Інновації в спеціалізованих шкільних моделях для збереження основної ролі

В умовах глобалізації та дедалі глибшої міжнародної інтеграції високоякісні людські ресурси стають ключовим фактором, що визначає національну та місцеву конкурентоспроможність.

Міністр Нгуєн Кім Сон та учні середньої школи для обдарованих дітей Ле Куй Дон, місто Дананг . (Фото: газета Nhan Dan)

Таким чином, загальна освіта , особливо ключова освіта у старших класах, повинна ретельно впроваджувати інновації у свою операційну модель, щоб зберегти свою ключову роль, виявляти та розвивати таланти, а також безпосередньо сприяти справі індустріалізації та модернізації країни.

Резолюція Політбюро від 22 серпня 2025 року № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання вимагає розвитку системи високоякісних шкіл та спеціалізованих училищ, пов'язаних з підготовкою людських ресурсів у галузі науки і техніки, інновацій та цифрової трансформації.

Основа виявлення та розвитку талантів

У новому контексті, коли наука і технології, особливо штучний інтелект (ШІ), цифрові технології, біотехнології тощо, стрімко розвиваються, вкрай необхідно впроваджувати інновації в модель спеціалізованої школи. З практики середньої школи для обдарованих дітей Нгуєн Трай (Хай Фонг), директор школи та вчитель Ле Ван Люк зазначив, що, окрім досягнутих результатів, школа запропонувала побудувати модель відкритої спеціалізованої школи, щоб зберегти якість традиційних предметів (математика, література, іноземні мови, природничі науки, природничі науки), а також проактивно відкривати більше класів, тем і дослідницьких гуртків зі STEM/STEAM. Водночас, зміцнювати міжнародну співпрацю та налагоджувати зв'язки з бізнесом, дослідницькими інститутами, запрошувати експертів, науковців та підприємців у сфері технологій до участі у навчанні та керівництві учнями в наукових дослідженнях та стартапах.

Поряд із цим, школа впроваджує інновації у навчальну програму та методи навчання, збільшує час для навчальних проектів та наукових досліджень, замість того, щоб зосереджуватися лише на підготовці до іспитів; синхронно інвестує в обладнання та технології, сучасні лабораторії, креативні простори та інноваційні центри в школах.

Для того, щоб спеціалізовані школи могли добре виконувати завдання з виховання національних талантів, школа сподівається, що держава повинна мати спеціальний механізм для спеціалізованих шкіл з точки зору фінансування, людських ресурсів, навчальних програм, політики залучення та ставлення до хороших вчителів, запрошення університетських викладачів та іноземних експертів до участі; створення мережі спеціалізованих шкіл по всій країні для об’єднання, обміну ресурсами, створення екосистеми для розвитку талантів...

Одним із заходів покращення якості навчання у спеціалізованих середніх школах є створення джерела учнів, починаючи з молодших класів середньої школи. Протягом багатьох років області та міста зосереджувалися на виявленні та вихованні обдарованих учнів через систему ключових середніх шкіл та конкурсів для відбору відмінників.

За словами директора середньої школи Тран Фу (Хайфонг) Ле Тхі Мінь Тама, школа завжди зосереджується на підготовці відмінників для участі у міських змаганнях серед відмінників. Щороку понад 10% учнів школи складають вступні іспити до спеціалізованих середніх шкіл; багато з них згодом стають основними членами національних збірних на рівні старшої школи.

Найбільшим досягненням школи є не лише кількість медалей чи титулів, а й новаторська модель навчання, міжнародна інтеграція та постійні інновації – модель, яка стала взірцем для системи спеціалізованих шкіл по всій країні.

Д-р Ле Конг Лой, директор середньої школи для обдарованих учнів у галузі природничих наук, Університет природничих наук (В'єтнамський національний університет, Ханой)

Як навчальний заклад, який протягом багатьох років постійно забезпечує високі результати своїх учнів на міжнародних змаганнях, доктор Ле Конг Лой, директор Вищої школи для обдарованих учнів у галузі природничих наук Університету природничих наук (В'єтнамський національний університет, Ханой), підтвердив, що найбільшим досягненням школи є не лише кількість медалей чи титулів, а й новаторська модель навчання, міжнародна інтеграція та постійні інновації – модель, яка стала взірцем для системи спеціалізованих шкіл по всій країні.

У контексті промислової революції 4.0 школа прагне не лише бути лідером у підготовці відмінних студентів на національному та міжнародному рівнях, але й стати дослідницьким та інноваційним центром на рівні старшої школи, залучаючи до навчальної програми нові галузі, такі як штучний інтелект, наука про дані та квантові технології. Родзинкою стратегії розвитку школи є зв'язок зі спільнотою випускників – силою, яка обіймала та обіймає багато важливих посад у науці, управлінні та економіці.

Розширити спеціалізовані класи

Зіткнувшись із вимогою впровадження інновацій у програму загальної освіти у 2018 році та вимогою міжнародної інтеграції, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хайфон До Зуй Хунг усвідомив, що дві спеціалізовані середні школи в цьому районі все ще стикаються з деякими труднощами, такими як: необхідність продовження синхронного інвестування в обладнання; необхідність навчання викладацького складу відповідно до міжнародних стандартів; конкретний політичний механізм не є справді комплексним та стабільним.

Порівняно зі школами з високим прогресом, такими як спеціалізована школа Вінь Фук (провінція Фу Тхо) та спеціалізована школа Луонг Ван Туй (провінція Нінь Бінь), де населені пункти реалізували масштабні проекти та здійснили ключові інвестиції, спеціалізовані школи в Хайфоні потребують нової стратегії для збереження своїх лідируючих позицій. Тому вкрай необхідним є реалізація «Проекту розвитку спеціалізованих середніх шкіл у місті Хайфон на період 2025-2035 років». Проект не лише успадковує традиції та досягнення спеціалізованої середньої школи Чан Фу та спеціалізованої середньої школи Нгуєн Трай, але й конкретизує резолюції Політбюро та резолюцію з'їзду партії міста Хайфон.

Завдяки цьому місто матиме ефективний інструмент для виявлення, розвитку та просування талантів, підготовки висококваліфікованих людських ресурсів для обслуговування процесу індустріалізації та модернізації, а також перетворення Хайфону на провідний освітній центр з престижем у країні та регіоні.

За словами директора Ханойського національного університету Хоанг Мінь Сона, для того, щоб Вища школа природничих наук продовжувала утверджувати свою новаторську та провідну роль, керівництву школи необхідно впровадити інновації в освітню модель, рішуче переходячи від спеціалізованої освіти за предметами до спеціалізованої STEM/STEAM освіти, гармонійно поєднуючи комплексну освіту зі спеціалізованою, зосереджуючись на розвитку талантів у галузі науки та техніки, щоб країна мала не лише багато видатних науковців, а й багато експертів з технологій та талановитих менеджерів у галузі технологій.

Водночас, активно впроваджувати інноваційні освітні методи, спрямовані на розвиток здатності до самостійного навчання, незалежного та творчого мислення; у поєднанні з дослідженнями, практикою та застосуванням об'єктивних і чесних форм оцінювання. Розвинути команду висококваліфікованих викладачів та менеджерів, здатних викладати англійською мовою, застосовувати технології та опановувати світові освітні тенденції...

У країні є 78 спеціалізованих середніх шкіл, з яких 71 знаходиться у веденні Міністерства освіти та навчання, а сім – у вищих навчальних закладах, що відіграє ключову роль у виявленні та вихованні відмінних учнів і талантів для країни.

За словами Тая Ван Тая, директора Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання), наразі в країні існує 78 спеціалізованих середніх шкіл, з яких 71 знаходиться у веденні Департаменту освіти та навчання, а сім – у веденні вищих навчальних закладів, що відіграє ключову роль у виявленні та вихованні відмінних учнів і талантів для країни. Наразі спеціалізовані середні школи мають проактивно та гнучко розроблені освітні плани на основі програми загальної освіти 2018 року.

У відповідь на вимоги інновацій та інтеграції Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 22/2025/TT-BGDDT від 30 вересня 2025 року, що регулює програму підвищення кваліфікації з профільних предметів для спеціалізованих середніх шкіл. Програма спрямована на задоволення потреб виявлення та виховання учнів з талантом та захопленням спеціалізованими галузями, водночас визначаючи орієнтацію на розвиток ключової освіти.

Прориви, інновації та рішення у розвитку спеціалізованих середніх шкіл у найближчий час визначені Міністерством освіти та навчання як ефективне виконання Постанови Політбюро № 71-NQ/TW про прориви у розвитку освіти та навчання. Водночас, внести зміни та доповнення до положень про організацію та діяльність спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей, зосередившись на розвитку національних талантів, розширити спеціалізовані STEM/STEAM класи; створити програму виявлення, навчання, розвитку та використання талантів, що мають довгострокове стратегічне значення для країни...

ШЛЯХОРОДНА СОСНА

Джерело: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html