Надихаємо дітей на літературну творчість

література.jpg — *Учні середньої школи То Х'єу, район Ле Чан, на уроці літератури.*

Натхнення зі сторінок книг

Багато учнів знайшли мотивацію писати завдяки урокам літератури та знайомим книгам. Нгуєн Ха Фуонг, учениця 7B11 класу середньої школи То Х'єу, район Ле Чан, розповіла, що персонаж Де Мен з оповідання «Пригоди цвіркуна» надихнув її писати про прості, але дорогоцінні речі в житті. За словами Фуонг, емоції та здатність спостерігати за життям є важливими факторами для того, щоб твір мав душу. Вона також використовує соціальні мережі як «цифровий блокнот», щоб практикуватися в письмі, ділитися короткими віршами та отримувати коментарі від друзів.

У новоствореному вірші « Хай Фонг у моєму серці» Фуонг висловлює свою любов до батьківщини через знайомі образи: місто червоних квітів фенікса, ніжна річка Кам, До Сон із солоним вітром... У сільському поетичному потоці читачі впізнають делікатні спостереження молодої душі. «Місто червоних квітів фенікса / Червоне, як вогонь у серці / Море співає мирну пісню / Кличучи ім'я народу Порту / Міст Бінь відображає яскравий місяць / Річка Кам тягнеться далеко / До Сон з ніжним вітром / Немов душа батьківщини, що піднімається хвилями...».

Багато інших учнів також знаходять радість у письмі, навчаючись у натхненному середовищі. У середній школі То Х'єу вчитель літератури Ву Тхі Ань Туйєт наголошує, що викладання літератури — це не лише передача знань, а й подорож, яка допомагає учням розкрити свої емоції, мрії та особисті погляди. Школа зосереджується на створенні атмосфери відкритого навчання, заохочуючи учнів ділитися своїми думками, уявляти та вільно писати.

З цієї точки зору було запроваджено багато заходів, таких як конкурси віршів, навчальні проекти замість періодичних тестів, літературні клуби, онлайн-форуми з літератури, обміни з письменниками та поетами. З нагоди 35-ї річниці заснування школи письменницький рух було просунуто через конкурс письменників про вчителів та школу. Були широко представлені чудові статті, що помножило інтерес до письма серед учнів.

хоча (2) — *Вірш «Жовтень вдячності» Хоанг Хиху Міня.*

Також прагнучи об’єднати зусилля та поділитися, Літературний клуб середньої школи Во Тхі Сау, району Ан Б’єн, став місцем, де багато учнів можуть висловити свої почуття. Тут Хоанг Хиху Мінь написав вірш «Жовтень вдячності», висловивши свої щирі почуття до матері та вчителів простими, сільськими віршами.

Технологія гідропідсилювача керма

Зростання популярності соціальних мереж зменшило схильність багатьох учнів до тривалого читання або глибокого письма. Однак, за умови правильної орієнтації, технології можуть стати інструментом, що сприяє поширенню творчості учнів. Цифрові платформи дозволяють учням публікувати свої роботи, отримувати швидкий зворотний зв'язок, брати участь в онлайн-конкурсах або поєднувати поезію, зображення та звуки для створення мультимедійних продуктів.

За словами пані Ву Тхі Ань Туєт, технології не є причиною, чому студенти далекі від літератури. Навпаки, за умови правильного використання, це середовище, яке допомагає студентам отримувати доступ до своїх творів, виражати їх та поширювати. Вона наголосила: «Технології допомагають їм швидше, сильніше ділитися своїми емоціями та отримувати зворотний зв’язок для вдосконалення своїх творів. Важливо, щоб ми навчили їх писати не лише швидше, але й глибше».

З точки зору письменника, поет Нгуєн Біч Тай, член Поетичного клубу Центру культури, кіно та виставок, сказав: «Дітям не потрібно писати щось глибоке. Нехай пишуть про те, що думають, що бачать, що люблять. Якщо їхні перші твори будуть плекані, вони будуть впевненішими та писатимуть краще». Ця точка зору показує, що основою дитячої творчості є автентичність та свобода вираження поглядів.

*Підтримка звички читання допомагає заохотити учнів писати вірші та літературні твори.*

Можна побачити, що творчий рух серед студентів буде більш сталим, якщо його сприятимуть синхронні рішення, такі як створення відкритого навчального простору; підтримка багатого творчого майданчика; розширення обмінів з письменниками та поетами; застосування технологій для створення творчого форуму та, особливо, оперативне визнання та вшанування студентських робіт, навіть якщо це лише кілька простих поетичних рядків.

За натхненням та наданням можливості кожен учень може написати власні оповідання та вірші. Тому рух за написання поезії в школах – це не лише навчальна діяльність, а й спосіб для учнів висловити свої емоції, поділитися своїми думками та знайти радість на кожній сторінці письма. Заохочення до написання поезії не лише розвиває мовні навички, але й плекає емоційне життя та формує особистість – важливі цінності на шляху до дорослішання молодого покоління.

ХА ЛІНЬ

Джерело: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html