Виснажений лікуванням раку, хлопець все ще мріє повернутися до школи.

У маленькій кімнаті лікувального корпусу діти з крапельницями на руках цокали та перегукувалися.

Дитина підняла голову, розфарбовуючи: «Вчителю, дозвольте мені розв’язати ще одну математичну задачу», а потім знову опустила очі, ніби боячись втратити цей рідкісний звичайний момент.

«Урок щастя» досі регулярно проводиться з 14:00 до 16:00 щопонеділка та щоп'ятниці в лікарні Тан Трієу К.

Тут діти борються з кожним тупим болем, тримаючись за кожну літеру, кожен розрахунок і кожну надію.

Повітря в кімнаті було витало дивною сумішшю антисептичного запаху та яскравих кольорів від фломастерів, паперу для малювання та гіпсових статуеток. Час від часу чулося пищання крапельниці.

Не було ні синьої дошки, ні білої крейди, ні барабана, який би сповіщав про початок нового уроку. Діти сиділи близько одне до одного, слухаючи вчителя, невпевнено посміхаючись, а їхні очі сяяли, коли вони закінчували невелику вправу.

Серед хвороби та боротьби за життя існує особливий клас.

Посмішка повернулася до підлітка після серії днів лікування.

У класі тихо спостерігав 15-річний хлопчик. Він був худий, блідий. Його звали Д.Т.Д. Якби йому не поставили діагноз у червні, він би зараз вивчав англійську мову, щоб підготуватися до вступного іспиту до старшої школи.

Під час розминки Д. трохи боявся, бо йому доводилося тримати чашку, щоб вона не впала. Його руки трохи тремтіли через біль від крапельниці, але він намагався зберігати спокій. Під час другої гри підліток вибухнув сміхом, його обличчя розслабилося після багатьох днів лежання в лікарняній палаті.

Це був перший раз, коли хлопчик брав участь у «Щасливому класі» після 5 місяців лікування, тому він був одночасно щасливий і схвильований.

«Я втомилася, але все одно намагаюся сидіти, бо хочу продовжувати навчання. Якщо наступного разу біль буде менш сильним, я повернуся до занять», – Д. нахилилася, щоб приховати свою збентежену посмішку.

Ця короткочасна радість контрастує з фізичним болем і психічною травмою, з якими стикається 15-річний хлопчик.

Майже все моє волосся випало після хіміотерапії. У перший день після повернення до школи однокласники подивилися на мене і запитали, чому в мене немає волосся.

«Я щойно сказала, що голю голову, щоб стати черницею. Я тоді засміялася, але коли повернулася додому, то заплакала. Я попросила маму відвезти мене до школи раніше і забрати пізніше, щоб друзі мене не бачили. Навіть попри це, я все одно хотіла ходити до школи, бо почувалася щасливішою, коли знову могла побачити своїх вчителів і друзів», – сказала Д. задиханим голосом.

Для Д. необережні слова друзів ранять більше, ніж крапельниці.

У лікарні біль часто виникав раптово. Одного дня після інфузії Д. просто лежав нерухомо і не міг їсти.

«Коли мені зробили вливання, мені було так боляче, що я просто хотіла лягти. Але тато приніс мені їжу, тому я спробувала поїсти, щоб зробити йому радість. Я подумала, що оскільки він доклав зусиль, щоб приготувати для мене їжу, я не можу цього пропустити», – сказала Д.

Мати Д., пані П.Т.Н., сиділа поруч із сином і слухала кожне речення так, ніби тримала його в собі цілий місяць. Відколи син захворів, її розум завис між надією та страхом.

Вона чітко пам’ятає ранок 13 червня, коли повела свою дитину до лікаря, бо думала, що у нього апендицит. «Лікар сказав, що у нього пухлина м’яких тканин заочеревинного простору, яка метастазувала на 60-70%. Коли я це почула, я була приголомшена. Я просто думала, що ще є надія, тому попросила лікаря дозволити йому залишитися на лікування», – згадала пані Н.

5 місяців лікування коштували 150 мільйонів донгів, що забрало останні гроші, які родина заощадила. Червона книжка будинку все ще була заставлена в банку. У цій ситуації бажання пані Н., щоб її дитина жила нормальним життям, як інші діти, стало розкішшю.

Розуміння Д ще більше розбило їй серце. Пані Н. сказала зі сльозами, що котилися по її обличчю:

«Я була самостійною з дитинства. Я вміла готувати та допомагати мамі по дому, коли навчалася в першому класі. Мені було боляче, але я стримувала себе, бо боялася, що теж заплачу. Одного разу я сказала їй, що бути дитиною моєї матері в цьому житті – це благословення. Це розбило мені серце».

Сьогодні вдень, після вливання, Д. плакав у лікарняній палаті та не хотів нікуди йти. Лише коли з'явилися вихователі та ніжно підбадьорили його, він погодився вийти в коридор.

Пані Н. стояла за дверима класу, мовчки дивлячись на свою дитину: «Я давно не бачила її такої посмішки. Заняття допомагають дітям забути про свій біль, я думаю, що в кожній лікарні має бути таке місце».

Вчителі, які «влаштовують шоу» між школою та лікарнею

У маленькій кімнаті педіатричного відділення діти сиділи колом навколо низького столу. Паперовий стаканчик ледь помітно погойдувався в руці дівчинки та покотився на коліна дитини поруч.

Вибухнув дзвінкий сміх. Пані Нгуєн Тхі Туї Лінь, досвідчена вчителька «Щасливого класу», нахилилася, щоб обережно підтримати лікоть маленької дівчинки, і м’яко підбадьорила її: «Молодець, ти чудово впоралася».

Наймолодшому було 3 роки, у нього було рідке волосся. Найстаршому було 15 років, і на руці у нього все ще була біла пов'язка після ранкового переливання. Різниця у віці ніби створювала дистанцію, але коло передавання чашок дозволило дітям дуже швидко знайти спільну мову, ніби вони знали одне одного давно.

Щоб забезпечити такі захопливі моменти, троє вчителів прийшли раніше, щоб розставити столи та стільці, вибрати ігри та розподілити вправи, що підходять для кожної вікової групи.

«У щасливого класу ніколи не фіксована кількість дітей чи вік. Інколи їх більше 20, але інколи лише кілька дітей достатньо сильні, щоб встати з ліжка», – поділилася пані Лінь.

Найважче для пані Лінь завжди вибір уроку. У школі учні можуть розвернутися, щоб взяти ручку, нахилити голову, щоб поспостерігати, або підбігти до дошки, щоб написати математичну задачу. У лікарні найменший рух може призвести до руху голки для крапельниці або завдати дітям болю.

У такому стані кожна вправа стає подвійною проблемою: достатньо простою для виконання, але достатньо цікавою, щоб діти захотіли продовжити наступний урок. «Є багато факторів, які слід враховувати, і мені доводиться витрачати в рази більше часу, ніж на підготовку звичайного уроку», – зізнався молодий учитель.

Різниця також полягає в постійно мінливому ритмі навчання. У той час як звичайні заняття мають стабільний розклад, «щасливий клас» залежить від здоров’я кожного учня.

Деякі студенти сьогодні все ще посміхалися, бо біль вщух, але наступного дня вони не змогли піти на заняття, бо їм довелося йти до операційної. Багато студентів змогли відвідати лише кілька сеансів, перш ніж повернутися додому на лікування.

«Є діти, які лікуються вже давно, знайомляться з вчителем та друзями, а потім знайомлять інших друзів з класом», – сказала пані Лінь.

Персонал щасливого класу практично не змінився протягом багатьох років. Вчителі, які залишилися з класом, – це ті, хто був у проєкті з самого початку і продовжував його виконувати, незважаючи на свій щільний графік у школі.

Навіть під час пандемії Covid-19, коли лікарні обмежили контакти, а заняття були змушені перейти в онлайн-формат, група вчителів підтримувала ритм навчання, телефонуючи кожному з батьків і надсилаючи кожне завдання, щоб жодна дитина не залишилася без уваги. Ця наполегливість створила особливий зв'язок між вчителями та учнями, перевершуючи обмеження простору в класі.

«Створити клас легко, але щоб підтримувати його в такому стані, потрібна справжня відданість справі. Навіть посмішки на обличчях дітей, коли вони йдуть до школи, варті того, щоб бігати між школою та лікарнею», – сказала молода вчителька, яка працює з класом уже півдесятиліття.

Мрії про навчання сіють зерна щастя в класі

Протягом 6 років участі в «Щасливому класі», коли пані Фам Тхі Там, директорка міжрівневої школи «Зелений Туе Дук», засновниця класу, запитували, що спонукало її до такої рішучості, вона часто починала з історії про особливу дитину-пацієнта.

Вона сказала, що саме цей момент змусив її зрозуміти, що є діти, які мріють лише про щось просте, але настільки розкішне, що для вихователів це стає довічними муками.

Пані Там розповіла, що Лінь — 7-річна дівчинка з Нам Дана, яка живе зі своїми бабусею та дідусем, яким понад 70 років. Її мати має психічне захворювання, а батько покинув сім'ю, коли Лінь була маленькою. Коли її госпіталізували до лікарні К, їй довелося ампутувати одну ногу через рак кісток на пізній стадії, а потім і іншу.

Незважаючи на стільки втрат, Лінь завжди з'являється з яскравою, сяючою посмішкою, як маленький янголятко.

«Лінь завжди казала нам не хвилюватися, їй не було так сильно боляче. Це був її спосіб заспокоїти світ навколо», – емоційно згадувала засновниця класу.

Лінь ніколи не ходила до школи. Її єдиною мрією було хоч раз у житті піти до школи. Коли вона почула, як Лінь шепоче про це бажання, пані Там мало не завмерла.

«Я вважала це маленькою мрією, щоб інші діти мали сотні таких днів щороку. Але для Лінь це те, що ніколи не збудеться», – сказала вона.

Невдовзі після цього пані Там попросила дозволу в лікарні відвезти Лінь до школи. Того ранку вона пішла до першого класу перед рідною вчителькою та дітьми її віку. Лінь безперервно піднімала руки, її очі сяяли рідкісною радістю.

«Того дня я чітко відчула, що навчання допомогло їй забути власний біль. У Лінь був справжній шкільний день», – поділилася пані Там.

Радість тривала недовго. Через тиждень її стан погіршився. Лінь довелося покинути лікарню та повернутися додому. Через кілька днів вона померла.

«Лінь була першою людиною, яка заклала в мене запитання: якщо дитина хоче піти до школи лише один раз, то скільки інших дітей чекають на те саме? Саме той момент змусив мене зрозуміти, що я маю пройти цей курс будь-якою ціною», – сказала пані Там.

З цих мук почала формуватися модель «Щасливий клас». Після того, як лікарня погодилася підтримати, протягом лише 1 тижня до педіатричного відділення були доставлені столи, стільці та документи.

Клас у лікарні К був введений в експлуатацію і швидко став духовною підтримкою для сотень дітей щороку. Після цього пані Там заснувала ще один клас у Національному інституті гематології та переливання крові та ще один клас у пагоді для сиріт.

З мрії дівчинки, яка ніколи не ходила до школи, модель поширилася та стала новим подихом життя у лікувальних відділеннях.

«Усі думали, що ми прийшли, щоб щось дати дітям. Але насправді діти дали нам сили та змусили усвідомити, які ми щасливі», – зворушено сказала директорка.

Урок закінчився, вчитель зібрав робочі аркуші та попросив знову показати дітей. Діти кивали головами та сміялися, ніби попереду їх чекала лише радість.

Дві короткі години навчання раптом стають рідкісним часом для дітей, коли вони живуть відповідно до свого віку.

Отже, клас під назвою «щастя» не лише навчає літерам, а й запалює надію, виховує мужність і дає маленьким душам точку опори, щоб продовжувати рухатися вперед, навіть якщо попереду ще багато викликів.

Джерело: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm