Підготовка людських ресурсів відповідно до тенденції інтернаціоналізації освіти.

У конференції взяли участь численні експерти та дослідники як з країни, так і з-за кордону.

Почніть з розробки програми тренувань.

Протягом останніх десятиліть науковці використовували кілька термінів для опису міжкультурної освіти, таких як міжкультурна, мультикультурна та міжкультурна. Незважаючи на ці термінологічні відмінності, всі ці терміни вказують на спільну мету: сприяння діалогу та співпраці між людьми з різних культур.

Доцент Ву Конг Хао та доцент Хоанг Чі Х'єу головували на тематичній сесії «Міжкультурна освіта в університетському середовищі». Фото: Кам Ту

Представляючи доповідь на тему «Сучасний стан міжкультурної освіти, спрямованої на розвиток навичок позитивних стосунків у студентів університетів, які спеціалізуються на дошкільній освіті», пані Хоанг Тху Хуєн (Ханойський столичний університет) зазначила, що використання міжкультурної освіти для розвитку навичок позитивних стосунків впроваджується та впроваджується в університетах. Однак рівень використання все ще не високий.

Причини такої ситуації пояснюються скороченою тривалістю кожного навчального модуля та збільшенням обсягу спеціалізованих знань. Зокрема, розвиток навичок позитивних стосунків не є окремим модулем у навчальній програмі, а також не визначений у результатах навчання; натомість викладачі проактивно інтегрують його в різні види діяльності та модулі. Тому окремих навчальних матеріалів немає, що призводить до труднощів у використанні міжкультурної освіти для розвитку цієї навички.

Погоджуючись з цією точкою зору, доктор Чрінь Тхуй Хьонг ( Ханойський університет театру і кіно) наголосив, що підготовка людських ресурсів для відповідності тенденції інтернаціоналізації освіти повинна починатися зі створення навчальних програм.

Д-р Чрінь Туй Хьонг запропонував розробити цілі курсу, які відповідають результатам навчання програми, включаючи зміст міжкультурної комунікації. Це включає в себе надання учням здатності гнучко та ефективно справлятися з культурними відмінностями, дотримуватися культурних норм та адаптуватися до конкретних комунікативних ситуацій.

Наприклад, курс міжкультурної комунікації, складений викладачами факультету фундаментальних наук Ханойського університету промисловості, приніс практичну цінність. Зміст курсу зосереджений на базових комунікативних навичках у мультикультурному робочому середовищі, допомагаючи студентам впевнено підходити до міжнародних комунікативних контекстів.

Створіть середовище для мультикультурного спілкування.

У контексті міжнародної інтеграції та розширення кар'єрних можливостей вивчення мов стає дедалі привабливішим, привертаючи увагу багатьох студентів. Відповідно до цієї тенденції, міжкультурна освіта поступово стає незамінним елементом навчальних програм, відіграючи вирішальну роль у розвитку відносин співпраці з іноземними партнерами та підвищенні інтеграційних можливостей.

Д-р Нгуєн Тхі Хьонг Тра, науковиця з Університету іноземних мов Університету Хюе, представила своє дослідження щодо інтеграції міжкультурної освіти в навчальну програму з японської мови. З метою підвищення рівня володіння іноземними мовами та культурних знань, навчальна програма конкретизувала роль міжкультурної освіти через культурні модулі, такі як «Японознавство» та «Культурна взаємодія».

Докторка Чрінь Туй Хьонг (Ханойський університет театру та кіно) представляє свою доповідь. Фото: Кам Ту

Хоча кількість курсів у цій галузі обмежена, це частково відображає важливість культурної освіти в мовній підготовці, а також показує взаємозв'язок між цими двома аспектами, створюючи основу для ефективного спілкування студентів у міжнародному середовищі.

Крім того, Ханойський університет також є одним із провідних закладів у сфері інтернаціоналізації освіти. За словами пані Нгуєн Тхі Туї, студенти тут мають дуже високий рівень усвідомлення важливості міжкультурної комунікації та активно розвивають цю здатність.

З 2016 по 2021 рік, коли в навчальних програмах взяли участь понад 2953 іноземних студентів, Ханойський університет створив мультикультурне навчальне середовище, ставши взірцем у сприянні міжнародній інтеграції та співпраці.

Пані Нгуєн Тхі Туй також додала, що для розвитку навичок міжкультурного спілкування університетам необхідно впроваджувати поглиблені навчальні програми та заходи з культурного обміну як для іноземних, так і для в'єтнамських студентів, створюючи середовище для міжкультурного спілкування на місці. Це не лише допомагає студентам розвивати адаптивність, але й забезпечує їх ефективними навичками роботи та навчання в глобальному контексті.

Під час тематичного обговорення експерти одноголосно погодилися, що систематична інтеграція міжкультурної освіти не лише допоможе учням зрозуміти та поважати відмінності, але й стане стратегічним інструментом для розширення майбутніх кар'єрних можливостей.

Джерело: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html