Щоб запобігти «випадковому вибору» учнями предметів для 10 класу

Учні, які вступають до 10-го класу, справді спантеличені, стикаючись із десятками комбінацій предметів на вибір під час вступу до старшої школи. Якщо в старших класах немає відповідних предметних груп, без орієнтації та консультування, це призведе до вибору на основі емоцій, до вибору, бо вони вважають, що цей предмет легший за інший...

Студенти розгублені, школа дизайну обирає предмети за "комбінацією"

Теоретично, учні можуть вибрати сотні різних комбінацій з 9 предметів за вибором. Але насправді, через умови приміщень та викладацького складу, кількість комбінацій у кожній школі все ще обмежена, в основному поділена на 2 групи: природничі науки та суспільні науки. Міністерство освіти та навчання вважає, що існує понад 100 варіантів вибору предметів у старшій школі, але насправді більшість шкіл створюють менше 10 комбінацій, переважно 4-6 комбінацій предметів для учнів на вибір.

Батьки та учні подають заяви про вступ та реєструються на вибіркові предмети для 10 класу

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Батько, чия дитина закінчила 10 клас Спеціалізованої середньої школи з вивчення іноземних мов ( Ханойський національний університет), сказав, що коли справа доходить до предметів за вибором, батьки та учні думають, що зможуть вибирати за предметом. Однак насправді школа обирає комбінацію предметів за вибором та другої іноземної мови, щоб створити різні групи для учнів на вибір. Це призводить до того, що учні обирають бажану комбінацію, але друга іноземна мова не є їхньою бажаною, або навпаки. Це означає, що учням доводиться вибирати за «комбінацією», наприклад, піти поїсти в ресторан, у цій комбінації є страви, які ресторан приготував у меню, якщо вам не подобається, вам все одно доведеться вибирати.

За словами цього батька, школа дозволяє онлайн-реєстрацію для вибору групи, але кількість місць у кожній групі обмежена. Учні, які швидко поспішають і яким пощастить, зможуть обрати групу з більшістю предметів, які вони хочуть. «Моїй дитині не пощастило, більше немає квоти на групу предметів, яку вона хоче, тому вона має вибирати з решти груп. Після вибору та вибору вона має прийняти вибір варіанта, навіть якщо це не те, що вона хоче», – поділився цей батько.

Оберіть предмети, щоб збільшити свої шанси на вступ до університету

Випускні іспити першого року середньої школи, що застосовуються згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року, разом зі змінами у вступі до університетів у 2025 році вплинули на вибір 4 предметів за вибором відповідно до професійної орієнтації учнів 10-х класів, які щойно закінчили 2025-2026 навчальний рік.

Як людина, яка створює комбінації для шкіл, пані Нгуєн Бой Куїнь, директорка середньої школи В'єт Дук (Ханой), зазначила, що перше, що школи повинні зробити під час створення комбінацій предметів, це базуватися на кадровій ситуації в школі. По-друге, також дуже важливо пов'язати це з комбінаціями учнів, які збираються на вступних іспитах до університету в майбутньому. Забезпечити, щоб під час створення комбінацій варіантів учні мали можливість скласти щонайменше 2 або 3 вступні іспити, що означає більше дверей у їхнє майбутнє. Консультації з батьками щодо вибору цих комбінацій також є важливим питанням.

За словами пані Нгуєн Тхі Хієн, директорки середньої школи Кім Лієн (Ханой), 4 комбінації предметів за вибором, які створила школа, можна пов’язати з більшістю комбінацій вступників до університетів.

Директори середніх шкіл Хошиміна погоджуються, що цього року, хоча кількість учнів, які обирають комбінації предметів, що схиляються до природничих наук, все ще вища, ніж серед суспільних наук, різниця вже не така помітна, як у попередні роки, оскільки пріоритет надається створенню багатьох комбінацій для вступу до університетів.

У середній школі Нгуєн Тат Тхань (район Бінь Фу, старий 6-й округ, Хошимін) у 2025-2026 навчальному році учні 10-х класів найчастіше обирали два предмети: фізику та інформаційні технології. Далі йшли такі предмети, як економічна та правова освіта, хімія, географія, технології, біологія та образотворче мистецтво. Водночас кількість учнів, які обирали два предмети: біологію та хімію, зменшилася.

Минулого навчального року найчастіше обирали комбінації для вступного іспиту до університету B00 (фізика, хімія, біологія) зі 119 студентами, далі йшли комбінації фізики, хімії, економічної освіти та права; комбінації фізики, хімії, технологій... Цього навчального року найчастіше обирали комбінації фізики, хімії, економічної освіти та права (або інформатики); фізики, географії, економічної освіти та права (або інформатики)...

Пан Тран Куанг Ву, заступник директора середньої школи Нгуєн Тат Тхань, прокоментував: «Після нещодавнього випускного іспиту в поєднанні з правилами вступу до університету, учні обирають предмети не лише на основі своїх здібностей та професійної орієнтації, але й з метою створення багатьох комбінацій для вступу до університету, участі в багатьох методах вступу, проактивного створення якомога більшої кількості можливостей для вступу».

Пан То Лам Вієн Кхоа, заступник директора середньої школи Гія Дінь (район Тхань Мі Тай, старий район Бінь Тхань, місто Хошимін), повідомив, що цього року найбільша кількість учнів обирає вивчати два предмети – фізику та хімію, оскільки саме ці предмети можуть утворювати багато комбінацій для вступних іспитів до університету.

Статистика результатів вибору предметів учнями 10-х класів у 2025-2026 навчальному році у середній школі Ернста Тельмана (район Бен Тхань, старий 1-й округ, Хошимін) показує тенденцію, що учні надають пріоритет природничо-науковим предметам. Примітно, що понад 60% учнів 10-х класів обирають фізику.

Керівники шкіл зазначили, що головна причина полягає в тому, що цей предмет можна легко поєднувати з іншими предметами, створюючи безліч комбінацій для вступних іспитів до університету, що підходить для навчання та професійної орієнтації учнів.

Пані Труонг Тхі Біч Тхуй, директорка середньої школи Хунг Вуонг (район Чо Лон, старий 5-й округ, Хошимін), повідомила, що цього року немає великої різниці в предметах, які обирають учні, між природничими та суспільними науками, за винятком біології, яка менша, ніж інші природничі науки.

Пані Туї сказала, що в попередні роки студенти часто обирали предмети мистецтва, які оцінювалися за коментарями, думаючи, що навчання буде легшим. Але цього року кількість студентів, які обирають предмети, що оцінювалися за балами, зросла. Це може свідчити про те, що батьки та студенти розрахували свій вибір предметів таким чином, щоб, окрім випускного іспиту в середній школі, вони могли зареєструватися на багато комбінацій вступних квитків та багато способів вступу до університету.

Після зарахування до 10 класу учням буде рекомендовано обрати комбінації предметів за вибором, які відповідають їхнім здібностям та майбутнім кар'єрним тенденціям.

Фото: Дао Нгок Тхач

Заохочуйте учнів не «уникати» предметів з природничих наук і не вибирати легкі предмети.

Пані Бой Куїнь зазначила, що насправді учні, які вступають до 10 класу, щойно склали дуже стресовий іспит і, як правило, бояться природничих наук, переважно шукаючи предмети для запам'ятовування та суспільні предмети для вибору. Однак, за словами пані Куїнь, у В'єт Дукській середній школі (Ханой) є спосіб, який допомагає учням сміливо обирати природничі науки, оскільки без фундаментальних наук буде важко розвивати економіку, і водночас побудова екзаменаційних блоків для учнів пізніше також буде складнішою. ​​Наприклад, якщо учні оберуть фізику, вони матимуть можливість розширити свої можливості пізніше, коли математика, література та іноземні мови будуть обов'язковими предметами та належатимуть до традиційного блоку D, але коли додається фізика, вони матимуть можливість додати блок A1, що включає математику, фізику та іноземні мови. А коли додається хімія, це стає блоком D7, що включає математику, хімію та іноземні мови. Комбінації вибору, такі як математика, фізика, хімія, біологія та інформаційні технології, дадуть учням можливість складати іспити за багатьма блоками, включаючи блоки D, A та B.

«Тому необхідно заохочувати учнів обирати предмети, пов’язані з фундаментальними науками, що відкриває більше кар’єрних можливостей у найближчому майбутньому», – сказала пані Цюнь, додавши, що школи також повинні нести відповідальність за створення комбінацій навчання, забезпечуючи наявність 1-2 предметів природничих наук.

Майстер Фам Ле Тхань, вчитель середньої школи Нгуєн Хієн (район Бінь Тхой, старий 11-й округ, Хошимін), зазначив, що випускний іспит 2025 року демонструє певну різницю у складності між предметами, що призводить до психології учнів та батьків, які обирають комбінацію предметів, які «легше оцінити».

Однак, майстер Тхань наголосив, що Міністерство освіти та навчання оперативно врегулювало справедливість за допомогою статистичних інструментів та методів процентилів, тому університети мають основу для перетворення еквівалентності між комбінаціями, забезпечуючи справедливість під час зарахування.

Тому пан Тхань зазначив, що під час вибору комбінації предметів за вибором не слід мати менталітет вибору «легких предметів», а інвестувати у справжні здібності. За словами пана Тханя, вибір неправильного предмета призводить до відсутності мотивації до навчання.

Поради для учнів у цьому контексті, за словами пана Тханя, такі: учням потрібно обирати комбінацію предметів відповідно до своїх здібностей, сильних сторін та кар’єри мрії, а не слідувати за «натовпом» чи «легкими предметами». Створіть міцну навчальну основу, щоб навіть якщо екзаменаційні питання зміняться, учні все одно могли впевнено на них відповідати. «Вибирайте правильний варіант з самого початку навчання в старшій школі, не чекайте до 12 класу, щоб змінити напрямок, це марна трата зусиль і тиск», – порадив пан Тхань.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm