Студенти в Хошиміні все ще мають обмеження в навичках аудіювання англійської мови.

Зокрема, учні 9-го класу взяли участь в оцінюванні рівня англійської мови за допомогою іспиту PET (еквівалентно рівню B1 за шкалою CEFR).

В результаті, понад 75% учнів 9-го класу досягли рівня Pre-A1 або A1 з навичок аудіювання. Понад 20% учнів досягли рівня A2–B1, а майже 5% досягли рівня B2.

Щодо навичок читання, понад 75% учнів досягли рівнів Pre-A1 та A1. Менше 25% учнів досягли рівнів читання A2 або B1, і жоден учень не досяг рівня B2.

Студенти в Хошиміні вивчають англійську мову з викладачами, які є носіями англійської мови.

Результати опитування серед учнів 9-х класів показують суттєві відмінності між регіонами, районами та повітами.

Зокрема, учні з 1-го округу досягли найвищих балів з навичок читання: майже 50% досягли рівня A1, понад 35% — рівня A2, а майже 15% — рівня B1. Учні з цього округу також лідирували в навичках аудіювання.

Тим часом, учні 11-го класу проходять оцінювання рівня володіння англійською мовою за допомогою іспиту FCE (еквівалент рівня B2).

Результати показують, що учні 11-х класів мають більш обмежені навички читання, ніж навичок аудіювання. Відповідно, майже 80% учнів 11-х класів досягли рівня читання A1 або A2, менше 5% досягли рівня B2, і жоден не досяг рівня C1.

Щодо навичок аудіювання, результати показують, що понад 70% учнів 11-го класу досягли рівня A1 або A2; майже 20% учнів досягли стандарту B2-C1.

Студенти в Хошиміні під час уроку англійської мови.

Згідно зі шкалою оцінювання CEFR, понад 70% учнів 11-х класів у Хошиміні досягають лише рівня аудіювання A1 або A2, що еквівалентно балу IELTS 4.0 або нижче.

За словами експертів з освіти , результати опитування щодо рівня володіння англійською мовою показують, що базові навички аудіювання англійської мови учнів 11-х класів у Хошиміні для щоденного використання все ще обмежені.

Зокрема, необхідний рівень англійської мови для повсякденного спілкування – B1, а для впевненості – B2.

Посилання на джерело