Понад 1,6 мільйона молодих людей «не навчаються, не працюють, не навчаються»: проблема після закінчення навчання

Проблема створення робочих місць для випускників є дуже складною. У певний момент понад 225 500 осіб з університетським/магістратським ступенем були безробітними – що становить близько 20% від загальної кількості безробітних. У третьому кварталі 2025 року понад 1,6 мільйона молодих людей віком 15-24 років не навчалися, не працювали та не брали участі в навчанні.

Про це стало відомо на фестивалі «Профорієнтація – навчання за кордоном та міжнародне працевлаштування 2025», який відбувся 7 грудня в Центрі навчання та розвитку дипломатії та знань іноземних мов Міністерства закордонних справ (у Хошиміні).

Був час, коли понад 225 000 випускників були безробітними.

На фестивалі пані Хоанг Ван Ань, генеральний директор An Duong Group, навела цифри та зазначила, що в певний момент понад 225 500 осіб з вищою або післядипломною освітою були безробітними, що становить 20% від загальної кількості безробітних.

За даними Головного статистичного управління, у третьому кварталі 2025 року понад 1,6 мільйона молодих людей віком 15-24 років не навчалися, не працювали та не проходили професійну підготовку, що еквівалентно 11,5% молоді країни. Це число зросло більш ніж на 222 000 осіб порівняно з попереднім кварталом та майже на 183 000 осіб порівняно з аналогічним періодом минулого року. Крім того, рівень безробіття серед молоді зараз перевищує 9%, що в 3 рази вище за середній показник по країні.

Варто зазначити, що хоча кількість випускників щороку зростає, багато підприємств все ще вважають, що практичні навички, знання іноземних мов, стиль роботи та адаптивність молоді не відповідають практичним вимогам.

Пані Хоанг Ван Ань вважає, що наразі наявність диплома не обов'язково означає наявність роботи, проблема працевлаштування студентів після закінчення навчання є дуже складною.

ФОТО: ЄН ТХІ

«Багато студентів, якими б хорошими, добрими чи відмінними вони не були після закінчення навчання, все одно змушені починати навчання з нуля, коли починають займатися бізнесом. Диплом більше не є гарантією, ринок вимагає справжніх навичок та вміння працювати на практиці», – відверто сказала пані Хоанг Ван Ань.

Пані Ван Ань додала, що насправді багато студентів обирають свою спеціальність, керуючись бажаннями батьків, а не власними мріями, тому багатьом з них бракує мотивації до навчання, і після закінчення навчання вони працюють у галузі, яка не є їхньою спеціальністю.

Представники підрозділів на фестивалі зазначили, що звичка вивчати важку теорію та брак практичного досвіду ускладнюють для студентів інтеграцію в робоче середовище одразу після закінчення навчання. Тим часом ринок праці дедалі більше вимагає вищих стандартів, від іноземних мов, професійних навичок до промислового стилю.

За словами пані Хоанг Ван Ань, в'єтнамські людські ресурси стикаються з багатьма серйозними викликами в контексті глобалізації, конкуренція з боку людських ресурсів у регіоні та на міжнародному рівні сильно зростає. Водночас В'єтнаму не вистачає людських ресурсів зі стандартними навичками, знанням іноземних мов та промисловим стилем.

Тренд «навчання — робота — отримування зарплати»

Експерти стверджують, що в умовах дедалі більшої конкуренції на внутрішньому ринку праці багато молодих людей починають шукати професії, які «спрагли» людських ресурсів і мають здатність забезпечити краще працевлаштування. Багато людей обирають більш практичні шляхи, зосереджуючись на професійних навичках, практичному застосуванні, можливостях роботи за кордоном та високому доході.

На фестивалі пан Май Ань Тхай, директор Центру навчання та розвитку дипломатичних знань та знань іноземних мов ( Міністерство закордонних справ ), зазначив, що багато країн формують модель навчання за принципом «навчання — робота — оплата», створюючи умови для учнів, щоб вони мали доступ до знань, відпрацьовували практичні навички та заробляли на життя. Це дуже перспективна можливість для в'єтнамських студентів, якщо вони знають, як обрати правильний шлях та мають гарну підготовку. Фактично, у минулому сотні тисяч в'єтнамської молоді навчалися та працювали в розвинених країнах.

Пан Хо Нху Дуєн, заступник директора Південного центру розвитку освіти та навчання при Міністерстві освіти та навчання, повідомив, що останнім часом зріс попит на навчання за кордоном, професійну підготовку та роботу за кордоном.

З 2025 по 2030 рік розвинені країни продовжуватимуть розширювати потреби в людських ресурсах у таких галузях: медсестринство – охорона здоров'я; інформаційні технології, автоматизація та високі технології; механіка – електроенергетика – електроніка; ресторанно-готельний менеджмент та промислове машинобудування.

Багато країн рішуче перейшли до моделі «подвійного навчання», поєднуючи навчання та роботу з раннім отриманням доходу. Ця модель допомагає учням отримати доступ до знань міжнародного стандарту, практикувати практичні навички, заробляти гроші та покривати власні витрати, а також швидко накопичувати професійний досвід.

За словами пана Хо Нху Дуєна, з 2025 по 2030 рік розвинені країни продовжуватимуть розширювати потреби в людських ресурсах у багатьох галузях.

ФОТО: ЄН ТХІ

За словами пані Хоанг Ван Ань, Німеччина, Японія, Південна Корея та Тайвань – це країни та території з найвищим рівнем старіння населення у світі. Низький рівень народжуваності, який триває десятиліттями, зробив місцеву робочу силу недостатньою для задоволення попиту. Крім того, молода місцева робоча сила не хоче працювати в стресових, важких або середньодохідних галузях промисловості.

Тому ці країни та території змушені розширювати свою політику щодо залучення молодих міжнародних людських ресурсів, особливо в галузях із серйозним дефіцитом. В'єтнам, з його молодим населенням та хорошою адаптивністю, швидко стає потенційним джерелом робочої сили.

Пані Хоанг Ван Ань повідомила, що кожна країна та територія матимуть різні критерії, дохід та можливості після закінчення навчання:

ФОТО: ЄН ТХІ

«Під час моїх ділових поїздок до Німеччини, Японії, Кореї чи Тайваню я часто зустрічав молодих в’єтнамців, які навчалися, проходили стажування або працювали на технічних, механічних, медичних, готельних та ресторанних підприємствах. Багато з них розповідали, що спочатку у них виникали труднощі, починаючи від відмінностей у спілкуванні, культурі, способі життя, графіку та закінчуючи робочою дисципліною. Але через короткий час вони дуже швидко адаптувалися», – додав пан Май Ань Тхай.

Джерело: https://thanhnien.vn/hon-16-trieu-thanh-nien-khong-hoc-khong-lam-khong-dao-tao-bai-toan-sau-tot-nghiep-185251207221816045.htm