Потужний інноваційний університет: об'єднання «трьох будинків», щоб студенти могли використовувати отримані знання

Багато університетів реструктуризують свої програми, посилюють співпрацю з бізнесом та державою для забезпечення практичної підготовки, допомагаючи студентам розвивати навички застосування одразу після закінчення навчання.

Студенти Університету інформаційних технологій (В'єтнамський національний університет Хошиміна) навчаються в компанії - Фото: VAN TOAN

Багато університетів одночасно пропонують реформи своїх навчальних програм та зміцнюють модель «тристоронньої» співпраці (держава – університет – бізнес). Це має на меті покращити якість викладання та створити суттєву трансформацію вищої освіти в нову еру.

Ключ до подолання розриву.

Резолюція 71 визначає вимогу покращення якості людських ресурсів для нового етапу розвитку. Ця реальність ставить перед університетами проблему необхідності впроваджувати інновації у своїх навчальних програмах відповідно до практичних потреб, сприяючи «тристоронньому» зв’язку для створення сталої екосистеми освіти, досліджень та інновацій.

Доцент доктор Тран Ле Куан, ректор Університету природничих наук (Національний університет міста Хошимін), зазначив, що університетська освіта у В'єтнамі вступає в період потужної трансформації моделі, від навчання на основі навчального року до навчання на основі можливостей та соціальних потреб. Перехід від передачі знань до формування творчого потенціалу може бути успішним лише за умови побудови реального зв'язку між «трьома будинками».

Як джерело знань та посередник, університети повинні розробляти відкриті програми, запрошувати підприємства до участі у наданні зворотного зв'язку та оцінці курсів. Так само необхідно розвивати центри ділової співпраці, спільні лабораторії, зробити обов'язковими курси практичних проектів та збільшити частку викладачів з практичним досвідом.

Університет стане центром досліджень, навчання та трансферу технологій, зберігаючи свою академічну ідентичність, водночас задовольняючи потреби ринку праці.

За словами пана Куана, в нову еру розвитку з розвитком цифрової трансформації та глобалізації, зв'язок між «трьома зацікавленими сторонами» (урядом, бізнесом, науковцями та науковцями) став стратегічним стовпом розвитку людських ресурсів, науки та технологій.

«Державі необхідно видати національні рамкові положення щодо «тристоронньої» співпраці, створити національну взаємопов’язану базу даних, що об’єднує потреби в людських ресурсах, навчанні та дослідженнях, а також механізм для бізнесу щодо спільного спонсорування курсів, спільного викладання, співпраці в дослідженнях та розробках та комерціалізації результатів досліджень», – прокоментував пан Куан.

«Тристороння» модель створює динамічну екосистему знань, допомагаючи подолати розрив між теорією та застосуванням, підвищити продуктивність праці та підвищити конкурентоспроможність економіки .

Доц. д-р Тран Ле Куан

Змінити спосіб організації стажувань.

З іншої точки зору, доцент доктор Фан Хонг Хай, ректор Промислового університету міста Хошимін, вважає, що необхідно змінити спосіб організації стажувань з одноразової підсумкової моделі на періодичну. Студенти проходитимуть короткі стажування між семестрами, частково в лабораторії навчального закладу, частково на підприємстві.

Ця модель допомагає студентам отримати ранній досвід у реальних ситуаціях, тоді як підприємства можуть відбирати потенційних співробітників на ранній стадії. Щоб подолати труднощі, пов'язані з розкладом та ресурсами, пан Хай зазначив, що навчальним закладам та підприємствам необхідно підписати довгострокові угоди про співпрацю та зробити стажування обов'язковим компонентом курсу, що передбачає отримання кредитів.

Ще однією ефективною моделлю вважається дипломна робота, яка вирішує практичну проблему, замовлену бізнесом.

Студенти проводять свої дослідження під спільним керівництвом викладачів та експертів компанії. Єдиною проблемою є необхідність інформаційної безпеки та захисту інтелектуальної власності, що вимагає чітких правил співпраці в дослідженнях з самого початку.

«Необхідно просувати модель спільних інвестицій у лабораторії, де підприємства та школи спільно будують та експлуатують сучасні лабораторії. Такий підхід допомагає школам отримати доступ до сучасного обладнання, не несучи всі витрати, водночас створюючи багате середовище для досліджень та практики для студентів», – сказав пан Хай.

Комплексна реструктуризація

Доктор Лам Дик Хай, керівник кафедри навчання в Університеті інформаційних технологій (В'єтнамський національний університет Хошиміна), зазначив, що університет визначив інновації у змісті навчальних програм та розвиток «тристоронніх» зв'язків як стратегічні напрямки, прагнучи побудувати модель автономного, інноваційного та міжнародно інтегрованого університету.

Пан Хай зазначив, що реформування навчальних програм полягає не лише у оновленні знань, а у комплексній перебудові всіх аспектів навчання в напрямку міждисциплінарних, прикладних та креативних підходів.

«Мета полягає в тому, щоб мати робочу силу випускників, які володіють здібностями до самостійного навчання, креативністю, навичками цифрового мислення та високою адаптивністю в епоху цифрової трансформації та штучного інтелекту», – наголосив пан Хай.

Відповідно, навчальна програма розроблена на основі стандартів результатів, що гарантує досягнення студентами ключових компетенцій у сфері експертизи, навичок та професійних якостей. Оцінювання буде базуватися на практичних здібностях та зворотному зв'язку від бізнесу. Змінити метод тестування та оцінювання з теоретичних знань на оцінку прикладних здібностей та практичних продуктів через випускні проекти, виконані на підприємствах.

Школа впровадила систему онлайн-навчання, яка персоналізує навчання та об'єднує викладачів, студентів та бізнес, створюючи розумне, зручне та оптимальне навчальне середовище для учнів.

У поєднанні з моделлю інструкторів з підприємств та випускних проектів усередині підприємств, це створить замкнутий ланцюг прикладного навчання. Підприємства беруть участь у навчанні, наданні зворотного зв'язку, керівництві, темах проектів та підборі персоналу протягом усього навчального процесу.

«Державі необхідно вдосконалити фінансові механізми та стимули для співпраці, створити фонд для підтримки інновацій програм, податкові пільги для підприємств, що беруть участь у навчанні, механізм замовлення стратегічного навчання людських ресурсів, спростити процедури асоціації, захистити інтелектуальну власність... Сприяти стартапам та трансферу технологій через фонди початкових інвестицій, інкубатори та національні інкубаційні програми», – рекомендував пан Хай.

Розробка програми, адаптована до конкретних потреб бізнесу.

Доктор Куач Тхань Хай, віце-ректор Технологічного та освітнього університету міста Хошимін, заявив, що протягом багатьох років університет ставить бізнес у центр розробки навчальних програм та інновацій. Наразі університет співпрацює з понад 1600 вітчизняними та міжнародними компаніями та багатонаціональними корпораціями.

Навчальні програми школи оновлюються кожні чотири роки та щорічно коригуються. Це включає внески та відгуки від групи експертів та бізнес-лідерів, а багато програм навіть розроблені повністю на основі практичних запитів підприємств.

Повернутися до теми

ТРАН ХУЇНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm