Національний університет міста Хошимін оприлюднив зміни до іспиту на оцінку здібностей у 2025 році

За словами керівника Національного університету міста Хошимін, у контексті застосування Програми загальної освіти 2018 року, структуру іспиту та тесту з оцінки компетенцій з 2025 року необхідно відповідно скоригувати.

Đại học Quốc gia TP.HCM tiết lộ thay đổi đề thi đánh giá năng lực 2025 - Ảnh 1. — Кандидати складають іспит з оцінки здібностей Національного університету міста Хошимін у 2024 році - Фото: TRAN HUYNH

Інформація про зміни в структурі тесту на професійну придатність (V-ACT) Національного університету міста Хошимін цікава багатьом кандидатам.

Чому нам слід коригувати тест на оцінку компетенцій?

В інтерв'ю Tuoi Tre Online доктор Нгуєн Куок Чінь, директор Центру тестування та оцінки якості навчання Національного університету міста Хошимін, зазначив, що в останні роки іспит V-ACT оцінював основні компетенції кандидатів на навчання в університеті.

За допомогою цього іспиту Національний університет міста Хошимін надсилає абітурієнтам старших класів сигнал про те, як вони повинні навчатися, щоб відповідати вимогам університетського навчання. Таким чином, тест V-ACT демонструє високу цінність та надійність.

«Іспит V-ACT має дуже високу стабільність, що допомагає навчальним закладам використовувати хороші результати вступних іспитів, особливо хороших кандидатів з високою якістю, сприяючи успішному розвитку іспиту. Однак, в контексті учнів, які навчаються за загальноосвітньою програмою 2018 року, структуру іспиту V-ACT 2025 необхідно відповідно скоригувати», – сказав пан Чінх.

З 2024 року всі рівні загальної освіти навчатимуться за Програмою загальної освіти 2018 року, з акцентом на більшу гнучкість та надання учням можливості обирати більше предметів.

Кандидати можуть обрати одну з 26 комбінацій предметів абсолютно вільно, без будь-яких обмежень. Згідно з результатами опитування, студенти в Хошиміні, а також студенти по всій країні мають дуже різноманітний спосіб вибору комбінацій предметів.

«Таким чином, той факт, що студенти вивчають математику, фізику, хімію або фізику, хімію, біологію одночасно, є надзвичайно рідкісним, але розподіленим по всіх предметах. Це призводить до проблеми, що тест на оцінку компетенцій потрібно змінити, щоб він відповідав вимогам: по-перше, точно оцінити здібності кандидата; по-друге, забезпечити справедливий доступ до університетської освіти для всіх кандидатів», – наголосив пан Чінх.

Іспит скоригував частину наукового мислення, що стосується вирішення проблем.

Пан Чінх також зазначив, що з 2022 року Центр тестування та оцінки якості навчання координує свою діяльність з експертами, щоб дуже ретельно підготуватися та, зрештою, розробити найбільш підходящий план коригування іспиту.

Раніше іспит оцінював мовні навички, математичні здібності, аналіз даних та розв'язання задач. Питання на розв'язання задач охоплювали такі галузі, як хімія, фізика, біологія, історія та географія.

Тепер, якщо іспит буде застосовано у 2025 році, це викличе труднощі у багатьох кандидатів, оскільки багато з них не вивчають усі 5 предметів і мають широкий вибір.

Тому експерти порадили та запропонували скоригувати частину наукового мислення, що стосується вирішення проблем. У ній воно буде оцінювати логічні проблеми, аналізувати дані та наукові міркування.

Проблеми, порушені тут, не є спеціалізованими у фізиці, хімії, біології, історії чи географії, а будуть практичними проблемами, проблемами, що стосуються науки, техніки, суспільства, економіки та права.

«Таким чином, усім кандидатам не обов’язково поглиблено вивчати фізику, хімію, біологію, історію, географію тощо, але вони все одно можуть використовувати свої навички міркування та наукового мислення для складання тесту. Це також схожий підхід до міжнародних стандартизованих тестів, таких як SAT (США), психометричний вступний тест (Ізраїль), тест на загальні здібності (Таїланд)», – сказав пан Чінх.

Тест оцінює базові здібності, а не поглиблено.

Раніше тест V-ACT був дещо схожим на ACT (США), маючи як загальну, так і спеціалізовану частини з предметів. Однак, з 2025 року скоригований тест буде більше схожим на SAT, оцінюючи найбазовіші здібності, особливо здатність до наукового мислення, необхідну для всіх кандидатів.

Національний університет міста Хошимін зберігає структуру мовної та математичної секцій, водночас збільшуючи кількість питань у цих двох секціях, щоб підвищити надійність та дискримінацію тесту.

Розділ логіки – аналізу даних та вирішення проблем реструктуровано в розділ наукового мислення для оцінки здібностей кандидатів до логіки та наукового мислення під час вирішення реальних життєвих ситуацій у сферах науки, технологій, економіки та суспільства.

Різниця полягає в питаннях групи наукового мислення. Ця частина охоплює наукові, соціальні, технологічні та життєві питання, а не конкретні знання з фізики, хімії, біології, історії, географії, економічної освіти та права.

Запитання містять повну інформацію у вигляді цифр, фактів, формул, визначень, процесів та експериментальних результатів. Кандидати покладаються на логічне мислення та наукові міркування, щоб знайти правила та рішення.

«Тест надає достатньо інформації та даних, щоб кандидати могли його успішно пройти. Кандидати використовують дані, надані в тесті, для виведення правил та вирішення задач. Це не вимагає від кандидатів глибокого вивчення предметів, але вони повинні покладатися на розуміння прочитаного та навички міркування», – додав пан Чінх.