Рання освіта – заняття, де діти сидять разом зі своїми батьками

Рання освіта – це форма ознайомлення дітей зі знаннями віком від 0 до 6 років. Це також навчання, але цей метод приносить дітям більше інтересу та радості, ніж обмеження. примусу...

Активізуйте та розвивайте потенціал у дітей

У четвер о 9:15 ранку розпочався урок пані Нгуєн Тхі Дуєн (Освітній інститут Шічіда, Нам Ту Лієм, Ханой ). У класі було троє маленьких учнів: Соц, 3 роки, Гау, 3 роки, та Мат, 3 роки. Крім того, було троє батьків, які ходили до школи зі своїми дітьми.

За її словами, троє дітей вишикувалися в чергу перед дверима класу. Потім пані Дуєн взяла кожну дитину за руку, наказала їм постукати у двері та запросила їх до класу.

Класна кімната оформлена в японському стилі. Столи та стільці, що використовуються в цьому класі, – це великі круглі столи, з двома шафами для навчання, розташованими по обидва боки столу. На столі лежать іменні таблички дітей, намальовані вчителем від руки відповідно до вподобань кожної дитини. Щойно вони зайшли до класної кімнати, Сок, Гау та Мат одразу впізнали свої іменні таблички та сіли в порядку, в якому їх розставив вчитель.

Батьки супроводжують своїх дітей під час занять

Урок розпочався з вправи на аудіювання та спів. Цього тижня виконували пісню «Hickory Dickory Dock» із жвавою мелодією та простим текстом. Діти плескали в долоні та підспівували ритм пані Дуєн.

Пісня закінчилася, і діти взяли участь у першій вправі – уявити «перетворення на кроликів». Під керівництвом вчителя троє дітей занурилися у світ уяви, захоплено створюючи унікальні історії.

Продовженням уроку є вправи для розвитку мислення, такі як пазли, збирання квасолі, використання синьої дошки, поєднання запам'ятовування, фотографування 9 коробок, вибір інших предметів, прослуховування музики та малювання ракет, тюльпанів тощо. Завдяки вправам на розвиток мови діти слухають історії, читають вірші та «вчаться» за допомогою алфавіту, надрукованого великими та чіткими буквами. Трьох учнів тримає мама, вона вказує на кожну літеру та читає за нею вголос.

Одним із видів діяльності, яке найбільше зацікавило дітей, було спостереження за перегортанням карток. Здавалося, що це були найзосередженіші хвилини всього уроку. Швидкість перегортання карток і постійно змінювані зображення успішно привернули увагу малюків.

Пані Дуєн розповіла, що кожне таке заняття триватиме близько 55 хвилин і включатиме близько 30 завдань. Заняття зосереджені на активації 9 різних сенсорних систем дитини. Курс раннього розвитку в Інституті Шічіда складається з 11 занять тривалістю 1 заняття на тиждень. Кожне заняття застосовуватиме систематичну навчальну програму відповідно до кожного тижня розвитку дитини.

Відмінність «ранньої освіти» полягає в зосередженні на активації та розвитку існуючого потенціалу дитини, максимізації її когнітивних та емоційних здібностей. За допомогою «ранньої освіти» батьки застосовують цей метод з того часу, як їхня дитина є немовлям.

На сьогоднішній день у В'єтнамі існує багато добре розвинених навчальних закладів дошкільної освіти, таких як: Освітній інститут Шічіда, Академія Мербабі, Центр спеціальної освіти Які, Науково-дослідний центр дошкільної освіти EPEL тощо.

Навчайте як дітей, так і... дорослих

За словами доцента, доктора Тран Тхань Нама, завідувача факультету педагогічних наук Університету педагогіки, раннє виховання – це освітня наука про мозок, по суті процес пізнання дітьми всього, що їх оточує. Тому раннє виховання починається в утробі матері, коли плід повністю розвиває свої органи чуття, щоб отримувати всі подразники із зовнішнього середовища.

Освіта пробуджує прихований та безмежний потенціал людини, сприяє формуванню основи особистості на етапі, коли людський інтелект найбільш розвинений (розвивається мозок), оскільки природа ранньої освіти полягає в тому, щоб дати дітям цікаве життя, але її необхідно стимулювати та відповідно навчати для покращення основних якостей.

Порівняно з іншими рівнями освіти, «рання освіта» зосереджена не лише на передачі знань, але й на фізичному, соціальному, емоційному та когнітивному розвитку дітей.

Пані Буй Тхі Туй, директорка закладу «Шічіда Нам Ту Лієм», сказала: «Під час відвідування занять з дошкільної освіти діти не вивчають конкретний предмет, такий як математика, література, англійська мова тощо, і не розвивають і не вдосконалюють життєві навички. У методі дошкільної освіти основна увага приділяється розвитку мозку, вихованню душі та волі, щоб допомогти дітям розвинути некогнітивні навички через взаємодію».

Один з ключових методів навчання в «дошкільній освіті» полягає в тому, щоб перетворити ігри на можливості для навчання та зробити їх цікавими.

Батьки також «змагаються», щоб відвести своїх дітей на заняття.

Ще однією особливістю занять з дошкільної освіти є те, що, окрім вчителя, дитину протягом усього уроку супроводжуватиме батько або мати. Ці уроки не лише допомагають батькам краще зрозуміти своїх дітей, але й сприяють емоційному зв'язку, створюючи інтуїтивний зв'язок між дитиною та батьками.

Пані Тран Тхі Хань Лінь, викладачка Науково-дослідного центру освіти Академії Мербабі, сказала, що окрім викладання в класі, вчителі також перейдуть на викладання вдома.

Застосування методів ранньої освіти також має базуватися на здібностях та співпраці дитини. Такі вчителі, як пані Лінь, будуть тими, хто підтримуватиме та супроводжуватиме батьків у орієнтації методів освіти відповідно до кожного етапу розвитку їхньої дитини.

Навчати дітей складно, а допомагати батькам долати власні слабкості в процесі виховання дітей до дорослого віку ще складніше.

Джерело: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm