Забезпечення комплексного розвитку освіти та навчання в Куангніні

До 15 жовтня 2025 року вся провінція завершила об'єднання та впорядкування державних дошкільних, загальноосвітніх та безперервних освітніх закладів у цьому районі, забезпечивши впорядковані координатори відповідно до місцевих реалій та з урахуванням громадської думки. Тим самим вона зробила значний внесок у проривний розвиток провінції.

З метою побудови системи державних освітніх закладів у провінції для забезпечення оптимізації координаторів, ефективної роботи, підвищення якості освіти та орієнтації на студентів, Куангнінь на ранній стадії визначив політику, зосередившись на лідерстві та рішучому керівництві в організації та об'єднанні державних освітніх закладів, пов'язаному з впровадженням дворівневої моделі місцевого самоврядування.

Після направлення Центрального керівного комітету, плану Урядового керівного комітету та Повідомлення Постійного комітету Провінційного партійного комітету, провінція Куангнінь оперативно розробила план організації та об'єднання державних шкіл та навчальних закладів. У рамках цього плану 4 державні середні школи будуть об'єднані у 2 школи; 13 центрів професійної освіти та безперервної освіти, провінційний центр безперервної освіти та навчання будуть об'єднані з провінційним центром професійної освіти та безперервної освіти та 13 філіями; державні навчальні заклади будуть передані під управління Народного комітету комуни, щоб забезпечити скорочення кількості навчальних центрів приблизно на 50% або більше. Організація буде завершена до 15 жовтня 2025 року.

Товариш Ву Куєт Тьєн, заступник секретаря обласного партійного комітету, голова обласного комітету Вітчизняного фронту, виступив з промовою на робочій нараді з партійним комітетом Департаменту освіти та навчання 4 листопада 2025 року.

Це проривний крок, який демонструє тверду рішучість провінції реструктуризувати освітню мережу науковим , ефективним та інтегрованим способом, щоб забезпечити її відповідність реаліям кожного населеного пункту.

Під рішучим, чітким та своєчасним керівництвом провінції, до 15 жовтня 2025 року вся провінція завершила об'єднання та перетворення. Зокрема, населені пункти завершили перетворення 520 шкіл від дитячого садка до середньої школи на 255 шкіл, скоротивши кількість шкіл на 265; блок під управлінням Департаменту освіти та навчання завершив перетворення 18 навчальних закладів на 3 установи згідно з планом.

Ця домовленість була впроваджена синхронно, методично, швидко та відповідно до процедур, суворо дотримуючись центральної та провінційної політики щодо організаційної організації, забезпечуючи при цьому найвищий принцип покращення якості викладання та навчання на благо студентів та не перериваючи діяльність.   Обтічність ретельно досліджується та розраховується, забезпечуючи відповідність нормам та придатність до фактичних умов кожної місцевості.

Для досягнення консенсусу в усій політичній системі, провінція виступає за об'єднання шкіл та шкільних локацій лише в межах однієї адміністративної одиниці комунального рівня; пріоритет надається моделі міжрівневих початкових та середніх шкіл у малонаселених районах та районах зі складним транспортним сполученням, щоб оптимізувати ресурси та умови навчання. Відбір та призначення керівного складу нових шкіл здійснюється публічно та прозоро, на основі кожного критерію оцінки та класифікації персоналу. Це допомогло терміново реалізувати цю домовленість, але все ж отримало консенсус, згоду та підтримку.

Освітня діяльність не була перервана після об'єднання дитячих садків Монг Дуонг та Дуонг Хью.

Пан Нгуєн Тхай Бінь, заступник голови Народного комітету округу Монгзионг, сказав: «Відразу після отримання вказівок від провінції округ постійно організовував зустрічі з посадовцями та вчителями шкіл району, враховував їхні думки, наполягав на розробці проекту впорядкування та об’єднання, а також щодня переглядав його хід. Водночас було створено проектну групу для впорядкування та об’єднання навчальних закладів у районі, забезпечуючи впорядковані координатори, ефективну роботу, безперебійну роботу, підтримку з боку посадовців та вчителів, а також консенсус з боку людей. Завдяки цьому, під час процесу впровадження, багато досвідчених, престижних та успішних керівників навчальних закладів району проактивно залишили свої посади, створивши умови для молодих керівників, щоб вони мали можливість розкрити свій потенціал». Округ завершив об’єднання 6 шкіл у 3, зберігши 12 шкільних місць, скоротивши 3 посади директорів, впорядкувавши пункти управління та зберігши місця навчання учнів, не впливаючи на організацію освітньої діяльності для задоволення потреб людей. Політика та режим для дітей, учнів та вчителів продовжують бути повністю гарантовані».

Після реорганізації навчальні заклади швидко стабілізували свою організацію та діяльність, відбувалися у звичайному режимі, без збоїв та перебоїв, сприяючи позитивним ефектам, забезпечуючи впорядкування та підвищення якості освіти.   Об'єднання допомогло впорядкувати апарат, ефективно використовувати команду вчителів та менеджерів, а також створити умови для концентрації ресурсів на інвестуванні в сучасне обладнання та навчальні матеріали. Колектив вчителів має ширше середовище для навчання та обміну досвідом, створюючи мотивацію до творчого підходу до методів навчання.

Керівники району Бай Чай вручили рішення та квіти, щоб привітати Раду директорів середньої школи Бай Чай.

Швидке завершення впорядкування та об'єднання шкіл і класів є не лише проривним кроком у впорядкуванні організаційного апарату, підвищенні ефективності шкільного управління та зусиллях щодо скорочення освітнього розриву, але й сприяє вирішенню проблем.   Внутрішні проблеми галузі. Реорганізація шкіл скорочує апарат управління, але збільшує кількість людей, які безпосередньо викладають, ефективно використовує існуючий персонал та долає нестачу вчителів.

Директор середньої школи Бай Чай, вчитель Лу Тхі Хуєн, сказав: «Середня школа Бай Чай була створена шляхом об’єднання середньої школи Бай Чай, середньої школи Бай Чай 2, початкової та середньої школи та початкової та середньої школи Хунг Тханг. Наразі школа має управлінський персонал, що включає директора та 2 заступників директора, та 3039 вчителів у 4 кампусах. Ця домовленість та об’єднання допомогли школі вирішити проблему нестачі вчителів. З перших днів роботи Рада директорів школи проактивно переглядала та реорганізувала команду, розподіляла персонал між 4 кампусами, забезпечувала просування професійних сильних сторін, організовувала конференції для персоналу, співробітників та стабілізувала навчальний режим для учнів».

Шкільні приміщення використовуються ефективно, оновлюються синхронно, відповідають вимогам навчання в нових умовах. Освітня, професійна та позакласна діяльність організовується з ентузіазмом, творчо та різноманітно. Примітно, що це отримує високу підтримку батьків, особливо учнів, які є бенефіціарами найякіснішої освіти.

Урок між вчителями та учнями початкової школи Ба Че.

Пані Нгуєн Тхі Ван Ань (район Єт К'єу 6, округ Хонг Гай), батько учня, зазначила: Середня школа Кім Донг та середня школа Ле Ван Там об'єдналися в середню школу Ле Ван Там. Після об'єднання діти досі навчаються стабільно, без перерв чи перерв. Діти цієї школи досі навчаються в цій школі. Школа має довгу історію досягнень у викладанні та навчанні, батьки вважають, що якість освіти дедалі покращується; діти мають найкращі умови з точки зору методів навчання, обладнання та позакласної діяльності. Батьки повністю підтримують, погоджуються та згодні з цією правильною політикою.

Досягнуті результати є яскравим свідченням сильного керівництва провінції, спільних зусиль та одностайності всієї політичної системи, і, перш за все, консенсусу, відданості та відповідальності команди кадрів, керівників та вчителів.

Не лише оптимізуючи апарат, підвищуючи ефективність управління, створюючи міцну основу для фундаментальних та комплексних освітніх інновацій, провінція, спираючись на досягнуті результати, продовжує виділяти значні ресурси на інвестування в синхронні, просторі та сучасні шкільні приміщення в провінції, особливо у віддалених, ізольованих та прикордонних районах. Провінція завершує інвестиційні процедури, прагнучи розпочати будівництво інтернатів у 5 прикордонних комунах: Лук Хон, Бінь Льєу, Куанг Дик, Дуонг Хоа, Хоань Мо у грудні 2025 року; загальний інвестиційний капітал становить близько 1 000 мільярдів донгів.

На робочій нараді з партійним комітетом Департаменту освіти та навчання (4 листопада 2025 року) товариш Ву Куєт Тьєн, заступник секретаря провінційного партійного комітету, голова провінційного комітету Вітчизняного фронту, висловив подяку та похвалу провінційному Департаменту освіти та навчання за оперативне завершення об'єднання та впорядкування навчальних закладів, що створило важливий «поштовх» для проривів у розвитку. Він також керував стратегією входження Куангніньського навчального закладу до групи з 10 провідних провінцій та міст країни за якістю освіти, конкретизуючи Резолюцію Політбюро № 71-NQ/TW (22 серпня 2025 року) «Про прориви в розвитку освіти та навчання», Резолюцію 16-го з'їзду провінційного партійного комітету.

Він звернувся до партійного комітету Міністерства освіти та навчання з проханням посилити свою всебічну керівну роль; забезпечити тісне керівництво як у професійній, так і в політичній та ідеологічній роботі; швидко стабілізувати колектив та якісно виконувати ідеологічну роботу для кадрів та вчителів. Міністерство освіти та навчання продовжує консолідувати приміщення та шкільну мережу; покращувати якість викладання та навчання; переглядати та коригувати планування шкільної мережі на наступний період у напрямку «стандартизація - модернізація - відкритість - гнучкість» ; включити його до середньострокового портфеля державних інвестицій на період 2026-2030 років та реалізувати ключові проекти , особливо школи-інтернати в прикордонних комунах , на островах та у складних районах; продовжувати розробляти високоякісні моделі шкіл, школи-інтернати у складних районах, на кордонах та на островах, заохочувати соціалізацію в галузі освіти; скорочувати розрив у якості освіти між регіонами та рівнями.

Забезпечити набір достатньої кількості вчителів відповідно до встановленої квоти, надаючи пріоритет предметам, яких бракує , особливо у складних районах, на кордонах та островах ; консультувати щодо політики залучення та винагородження вчителів у особливо складних районах; створити команду вчителів та менеджерів з хорошими якостями, здібностями, ґрунтовним досвідом, престижем, відповідальністю, володінням цифровими технологіями та сучасними методами навчання . Водночас співпрацювати з університетами та коледжами в провінції та за її межами для навчання та розвитку команди вчителів та керівників освіти, сміливо консультувати щодо залучення висококваліфікованих кадрів до місцевості.

Разом із сектором охорони здоров’я, провінційний сектор освіти та навчання повинен взяти на себе ініціативу у комплексній цифровій трансформації; мати конкретні критерії для побудови розумних шкіл , створити провінційну базу даних освіти, синхронізовану з платформою даних провінції , покращити цифровий потенціал вчителів та керівників, сприяти розвитку STEM-освіти, програмування та цифрових навичок учнів.

Для розвитку комплексної якості освіти та міжнародної інтеграції він закликав продовжувати покращувати її ; зосереджуватися на вихованні особистості, етиці, життєвих навичках, сприянні культурним цінностям та розвитку народу Куангніня; рішуче запобігати та боротися з насильством у школах, забезпечувати безпеку дорожнього руху; ефективно реалізовувати проект «Англійська – друга мова» ; координувати з департаментами та відділеннями консультувати Провінційний народний комітет щодо розвитку Університету Халонг як інноваційного центру , В'єтнамсько-Корейського коледжу – як центру підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, розвивати ключові галузі промисловості відповідно до потреб розвитку (туризм, інформаційні технології, мови...). Водночас, рекомендувати провінції продовжувати організацію роботи галузевих державних служб, коледжів та професійно-технічних училищ у цьому районі; головувати та координувати з відповідними департаментами та відділеннями консультувати Провінційний партійний комітет та Народний комітет щодо забезпечення того, щоб бюджетні витрати на освіту досягали щонайменше 20% від загальних бюджетних витрат, з яких витрати на інвестиції в розвиток досягали 5% або більше ; мобілізувати соціалізовані ресурси, державно-приватне партнерство; розвивати високоякісні приватні школи, зменшити навантаження на бюджет та персонал.

Цао Куїнь

Джерело: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html