Модернізація освіти: створення реальних змін шляхом розвитку креативності.

GD&TĐ - Обговорюючи інвестиційну політику Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років, депутати Національних зборів наголосили, що хороша інфраструктура є необхідною, але недостатньою умовою...

Модернізація шкіл має бути пріоритетною поряд з багатьма іншими ключовими та вирішальними рішеннями для досягнення реальних змін.

Заступник спікера Національних зборів Ле Мінь Хоан: Необхідні умови, але недостатні.

Заступник спікера Національних зборів Ле Мінь Хоан.

Як людина, яка уважно стежить за процесом розробки політики, я повністю погоджуюся з необхідністю видання Інвестиційної політики для Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років.

Це не просто законодавчий крок, але, що ще важливіше, це своєчасне закріплення резолюцій Політбюро щодо освіти та навчання, охорони здоров'я, народонаселення та розвитку. Для ефективного впровадження масштабна політика повинна починатися з таких комплексних та далекоглядних настанов.

Розглядаючи зміст програми, я вважаю, що хороші умови є необхідною, але недостатньою умовою. Іноді модернізація шкіл має пріоритет над іншими основними елементами.

Гадаю, це схоже на знайоме питання: склянка наполовину повна чи наполовину порожня? Відповідь залежить від перспективи та підходу. Те саме стосується освіти; покращення якості стосується не лише бетонних конструкцій, розумних класів чи нового обладнання, а й має починатися з якості в кожній школі, у кожній щоденній навчально-методійній діяльності.

Я погоджуюся з напрямком посилення викладання англійської мови в школах, поступового перетворення англійської на другу мову в національній системі освіти. Але особливо я наголошую на методі викладання та кінцевому результаті. Студенти повинні розмовляти англійською так, щоб іноземці могли їх зрозуміти. Ця вимога ще чіткіше проявляється у вищій освіті: випускники повинні вміти спілкуватися англійською мовою, особливо в контексті дедалі глибшої міжнародної інтеграції.

На мою думку, є дуже практичні фактори, які сприяють покращенню якості освіти, але часто вважаються «другорядними» в дизайні шкіл, такі як бібліотеки, шкільне харчування та простори для творчої діяльності. Не завжди необхідно мати величезні інвестиції чи найсучаснішу інфраструктуру.

Що ще важливіше, вкрай важливо створити середовище, де студенти та вчителі можуть бути натхненними до творчості. Кінцева мета освіти — виховувати творчих особистостей – покоління, здатного адаптуватися та впроваджувати інновації в епоху міжнародної інтеграції та глобалізації.

Щодо підходу до масштабної національної цільової програми, я вважаю, що іноді нам слід починати з невеликих, конкретних речей для покращення кожної школи. Освіта повинна, перш за все, діяти в рамках «освітнього трикутника»: школа – сім’я – суспільство. Ми не можемо очікувати, що всі інновації відбуватимуться лише в чотирьох стінах класу; нам потрібно вивільнити креативність самих вчителів та учнів, громади та методів навчання.

Я хотів би навести приклад у сфері художньої освіти. Багато населених пунктів могли б легко залучати провінційні художні трупи до шкіл для безпосереднього викладання, замість того, щоб вимагати від шкіл достатньої кількості офіційно підготовлених вчителів мистецтва. З нещодавніх освітніх реформ я зрозумів, що проблема не в поганій навчальній програмі, а в тому, що освітнє середовище не забезпечує достатньої мотивації для вчителів до творчості. Якщо вчителі перебувають під тиском, їм важко впроваджувати інновації та привносити ентузіазм у свої уроки.

Освіта — це не створення ідентичних копій. Освіта потребує різноманітності та механізмів, які дозволять кожній школі та навчальному закладу — від дошкільного закладу до початкової школи — мати простір для творчості. Це також моє найбільше бажання, коли я роблю свій внесок у Національну цільову програму: програма, яка є не лише сучасною з точки зору обладнання, але й надихає дух інновацій у всьому секторі.

Пані Нгуєн Тхі Туєт Нга – член делегації Національної асамблеї провінції Куанг Трі: Посилення децентралізації та делегування повноважень, що супроводжується відповідними механізмами контролю.

Пані Нгуєн Тхі Туєт Нга.

Щодо інвестиційної політики Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років, я вважаю, що необхідний ретельний перегляд, щоб забезпечити відповідність програми стратегії та планам соціально-економічного розвитку, а також відповідним документам планування відповідно до закону про планування.

Масштабна, широкомасштабна інвестиційна програма, що охоплює різні рівні та сектори, повинна бути тісно узгоджена з національними рекомендаціями щодо планування, щоб уникнути дублювання або суперечливих цілей.

Ще одне питання, яке мене турбує, — це уникнення дублювання інвестиційних цілей між цією Національною цільовою програмою на період 2026-2035 років та трьома Національними цільовими програмами на період 2021-2025 років: Новою програмою розвитку сільських районів, Програмою сталого скорочення бідності та Програмою соціально-економічного розвитку етнічних меншин та гірських районів.

Усі ці програми мають інвестиційну складову в освіту. Тому уряду необхідно переглянути їх, щоб забезпечити безперервність, послідовність, уникнути надмірного розпорошення ресурсів та підвищити ефективність використання державного бюджету.

Щодо механізмів управління та впровадження, виходячи з досвіду впровадження національних цільових програм у минулому, головним недоліком є ​​фрагментація управлінських обов'язків. Занадто велика кількість установ, що надають керівництво та вказівки, ускладнює впровадження на місцях, особливо на рівні комун. Тому я пропоную більш ретельне вивчення розподілу провідних установ, забезпечення чіткості функцій та обов'язків, а також уникнення дублювання або перекриття. Зменшення кількості управлінських установ та зменшення кількості керівних документів також сприятиме процесу впровадження.

Водночас необхідно продовжувати просування децентралізації та делегування повноважень, що супроводжується відповідними механізмами контролю, а також побудувати єдину систему управління, що відповідає механізмам, що застосовуються наразі в існуючих національних цільових програмах.

Невід'ємною вимогою є розширення застосування інформаційних технологій, поступовий перехід до електронного управління та операцій для забезпечення прозорості, ефективності та зменшення навантаження на місцевих посадовців, пов'язаного з періодичною звітністю. Коли процедури будуть спрощені, а інформація потіктиме безперебійно, населені пункти матимуть більше часу та ресурсів, щоб зосередитися на ефективному виконанні цілей програми.

Пан Буй Хоай Сон – член делегації Національних зборів міста Ханой: Зосередьтеся на трьох напрямках прориву.

Пан Буй Хоай Сон.

В останні роки В'єтнам розробляє нову архітектуру розвитку, де освіта, охорона здоров'я, наука і технології, культура, інституції, інтеграція та приватний сектор більше не функціонують як окремі стовпи, а взаємопов'язані, утворюючи єдину екосистему.

Ця екосистема визначатиме здатність реалізувати прагнення до швидкого, сталого розвитку, зберігаючи при цьому ідентичність В'єтнаму в контексті дедалі глибшої глобалізації.

У цій екосистемі освіта є «центром центру». Це та галузь, яка визначатиме якість генофонду, людських ресурсів, конкурентоспроможність і навіть культурну та духовну силу нації на десятиліття вперед.

Тому я повністю погоджуюся з Урядовим звітом № 1061/TTr-CP та проектом Постанови про Національну цільову програму модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років. Цілі, завдання та обсяг Програми спрямовані не лише на вирішення давніх проблем у цьому секторі, але й відкривають новий етап розвитку: сучасний, відкритий, взаємопов’язаний, оцифрований та більш глибоко інтегрований.

Я ціную те, що Програма розроблена в дусі Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання, а також є сумісною, доповнюючою та взаємопов'язаною з шістьма іншими стратегічними резолюціями. Завдяки такому підходу Національна цільова програма з питань освіти не є одногалузевою програмою, а радше сполучною віссю для всієї національної стратегії розвитку.

Я ціную структуру п'яти компонентних проектів Програми, оскільки вони безпосередньо вирішують найбільші поточні проблеми: інфраструктура; професійна освіта; вища освіта; викладацький склад; а також моніторинг та оцінювання. Без будь-якого зв'язку між цими п'ятьма проектами процес модернізації освіти було б важко завершити.

Я також підтримую конкретні цілі Програми, такі як: поступове перетворення англійської на другу мову; інвестування в 10 ключових університетів для досягнення місця у 200 найкращих університетах Азії; створення інноваційних центрів в університетах; та модернізація системи професійно-технічної освіти.

Ці кроки відповідають світовим тенденціям, особливо в контексті потреби В'єтнаму у висококваліфікованих людських ресурсах для глибокої інтеграції у світову економіку та конкурентоспроможності на міжнародному рівні. Розробка планів на 10-річному циклі також дозволяє місцевим органам влади бути проактивними, а не реагувати на них щорічно, як раніше.

Студенти беруть участь у змаганнях «HNUE STEM Olympic 2025», організованих Ханойським університетом освіти. Фото: Мінх Фонг

На мою думку, для того, щоб Програма справді призвела до змін, їй потрібно зосередитися на трьох проривних напрямках: по-перше, інституційний напрямок, відповідно до Резолюції № 66-NQ/TW про реформування роботи з розробки та впровадження законів для задоволення потреб національного розвитку в нову еру. Нам потрібен спеціальний механізм для ключових університетів: сильна автономія, управління відповідно до міжнародних стандартів та мінімізація процедур, що перешкоджають інвестиціям в інфраструктуру та обладнання. Це має поєднуватися з суворим механізмом підзвітності та постійним контролем цифрової трансформації.

По-друге, науково-технічна вісь і цифрова трансформація узгоджуються з Резолюцією № 57-NQ/TW про прориви в розвитку науки, технологій, інновацій та національної цифрової трансформації. Я вважаю необхідним створити єдину платформу даних для всього сектору, рухаючись до управління навчанням протягом усього життя для кожного громадянина.

Для забезпечення рівного доступу до знань необхідно найближчим часом створити національну бібліотеку відкритих цифрових навчальних ресурсів. Загальна система програмного забезпечення для виявлення плагіату є надзвичайно важливою, оскільки вона сприяє академічній доброчесності. Крім того, розробка цифрових стандартів для вчителів, цифрових шкіл та систем оцінювання на базі штучного інтелекту створить сучасне, прозоре та ефективне освітнє середовище.

По-третє, культурно-людська вісь узгоджується з Резолюцією про культурне відродження та Резолюцією № 72-NQ/TW про деякі проривні рішення для посилення захисту, догляду та покращення здоров'я людей. Я хочу наголосити, що освіта не лише навчає знанням, а й виховує характер, естетичні здібності, фізичне здоров'я, доброту та в'єтнамську культурну ідентичність.

Тому я пропоную систематично інтегрувати культурну, мистецьку та історичну освіту в школи; створювати здорове, безпечне та щасливе шкільне середовище; а також забезпечувати харчування та психічне здоров'я учнів. Освіта та культура повинні йти пліч-о-пліч, тому що культура – ​​це простір, у якому освіта глибоко пронизує життя.

Насамкінець, я пропоную Уряду продовжити вдосконалення Програмного досьє відповідно до рекомендацій огляду, забезпечуючи його узгодженість зі стратегічними рішеннями Партії та Держави щодо розвитку в'єтнамського народу в нову епоху.

«У контексті того, що країна стикається як з великими можливостями, так і з безпрецедентними викликами, якщо Національна цільова програма модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років буде впроваджена рішуче, синхронно та послідовно, ми побудуємо сучасну, гуманнішу, відкриту, взаємопов’язану та інтегровану систему освіти; робочу силу, здатну конкурувати на світовому рівні; та покоління громадян В’єтнаму, які є впевненими, креативними, здібними та багатими на національні культурні цінності». – Пан Буй Хоай Сон – Делегація Національних зборів міста Ханой

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html