Пропозиція щодо створення екосистеми цифрових технологій – штучний інтелект, присвячений освіті

Щоб використовувати штучний інтелект ефективно, безпечно та відповідально, доцент доктор Ле Ань Куонг, завідувач кафедри комп'ютерних наук Університету Тон Дик Тханг, заявив, що необхідно розробити політику та нормативні акти щодо використання штучного інтелекту в освіті. Побудова екосистеми цифрових технологій – штучного інтелекту, призначеного для освіти. Включаючи побудову великої мовної моделі, призначеної для освіти, створення цифрових підручників, інтегрованих з інструментами штучного інтелекту, створення цифрової системи для оцінки здібностей учнів.

Необхідність розробки політики та нормативних актів щодо використання штучного інтелекту в освіті

На семінарі «Бачення та майбутня орієнтація освіти в епоху штучного інтелекту», що відбувся вранці 20 березня в Хошиміні, професор доктор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , зазначив, що переваги штучного інтелекту полягають у розширенні доступу до освіти, сприянні персоналізованій освіті, посиленні духу самостійного навчання, інновацій та підвищенні ефективності викладання, а також у формуванні звичок навчання протягом усього життя.

Проблеми полягають у посиленні цифрової нерівності, етичних питаннях у сфері штучного інтелекту, конфіденційності даних, точності та об'єктивності контенту, а також залежності від технологій.

Припускаючи, що ШІ має комплексний вплив на три основи освіти: навчальну програму, процес викладання та навчання, а також оцінювання, професор Ле Ань Вінь спеціально проаналізував: ШІ підтримує вчителів та адміністраторів у процесі викладання та навчання, наприклад, підтримуючи розробку планів уроків, розробку навчальних матеріалів, розробку тестів, оцінювання, аналіз результатів та підтримку персоналізованого зворотного зв'язку для учнів.

«Вчителям потрібно бути більш проактивними у використанні технологій. Нові технології постійно розвиваються, і йдеться не лише про оновлення технологій, а й про те, які технологічні навички необхідні для підтримки викладання та навчання, а також про те, які технологічні навички потрібні для адаптації до постійно мінливого світу технологій», – рекомендував професор Ле Ань Вінь.

Огляд дискусії

Щодо результатів опитування В'єтнамського інституту педагогічних наук щодо використання штучного інтелекту серед 11 000 учнів старших класів по всій країні, професор Ле Ань Вінь заявив: «Чим швидша адаптація, тим ефективнішим та практичнішим буде навчання, тим самим готуючи учнів до життя, повного коливань та змін».

Доцент доктор Ле Ань Куонг, завідувач кафедри комп'ютерних наук Університету Тон Дик Тханг, також зазначив, що загальною метою освіти зі штучного інтелекту в загальній освіті має бути допомога учням у ефективному, відповідальному, етичному та безпечному використанні штучного інтелекту; розвиток нових здібностей, які допоможуть учням не лише використовувати штучний інтелект, а й опанувати його в майбутній роботі та житті.

За словами доцента доктора Ле Ань Куонга, застосування інструментів штучного інтелекту у викладанні, навчанні та адмініструванні покращить якість навчання студентів, розвине критичне та творче мислення, підвищить справедливість в освіті, використовуватиме штучний інтелект в оцінюванні для забезпечення справедливості та підвищення якості, покращить якість лекцій та методів навчання, а також забезпечить інтелектуальне управління освітою за допомогою штучного інтелекту.

Щоб використовувати штучний інтелект ефективно, безпечно та відповідально, доцент доктор Ле Ань Куонг назвав низку рішень. До них належать розробка політик та нормативних актів щодо використання штучного інтелекту в освіті; навчання вчителів ефективному використанню штучного інтелекту, допомога учням у розвитку критичного мислення та навичок перевірки інформації, моніторинг та обмеження використання штучного інтелекту в оцінюванні навчання, захист конфіденційності та даних учнів, а також створення відповідної освітньої екосистеми штучного інтелекту.

Доцент доктор Ле Ань Куонг також запропонував створити екосистему цифрових технологій – штучний інтелект, призначений для освіти. Включаючи створення великої мовної моделі, призначеної для освіти, створення цифрових підручників, інтегрованих з інструментами штучного інтелекту, та створення цифрової системи для оцінювання здібностей учнів.

Скористайтеся тим, що зробив світ, що відбувається на практиці, щоб діяти

Виступаючи на дискусії, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що нинішня ситуація сприяє впровадженню штучного інтелекту в загальну освіту. Заступник міністра згадав Резолюцію 29-NQ/TW про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні, Резолюцію 57-NQ/TW про прориви в розвитку науки і технологій, інноваціях та національній цифровій трансформації, і підтвердив, що прориви, безумовно, мають бути здійснені завдяки науці, технологіям, цифровій трансформації, креативності, зосередженню на людях, навчанню вчителів, менеджерів та учнів.

На семінарі виступає заступник міністра Фам Нгок Тхуонг

Зосереджуючись на ключових словах: безмежність, можливості, виклики, рішучі дії, доречність, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг сказав, що з появою штучного інтелекту в житті та освіті можливостей більше, ніж викликів. «Рішучість – це правда, що ми повинні бути рішучими та пришвидшувати застосування штучного інтелекту. Нам потрібно скористатися тим, що зробив світ, що відбувається на практиці, щоб діяти. Діяти негайно та дуже рішуче, проактивно, креативно, відповідно до практичних умов кожного місця». Згадуючи ці вимоги, заступник міністра також зазначив, що освіта є поширеною, тому необхідні кроки та пілотні проекти.

Заступник міністра звернувся до Департаментів освіти та навчання з проханням звернути увагу на навчання, сприяння та заохочення вчителів до належного використання штучного інтелекту, а також на його пілотне впровадження в навчальних закладах. Вважаючи, що «вчителі, які знають, як використовувати штучний інтелект, замінять вчителів, які не знають, як його використовувати», заступник міністра Фам Нгок Тхуонг звернувся з проханням про надання спрямування та орієнтації, а також про необхідність дій з боку Міністерства освіти та навчання, а також ініціатив з боку Департаментів освіти та навчання, а також шкіл.

Мінх Ван