Підготовка людських ресурсів відповідно до тенденції інтернаціоналізації освіти

У семінарі взяли участь багато вітчизняних та іноземних експертів та дослідників.

Почніть зі складання програми тренувань

Протягом останніх десятиліть науковці використовували кілька термінів для позначення міжкультурної освіти, таких як міжкультурна, мультикультурна та міжкультурна освіта. Хоча вони називаються по-різному, всі ці терміни мають спільну мету: сприяти діалогу та співпраці між людьми з різних культур.

Доцент доктор Ву Конг Хао та доцент доктор Хоанг Чі Х'єу головували на сесії «Міжкультурна освіта в університетському середовищі». Фото: Кам Ту

Представляючи доповідь на тему «Сучасний стан міжкультурної освіти для розвитку здатності до побудови позитивних стосунків у студентів університетів у дошкільній освіті», магістр Хоанг Тху Хуєн (Ханойський столичний університет) зазначив: питання використання міжкультурної освіти для розвитку здатності до побудови позитивних стосунків впроваджується та впроваджується в університетах. Однак рівень використання все ще не високий.

Причина такої ситуації пояснюється тим, що тривалість кожного навчального модуля скорочується, тоді як спеціалізованих знань більше. Зокрема, виховання здатності будувати позитивні стосунки не має окремого модуля в навчальній програмі, не визначено у вихідних стандартах, але активно інтегровано лектором у діяльність та модулі. Тому окремих навчальних матеріалів немає, що призводить до труднощів у використанні міжкультурної освіти для розвитку цієї здатності.

Погоджуючись з цією точкою зору, доктор Чрінь Тхуй Хыонг ( Ханойський університет театру і кіно) наголосив: підготовка людських ресурсів відповідно до тенденції інтернаціоналізації освіти повинна починатися з побудови навчальних програм.

Д-р Чрінь Туй Хьонг запропонував розробити цілі курсу, які відповідають вихідним стандартам навчальної програми, змістом з міжкультурної комунікації. Це включає в себе надання студентам здатності гнучко та ефективно справлятися з культурними відмінностями, дотримуватися культурних норм та бути відповідними кожній конкретній комунікативній ситуації.

Наприклад, курс міжкультурної комунікації, складений викладачами факультету фундаментальних наук Ханойського промислового університету, приніс практичну цінність. Зміст курсу зосереджений на базових комунікативних навичках у мультикультурному робочому середовищі, допомагаючи студентам почуватися впевнено під час роботи в міжнародних комунікативних контекстах.

Створіть середовище мультикультурного спілкування

У контексті міжнародної інтеграції та розширення кар'єрних можливостей вивчення мов стає дедалі привабливішим, привертаючи увагу багатьох студентів. Поряд із цією тенденцією, міжкультурна освіта поступово стає незамінним елементом навчальної програми, відіграючи важливу роль у сприянні розвитку відносин співпраці з іноземними партнерами та покращенні інтеграційного потенціалу.

Науковець з Університету іноземних мов Університету Хюе, доктор Нгуєн Тхі Хьонг Тра, представив дослідження щодо інтеграції міжкультурної освіти в навчальну програму з японської мови. З метою покращення навичок володіння іноземними мовами та культурних знань, навчальна програма конкретизувала роль міжкультурної освіти через такі культурні предмети, як «японські студії» та «культурний обмін».

Доктор Чрінь Туй Хьонг (Ханойська академія театру та кіно) представив доповідь. Фото: Кам Ту

Хоча кількість предметів у цій галузі обмежена, це частково відображає важливість культурної освіти в мовній підготовці, і водночас бачить взаємозв'язок між цими двома аспектами, створюючи основу для ефективного спілкування студентів у міжнародному середовищі.

Не зупиняючись на цьому, Ханойський університет також є одним з провідних закладів у сфері інтернаціоналізації освіти. За словами магістра Нгуєн Тхі Тхуї, студенти тут добре усвідомлюють важливість міжкультурної комунікації та активно розвивають цю здатність.

З 2016 по 2021 рік, коли в навчальних програмах взяли участь понад 2953 іноземних студентів, Ханойський університет створив мультикультурне навчальне середовище, ставши взірцем у сприянні міжнародній інтеграції та співпраці.

Пані Нгуєн Тхі Туй також додала, що для розвитку навичок міжкультурного спілкування університетам необхідно впроваджувати навчальні програми та заходи з поглибленого культурного обміну як для іноземних, так і для в'єтнамських студентів, створюючи середовище міжкультурного спілкування на місці. Це не лише допомагає студентам розвивати свою адаптивність, але й надає їм навички для ефективної роботи та навчання в глобальному контексті.

Висловлюючи свої думки під час дискусії, експерти погодилися, що міжкультурна освіта, за умови системної інтеграції, не лише допоможе учням зрозуміти та поважати відмінності, але й стане стратегічним інструментом для розширення майбутніх кар'єрних можливостей.

Джерело: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html