядковані Департаменту освіти та навчання, для надання державних послуг у міжрайонних та комунальних районах; кожна провінція та місто мають максимум 3 професійно-технічні училища для підготовки кваліфікованих працівників для соціально-економічного розвитку та залучення інвестицій у місцевість (не враховуючи школи, які є самодостатніми за регулярними витратами або вище).

Однак Міністерство освіти та навчання заявило, що через практичний огляд та оцінку впровадження виникає певна складність.

Наприклад, професійно-технічні навчальні заклади – це нова організація, запропонована в проекті переглянутого Закону про професійну освіту, який буде подано до Національних зборів на 10-й сесії. Таким чином, наразі немає правової основи для реалізації політики об’єднання центрів професійної освіти та центрів безперервної освіти в професійно-технічні навчальні заклади, еквівалентні рівню середньої школи.

Таким чином, Міністерство пропонує лише переглянути, упорядкувати та впорядкувати центри відповідно до міжрайонних та комунальних районів; організація цих центрів у професійно-технічні навчальні заклади (для районів без коледжів або проміжних шкіл) або об'єднання їх у проміжні школи чи коледжі (якщо вони знаходяться в одному районі) буде реалізовано пізніше, коли модель професійно-технічного навчального закладу, передбачена переглянутим Законом про професійну освіту, буде схвалена Національними зборами.

Друга складність пов'язана з орієнтацією, що кожна область та місто має максимум 3 професійно-технічні училища (не враховуючи школи, які є самодостатніми за регулярними витратами або більше). Оскільки, за даними Міністерства освіти та навчання, чинний Закон про освіту та Закон про професійну освіту не передбачають поняття професійно-технічних училищ, лише коледжів та середніх шкіл.

Орієнтація на організацію та вдосконалення державних коледжів та середніх шкіл необхідна для реструктуризації, концентрації ресурсів, збільшення масштабів та покращення якості навчання. Однак необхідно уточнити, що ця орієнтація стосується державних шкіл; водночас Керівному комітету рекомендується враховувати характеристики провінцій та міст з великою робочою силою, які мають під своїм управлінням багато державних коледжів та середніх шкіл (у Ханої 54 школи, у Хошиміні 62 школи, у Хайфоні 19 шкіл, у Ніньбіні 28 шкіл, у Фу Тхо 21 школа...).

Міністерство освіти та навчання вважає, що домовленість необхідно укладати як з автономними, так і з неавтономними школами, щоб забезпечити якість та ефективність освітніх закладів.

Раніше Міністерство освіти та освіти видало документ, що регулює облаштування та реорганізацію дошкільних, загальноосвітніх та навчальних закладів підвищення кваліфікації відповідно до дворівневих місцевих органів влади.

Джерело: https://baoquocte.vn/chua-the-sap-xep-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-bo-gddt-331228.html