Реформування освіти з дошкільного рівня: стратегічні кроки для творчого мислення

DNVN – Модель освіти STEAM впроваджується не лише для старших класів чи університетів, а й у дошкільних закладах як спосіб «посіяти зерна» творчості, допомагаючи дітям досліджувати світ через досвід та практичні дії.

В контексті швидкого поширення економіки знань та цифрової трансформації деякі дитячі садки у В'єтнамі стали піонерами у застосуванні STEAM-освіти – інтеграції науки, технологій, інженерії, мистецтва та математики, щоб допомогти дітям «навчатися граючись», розвиваючи творче мислення та навички 21-го століття з ранніх років життя.

Розкрийте творчість через досвід

STEAM, концепція, яка більше не є зарезервованою лише для старших класів чи університетів, поступово впроваджується в низці дитячих садків В'єтнаму як сучасне педагогічне рішення, що допомагає дітям проактивно пізнавати світ через дії та досвід. Зокрема, у місті Хюе дитячий садок Сен Хонг, підрозділ коледжу Хюе, сміливо запровадив STEAM у програму дошкільної освіти .

STEAM — це не набір окремих предметів, а освітня філософія, де діти навчаються через дії, дослідження та саморегулювання свого сприйняття через практичні зіткнення. Це особливо актуально в контексті того, що маленькі діти найкраще навчаються, коли їм дозволяють «грати під час навчання», а не змушують їх запам'ятовувати закономірності.

Діти в дитячому садку Сен Хонг із задоволенням керують моделлю саду та роботизованою машиною для збирання врожаю.

Модель у школі Сен Хонг продемонструвала чіткий перехід від традиційного підходу до відкритого освітнього мислення. Діти більше не «сидять і навчаються», а «активно навчаються». Кожна діяльність, від посіву насіння, вимірювання висоти дерев до складання моделі поливу з пластикових пляшок, вміло поєднує наукові принципи та математичні навички.

«Ми віримо, що кожна дитина народжується природженим дослідником. Завдання викладачів — створити сприятливе середовище для дітей, щоб вони могли вільно ставити запитання, досліджувати та отримувати досвід. Модель STEAM — це спосіб допомогти нам перетворити уроки на захопливі пригоди, де знання відкриваються та запам’ятовуються дітьми через дії», — сказала пані Нгуєн Тхі Тху Хієн, директорка школи.

Це не лише метод, що надихає на радість навчання, але й відповідає національній орієнтації на розвиток інноваційних людських ресурсів, навичок цифрового громадянства та системного мислення – ключових компетенцій 21 століття.

Об'єднання сімей та шкіл для розвитку відкритого мислення

Важливим поворотним моментом у STEAM-освіті є зміна ролі вчителя. Вчителі більше не є центром комунікації, а стають дизайнерами досвіду, лідерами навчального шляху, хоча діти є тими, хто «тримає кермо». Тому школа зосереджується на перепідготовці команди відповідно до нової ролі.

За словами пані Хієн, вчителі – це не лише ті, хто передають знання, а й ті, хто супроводжує, надихає та направляє. Наша команда вчителів має високу кваліфікацію з методу STEAM та завжди оновлює свої знання про сучасні педагогічні методи. Крім того, вони завжди прислухаються до думки дітей та поважають їх, створюючи умови для того, щоб вони намагалися вчитися на своїх помилках.

Досліджуйте ігри для розвитку мозку та дрібної моторики, розвивайте навички вирішення проблем у дусі STEAM.

STEAM виходить за межі класу, поширюється на дім та громаду. Батьки більше не є пасивними прихильниками, а заохочуються стати компаньйонами у дослідженнях своїх дітей. Невеликі домашні проекти, такі як виготовлення моделей з перероблених матеріалів або спостереження за погодою, є не просто «додатковими» заняттями, а частиною безперервного ланцюга навчання.

Історія пані Ле В’єт Трінь, матері 4-річного учня, демонструє чіткий вплив STEAM на навчальні звички дітей. «Я була здивована, коли моя дитина прийшла додому і розповіла мені про «саморобну машину для поливу», зроблену з пластикових пляшок у класі. Вона почала уважніше спостерігати за рослинами, самостійно малюючи кожен етап проростання. Я відчуваю, що моя дитина навчилася наполегливості, спостережливості та вмінню пояснювати побачене, – речей, які важко створити у звичайній дошкільній програмі», – поділилася пані Ле В’єт Трінь.

Саме узгодженість між школою та сім’єю створює позитивну та сталу екосистему навчання для дітей раннього віку, і саме до цього завжди прагнуть передові системи освіти. «Коли освіта послідовно продовжується між школою та сім’єю, діти розвиватимуться всебічно та стало. Ми сподіваємося, що батьки стануть товаришами, співпрацюючи зі школою, щоб виховувати любов до навчання та творчість у кожній дитині», – наголосила пані Хієн.

Уроки STEAM з вчителями, де дітей заохочують ставити запитання, експериментувати та ділитися ідеями з друзями.

В умовах сталого розвитку, економіки знань та цифрової трансформації, сіяння насіння інноваційного мислення з дошкільного рівня є стратегічним вибором. Починаючи з невеликих класів у дитячому садку Сен Хонг, модель STEAM доводить, що освітні зміни не обов'язково починаються з великих речей, а з того, як ми віримо в потенціал самонавчання та самопізнання кожної дитини.

Данг Вінь

Джерело: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611