Пропозиції щодо створення єдиного комплекту підручників

Цей комплект книг має успадкувати квінтесенцію сучасних комплектів, забезпечуючи науковість , гнучкість, придатність до педагогічної практики та регіональних особливостей.

Поєднання найкращого з сучасних книжкових серій

Пан Нгуєн Ван Туан, керівник групи історії та географії середньої школи Нгуєн Хюе (Хай Чау, місто Дананг ), який багато років займається безпосередньою підготовкою та має доступ до підручників у рамках програми загальної освіти 2018 року, зазначив, що кожен поточний комплект книг має видатну цінність, тому на нього можна посилатися та комбінувати його. Створення єдиного комплекту книг має відображати та успадковувати суть кожного комплекту книг, що перебувають в обігу.

За словами пана Туана, спільні підручники мають бути складені інтегровано та розумно диференційовано, допомагаючи учням навчатися гнучко відповідно до їхніх здібностей, регіонів та соціально- економічних умов. Підручники повинні мати обов'язкову основну частину та розширену, додаткову частину, що допоможе вчителям проактивно адаптувати зміст до місцевих реалій. Дизайн підручника має бути сучасним, інтуїтивно зрозумілим, покращувати цифрові навчальні матеріали та експериментальні види діяльності, прагнучи створити дружнє та привабливе навчальне середовище.

Пан Туан також запропонував, щоб до процесу розробки підручників залучалася команда вчителів-практиків з різних регіонів, оскільки саме вони розуміють здібності учнів, умови навчання та місцеві культурні особливості. Перевірка та тестування мають бути організовані серйозно та об'єктивно, щоб забезпечити практичну доцільність та ефективність.

На початковому рівні пані Нгуєн Тхі Тху Фуонг, вчителька початкової школи Ле Дінь Чінь (Хоа Куонг, місто Дананг), вважає, що інтеграція та успадкування сучасних підручників є необхідними. Нам не слід починати з нуля, а потрібно вибрати найкращі з підручників, що використовуються на даний момент. Є підручники, які чітко демонструють місцеві особливості, і є книги, які сильні в жвавих навчальних заходах – все це те, що потрібно успадкувати.

Згідно з пропозицією пані Тху Фуонг, об'єднана серія підручників повинна інтегрувати активні методи навчання, які довели свою ефективність, такі як навчання через досвід, невеликі проекти, ігри, STEM тощо, щоб допомогти учням навчатися легко, але ефективно.

Водночас слід створити різноманітну редакційну команду, до якої входять науковці, автори книг та безпосередні викладачі, щоб зміст був як теоретично обґрунтованим, так і близьким до практики в класі. «Перш ніж завершити роботу, необхідно широко зібрати думки вчителів по всій країні, щоб серія книг справді стала «книгою для вчителів та учнів», – наголосила пані Фуонг.

Учні початкової школи Куа Нам (Намдінь, Нінь Бінь) беруть участь у уроці читання на свіжому повітрі. Фото: NTCC

Забезпечення рівності та якості освіти

Вважаючи, що підручники є важливими інструментами підтримки навчання, які допомагають вчителям організовувати ефективну навчальну діяльність, а учням проактивно здобувати знання, пані Нгуєн Тхі Тхо, вчителька середньої школи Лі Нян Тонг (Тан Мінь, Нінь Бінь), визнала, що всі сучасні підручники мають свої переваги, систематичні, оновлені знання, чітке структурування та спрямовані на розвиток здатності до самостійного навчання.

«Найбільш яскравим доказом є те, що результати випускних іспитів у середній школі 2025 року були відносно позитивними», – процитувала пані Тхо. З огляду на це, вона вважає, що чинні підручники є цінними джерелами матеріалів, які необхідно дослідити та вдосконалити під час складання спільного, уніфікованого комплекту підручників по всій країні.

Виходячи зі свого педагогічного досвіду, пані Тхо запропонувала, щоб новий комплект підручників відображав успадкування та взаємодію між існуючими комплектами підручників, забезпечуючи логічний потік знань, легкий доступ та систему питань і вправ для розвитку якостей та здібностей учнів. Окрім змісту, презентація, кольори та малюнки також повинні відповідати віку учнів, бути придатними для використання протягом тривалого часу, уникаючи відходів.

Поділяючи таку ж думку, пані Фам Тхі Нху Хоа, вчителька літератури середньої школи для обдарованих дітей Ле Хонг Фонг (Намдінь, Ніньбінь), зазначила, що в сучасній серії книг є багато близьких, живих та багатих на освітню цінність частин. Об’єднану серію книг слід об’єднати та синтезувати з позитивними частинами та видатними перевагами, а не повністю переписувати, щоб заощадити час і водночас допомогти вчителям та учням не плутатися під час конвертації.

З точки зору управління, пан Нгуєн Хай Сон, директор середньої школи Хай Суан (Нінь Бінь), зазначив, що важливо чітко визначити принципи створення спільного комплекту підручників. Цей комплект підручників має відповідати національним стандартам, бути простим у застосуванні та підтримувати інновації в методах навчання. Підручники не повинні бути надто теоретичними, а мають бути пов'язані з практикою, експериментальною діяльністю та розвивати здібності учнів.

За словами пана Сона, спільний комплект підручників має стати «єдиною основою знань» для учнів по всій країні, забезпечуючи справедливий доступ до знань, зв’язок між рівнями освіти та інтегруючи моральну освіту, життєві навички та можливості цифрової трансформації – ключові елементи нової ери.

«Нові підручники не повинні бути «технічною копією» програми, а мають відображати в’єтнамську культурну ідентичність, допомагаючи учням всебічно розвивати знання, якості та здібності», – наголосив пан Нгуєн Хай Сон.

Необхідні та практичні кроки

Висловлюючи свою згоду з політикою створення єдиного комплекту підручників, заслужений учитель Нгуєн Ван Нгай – колишній заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін – підтвердив, що це необхідний крок, який відповідає педагогічній практиці, спрямований на створення зручності та рівності в освіті, допомагаючи всім учням по всій країні мати рівні можливості доступу до знань.

Однак редакційній колегії необхідно ретельно переглянути та оцінити наявні підручники, виокремивши позитивні моменти, успадкувавши переваги та усунувши недоліки. Такий підхід допоможе сформувати повноцінний науковий підручник, заощаджуючи час і зусилля, водночас забезпечуючи високу практичність у навчанні.

За словами пана Нгая, робота зі складання – це не лише робота науковців чи менеджерів, а й вимагає участі вчителів, які безпосередньо викладають у класі. Саме вони розуміють реалії навчання, особливості учнів та конкретні потреби кожного регіону та кожного рівня освіти. Голоси з практики вчителів допоможуть змісту книги стати ближчим, легшим для застосування та більш підходящим для учнів.

Водночас, процес оцінювання підручників має бути суттєво реформований. Рада з оцінювання повинна об’єднати експертів з професійними здібностями, практичним досвідом та високим почуттям відповідальності. Тільки за умови серйозної та об’єктивної оцінки можна гарантувати якість підручників, уникаючи формальностей чи помилок, які впливають на процес викладання та навчання.

Ще одне питання, на якому особливо звернув увагу пан Нгай, полягає в тому, що в єдиній серії підручників необхідно враховувати відмінності у навчальних здібностях учнів. Він запропонував розділити зміст на два рівні: базові знання – обов’язкові для опанування всіма учнями, та розширені знання – для учнів з гарною та відмінною освітою.

Такий підхід допомагає підвищити гнучкість у навчанні, задовольняючи різноманітні потреби учнів. Водночас, упорядкування має бути науково обґрунтованим, обґрунтованим за тривалістю, відповідним психології вікової групи, уникаючи механічного поєднання контенту з багатьох різних книжкових серій.

Крім того, під час формування єдиного комплекту підручників необхідно забезпечити вибіркове успадкування з чинних підручників, засвоїти квінтесенцію та усунути недоречні моменти, що виявилися на практиці. За словами пана Нгая, наявність єдиного комплекту підручників не суперечить політиці диверсифікації навчальних матеріалів.

Уніфікований комплект книг можна розглядати як «стандартні книги», що слугують основною основою для навчання, тестування та оцінювання, тоді як інші комплекти книг все ще можуть використовуватися як довідкові матеріали для збагачення навчальної діяльності.

Погоджуючись із необхідністю створення єдиного комплекту підручників по всій країні, пан Фам Ван Хоа – делегат Національних зборів провінції Донгтхап, зазначив, що така політика не лише забезпечує справедливість в освіті, але й допомагає заощадити бюджет, стабілізувати навчальний зміст та зменшити навантаження на вчителів та батьків.

Складання серії книг має базуватися на чітких та прозорих принципах і критеріях; процес відбору та оцінювання має бути публічним, за участю незалежних експертів для забезпечення об'єктивності, а не домінуванням групових інтересів. Зміст книги має бути точним, сучасним, відповідним психології вікової групи, відображати культурні та історичні цінності нації та мати на меті розвиток якостей та здібностей учнів.

За словами пана Хоа, новий комплект підручників, розроблений Міністерством освіти та навчання, має успадкувати переваги існуючих комплектів підручників. Однак ця спадщина має базуватися на чітких, прозорих та об'єктивних принципах і стандартах, щоб створити справді високоякісний комплект підручників національного зразка, зміцнити соціальну довіру та сприяти покращенню якості освіти.

За словами делегата Національних зборів провінції Донгтхап, новий комплект підручників має конкретизувати вимоги до програми загальної освіти щодо цілей, змісту освіти, вимог до якостей та здібностей учнів; водночас, чітко дотримуватися спрямованості методів навчання та методів перевірки та оцінки якості освіти.

Оцінювання підручників має проводитися Національною радою. Ця рада має бути регульована та створена Міністром освіти та навчання для кожного предмета, навчальної діяльності на кожному рівні та класі для оцінювання підручників. Звичайно, Рада та її члени повинні нести відповідальність за зміст та якість оцінювання.

Міністр освіти та навчання затверджує підручники для використання в загальноосвітніх навчальних закладах після їх оцінки та класифікації Національною радою з оцінки підручників; встановлює стандарти та процедури складання та редагування підручників із загальної освіти.

Пан Нгуєн Ван Нгай підтвердив, що за умови ретельної підготовки, ретельного складання та серйозної оцінки єдиний комплект підручників сприятиме покращенню якості освіти, створенню справедливого доступу до знань та сприянню рівномірного розвитку освіти по всій країні.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html