В'єтнамська освіта перед новою місією: формування громадян нової ери

Коли «Чеснота — Інтелект — Фітнес — Краса» поєднуються, нове покоління громадян В'єтнаму буде виховано, всебічно дозрівати та впевнено сяяти в епоху міжнародної інтеграції.

Д-р Нгуєн Тхань Там - Центр досліджень освітньої політики - В'єтнамський інститут освітніх наук: Розгортання як динамічна освітня екосистема

Всебічна освіта «Чеснота – Інтелект – Тіло – Краса» сьогодні вже не є звичним гаслом, а потребує впровадження як живої екосистеми, що пронизує кожен урок, кожну діяльність та кожні стосунки в школі.

Перш за все, моральне виховання має бути інтегроване в усі предмети та види діяльності, а не обмежуватися лише годинами громадянської освіти. Вчителі можуть включати у свої уроки ситуації, що розвивають характер, відповідальність, чесність та співчуття: практичну математичну задачу, яка надихає дух ощадливості, текст, який навчає доброті. Що ще важливіше, вчителі є живим прикладом для наслідування учнями.

Крім того, студенти повинні мати практичний досвід: робота в групах, впровадження громадських проектів, участь у волонтерській діяльності... щоб навчитися вибирати, сприймати та брати на себе відповідальність за власні рішення. Тільки «вивчення етики через дії» може по-справжньому та стійко формувати їхню особистість.

Завдяки «Мудрості» школи повинні прагнути розвивати навички самостійного, творчого та критичного мислення, а не зубрити знання. Міждисциплінарні уроки, науково -дослідні проекти та навіть життєві ситуації, що розглядаються в класі, допоможуть учням зрозуміти, що знання — це не тягар, а ключ до відкриття нових дверей.

Фізичне виховання має виходити за рамки фіксованих уроків фізкультури. Школи повинні надихати на спортивну майстерність , формувати «культуру руху» як звичку життя через масові спортивні змагання, внутрішні турніри та тренування різноманітних рухових навичок. Тільки здорові учні можуть мати міцну основу для навчання, творчості та цілеспрямованості.

Щодо естетичного виховання, його не слід розглядати як «другорядну» частину, а як важливий елемент, що формує цілісну особистість. Мистецтво — це не «прикраса», а духовне живлення. Музика, образотворче мистецтво, шкільний театр чи клуби талантів — це місце, де учні вчаться відчувати, вібрувати і звідти формувати рівновагу в душі.

Важливо, що ці чотири стовпи не можна реалізувати окремо, а мають бути взаємопов'язані та підтримувати один одного. Навчальний проект може як розвивати інтелект, так і виховувати моральність, поєднуючи фізичну активність та художню творчість. Коли поєднуються Моральність – Інтелект – Тіло – Краса, учні можуть по-справжньому розвиватися всебічно та гармонійно.

Зрештою, сім'ю – школу – суспільство потрібно розглядати як три концентричні кола. Сім'я сіє насіння, школа виховує, суспільство створює середовище для проростання насіння. Коли всі три працюють разом, учні не лише «вчаться знати», а й «вчаться жити красиво, здорово та корисно». У цей час Мораль – Інтелект – Фізична підготовка – Краса перестають бути гаслом, а стають диханням на кожному кроці дорослішання молодого покоління.

Для досягнення мети комплексної освіти важливі чотири фактори: програма, методи навчання, обладнання та викладацький склад, які потребують синхронного впровадження інновацій. Однак, якщо нам потрібно визначити головний пріоритет, то викладацький склад є ключовим, вирішальним фактором для впровадження всіх інновацій у практику.

Незалежно від того, наскільки просунута програма, наскільки сучасні приміщення, якщо немає відданих своїй справі вчителів з баченням та творчим підходом, все залишиться на папері. Навпаки, навіть за обмежених умов хороший вчитель все ще може надихати, перетворювати сухі знання на яскравий досвід та прищеплювати учням дух навчання протягом усього життя.

Комплексні освітні інновації – це не лише зміна підручників чи створення більш розумних класів, а й, по суті, зміна способу викладання та навчання. Саме вчителі втілюють ці інновації в реальність через кожну годину заняття, кожну практичну діяльність, кожне слово підтримки для учнів. Вони є тими, хто «передають знання», «розкривають особистість» і водночас «супутниками» на шляху розвитку учнів.

Пані Дінь Тхі Бінь – заступниця голови Народного комітету комуни Лонг Кок (Фу Тхо): Перехід від усвідомлення до практики

Програма загальної освіти 2018 року спрямована на всебічний розвиток учнів з точки зору «Моральність – Інтелект – Фізична підготовка – Естетика», і школи конкретизували цю мету в планах розвитку освіти для кожного етапу та навчального року. Останнім часом багато шкіл зосередилися на підготовці приміщень, підвищенні кваліфікації педагогічного персоналу; водночас, розробці освітнього змісту та методів для всебічного розвитку якостей та здібностей учнів, що відповідають індивідуальним особливостям кожного учня.

Для досягнення мети комплексної освіти необхідно синхронно впроваджувати багато рішень: від чіткого визначення цілей, підвищення обізнаності про місце та важливість комплексної освіти, до повноцінної підготовки людських ресурсів, матеріальних ресурсів та ефективного впровадження освітніх програм і планів у школах. Водночас, тісна координація між сім'єю, школою та суспільством у позакласній діяльності, досвіді, фізичній та естетичній діяльності також відіграє ключову роль, допомагаючи учням перейти від усвідомлення до практичного застосування елементів Моралі - Інтелекту - Фізичності - Естетики в жвавий спосіб.

У цій системі рішень особливо важливо звертати увагу на якість викладацького складу та впроваджувати інновації в методах навчання. Адже незалежно від того, наскільки сучасними є приміщення, якщо не буде достатньо вчителів з достатніми здібностями, кваліфікацією та креативністю в організації навчання, програма навряд чи буде ефективною. Навпаки, хороші вчителі все ще можуть надихати, перетворювати сухі знання на яскравий досвід та відігравати важливу роль у формуванні покоління учнів з всебічним розвитком.

Пан Нгуєн Хю Нян – колишній керівник політичного та ідеологічного відділу (Департамент освіти та навчання міста Кантхо): Школа, сім'я та суспільство відіграють вирішальну роль.

В'єтнамська освіта має на меті навчити людей всебічно розвиватися, гармонійно поєднуючи традиційні цінності та сучасну квінтесенцію, прагнучи сформувати громадян, які не лише корисні для себе та своїх сімей, а й роблять позитивний внесок у суспільство.

Для досягнення цієї мети сектор освіти та школи не лише зосереджуються на навчанні знань, але й створюють багато позакласних заходів та творчого досвіду, допомагаючи учням розкрити власні здібності, таланти та сильні сторони, тим самим орієнтуючи своє навчання та обираючи кар'єру, яка відповідає їхнім здібностям.

Зокрема, окрім покращення якості викладання та навчання, школи повинні створювати здорове навчальне середовище, плекаючи спосіб життя та етичні норми учнів. Практичний досвід, такий як відвідування історичних місць, культурних творів та мальовничих місць, допомагає учням глибше зрозуміти походження та культурні цінності нації.

Спортивні, культурно-мистецькі клуби, молодіжні волонтерські групи чи благодійні програми не лише приносять радість, а й формують соціальні навички, солідарність та взаємопідтримку. Похвала та представлення добрих людей і добрих справ також є способом для учнів засвоїти позитивні цінності, тим самим формуючи особистість та почуття відповідальності.

Співпраця сім'ї, школи та суспільства відіграє вирішальну роль у вихованні та формуванні особистості учнів. Зокрема, школи відіграють ключову роль: створюючи просторе, зелене, чисте та красиве навчальне середовище; встановлюючи культурні кодекси поведінки; покращуючи моральну та життєву освіту; та водночас організовуючи експериментальні заходи та обміни з громадою.

Команда адміністраторів та вчителів повинна стати живими прикладами навчання в галузі Моралі – Інтелекту – Фізичного здоров'я – Естетики для наслідування учнями. Вчителі повинні застосовувати комплексні методи навчання, гнучко застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях, вміло інтегрувати життєві цінності в уроки, щоб учні не лише «навчилися знати», а й «навчилися цінувати, любити та діяти правильно». Водночас вчителі повинні бути взірцевими моделями, надихаючи учнів на наслідування в кожному жесті та дії.

Вчителям необхідно застосовувати комплексні та гнучкі методи навчання, пов'язуючи знання з практичними ситуаціями; вміло інтегруючи життєві цінності в уроки, щоб учні знали, як цінувати, любити та правильно діяти через конкретні види діяльності. Водночас, вчителі повинні бути взірцевими взірцями для наслідування, надихаючи учнів наслідувати кожен жест, слово та дію.

Сім'я – це перша основа, де батьки виховують своїх дітей здорового способу життя, любові до себе та інших, вмінню відрізняти правильне від неправильного, ставити цілі навчання, дотримуватися гігієни, піклуватися про своє здоров'я та виховувати почуття краси. Суспільство об'єднується у побудову зеленого, чистого та красивого культурного середовища, пропагує солідарність, доброту, запобігає насильству та порушенням закону, а також працює разом, щоб піклуватися та виховувати молоде покоління, щоб воно зростало всебічно.

Пані Фан Тхі Сюань Тху – директорка початкової школи Фук Донг (район Фук Лой, Ханой): Виховання гарного способу життя через прості звичаї

Впровадження комплексної освіти «Чеснота – Інтелект – Тіло – Краса» вимагає не лише зосередження на предметах, але й має поширюватися на всі освітні види діяльності, від практичного досвіду, розвитку талантів та діяльності художніх гуртків до тісної координації між сім'єю, школою та суспільством. Коли освітні повідомлення передаються синхронно, хороші звички будуть регулярно повторюватися, поступово формуючи знання, навички та типові риси особистості учнів.

Для досягнення цього батькам і вчителям необхідно відверто та детально обговорювати питання з початку навчального року, на зустрічах або в конкретних ситуаціях, щоб узгодити освітні погляди. Вчителі відіграють роль радників, орієнтуючи методи, і водночас виявляючи якості, здібності та творче мислення учнів, щоб застосовувати відповідні методи навчання, поєднуючи проекти, досвід та застосовуючи науку і технології, щоб заохочувати учнів до всебічного розвитку.

Такі експериментальні заходи, як святкування Свята середини осені, приготування тістечок Чунг, виготовлення плавучих тістечок, відвідування історичних місць, спілкування англійською мовою та конкурс «Золотий дзвіночок», не лише допомагають учням навчатися та практикувати навички, але й сприяють культурній ідентичності. Під час канікул та Тет учні мають можливість дізнатися про традиції, працювати в групах, практикувати навички презентації та демонструвати свої здібності.

Крім того, волонтерська діяльність, така як допомога друзям з інвалідністю в пересуванні, супровід однокласників, спільні ігри під час перерви, пожертвування на підтримку учнів з малозабезпечених сімей тощо, сприяє вихованню прекрасного способу життя з простих дій, сіючи зерна доброти, допомагаючи дітям вирости відповідальними громадянами, які вміють любити громаду та робити свій внесок у її розвиток.

Інновації в навчальних програмах, методах та обладнанні є незамінними, але все це може по-справжньому розкрити свою цінність лише тоді, коли воно охоплене руками, серцями та розумом вчителів. Тому інвестування у викладацький склад, від навчання та сприяння до оплати праці та створення мотивації до кар'єри, є вирішальним кроком до того, щоб комплексна освіта «Чеснота – Інтелект – Фітнес – Краса» стала реальністю, а не просто гаслами на папері. – Д-р Нгуєн Тхань Там

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html