Зліва направо: учні 12A7 класу середньої школи Ле Куй Дон, Мін Хой, Тан Кіет, Мін Зуй, Гіа Бінь та Дай Лок, автори вражаючої реп-пісні «Dioxin».
ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ
Вивчення історії крізь нову призму
Після майже 2 місяців підготовки, 16 листопада у середній школі Ле Куй Дон (3-й район, Хошимін) відбулася церемонія звітування про проект «1775 – Бажання об’єднання» за участю учнів 8 середніх шкіл 1-го та 3-го районів. Звітна сесія включала творчі продукти, такі як макети, картини, сценічні виступи... яскраво відтворюючи всю сцену війни проти Америки.
Ле Нгок Уєн Фуонг, учениця 11А3 класу середньої школи Ернста Тельмана (1-й округ), сказала, що аналіз структури токсичних хімічних речовин допомагає їй отримати всебічне уявлення про історичні події. «Раніше я знала лише, що Agent Orange шкідливий для нашого народу, але коли я вивчила його з біохімічної точки зору, я чітко зрозуміла структуру та реакції речовин, чому він залишає серйозні наслідки для наступного покоління, і звідси я ще більше вдячна за жертви моїх предків», – поділилася учениця.
Уєн Фуонг поруч із макетом хімічної зброї після більш ніж місяця досліджень та підготовки.
ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ
За словами Нгуєн Нгок Бао Хоанга, учня 12А6 класу середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай (3-й район), вивчення історії за темами допомагає йому бути більш проактивним у підході до знань та їх обробці: «Замість того, щоб запам’ятовувати, я сам досліджую події, фільтрую інформацію та проводжу уроки, використовуючи плакати, моделі та зображення. Ці заняття також допомагають мені розвивати мою здатність працювати в групах та мислити творчо».
Коментуючи поєднання історії, біології та хімії, пані Нгуєн Тхі То Ван, керівник групи біології у середній школі Ле Куй Дон, зазначила, що міждисциплінарне навчання допомагає учням краще зрозуміти вплив хімічної зброї на війні.
«Вивчаючи хімічні структури та біологічну активність, студенти отримують глибше розуміння випадків інвалідності, зниження життєвої сили та фертильності, спричинених генетичними мутаціями під впливом діоксину. Завдяки цьому вони можуть співчувати болю своїх співвітчизників та більше любити свою батьківщину та країну», – поділилася пані Ван.
Біологічна модель, що пояснює мутацію структури хромосом при синдромі Тернера учнями 12A14 середньої школи Ле Куї Дон
ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ
Не просто одностороннє навчання та викладання
Поділившись з Тхань Нієном , пан Нгуєн Ван Зіа Туї, заступник директора середньої школи Ле Куй Дон, оцінив міжпредметну інтеграцію як відповідну сучасним тенденціям. «Замість традиційного методу навчання, коли вчителі пояснюють, а учні слухають, учні досліджують, навчаються та презентують вчителям. Це метод навчання, що відповідає орієнтації Програми загальної освіти 2018 року», – прокоментував пан Туї.
Заступник директора додав, що цей метод навчання не лише допомагає учням опанувати знання, але й практикувати навички презентації через моделювання, дизайн плакатів, музичну композицію, сценічні виступи тощо, що є важливими навичками в сучасну епоху.
Макет, що відтворює подію врізання танка у ворота Палацу Незалежності, виготовлений учнями середньої школи Нгуєн Тхі Дьєу (3-й район).
ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ
Пані Нгуєн Тхань Куєн, вчителька хімії у середній школі Ле Тхі Хонг Гам (район 3), також вважає, що міждисциплінарні проекти допомагають учням розвивати свої здібності відповідно до нової навчальної програми. «Коли учні проактивно підходять до знань, а вчителі лише відіграють допоміжну роль, вони розвиватимуть здатність мислити самостійно та творчо, використовуючи такі м’які навички, як командна робота та презентація», – стверджує пані Куєн.
Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-theo-du-an-lien-mon-hoc-sinh-sang-tac-nhac-rap-ve-chat-doc-mau-da-cam-185241117071619442.htm
Коментар (0)