Єдиний комплект підручників для всієї країни: Як встигати за прогресом і уникнути марнотратства?

sách giáo khoa - Ảnh 1. — Учні повинні бути в центрі освітньої діяльності. На фото: урок з економіки та права для вчителів та учнів у середній школі Тан Фонг, район Тан Хунг, Хошимін - Фото: NHU HUNG

Примітка редактора: У звіті уряду на дискусійному засіданні Постійного комітету Національних зборів 4 грудня чітко зазначалося, що Міністр освіти та навчання вирішить скласти новий комплект підручників для використання по всій країні або вибрати та відредагувати з існуючих книг.

Як можна вчасно завершити цю роботу до 2026-2027 навчального року, уникаючи водночас марнотратства, враховуючи, що наразі по всій країні затверджено та використовуються три комплекти підручників? Туой Тре записав думки вчителів, експертів та делегатів Національних зборів .

* Делегат НГУЄН ТХІ В'ЄТ НГА (заступник голови делегації Національних зборів міста Хайфон):

Має бути справді для учня

Найважливішим моментом при складанні єдиного комплекту підручників є те, що він має бути справді для учнів, а не для групових інтересів чи адміністративної зручності. Зокрема, ми повинні зосередитися на скороченні навчальної програми, щоб зробити її більш придатною та ближчою до учнів.

Щоб знайти найкраще рішення, потрібно зосередитися на трьох моментах.

По-перше, єдиний комплект підручників слід «відбирати» з тих, що ефективно використовуються. Замість складання абсолютно нових, Міністерство освіти та науки повинно організувати незалежну оцінку всіх чинних підручників. Водночас, вибрати найкращі книги з кожного комплекту для формування національного стандартного комплекту підручників; скоригувати його для уніфікації структури, рамки знань та стандартів виведення.

Такий підхід економить час і гроші, водночас використовуючи досвід багатьох авторських команд, перевірений на практиці.

Редакційна колегія повинна мати гармонійне поєднання престижних, вузькоспеціалізованих експертів та науковців із досвідченими викладачами, щоб створювати підручники, близькі та відповідні психології, віку та навчальним здібностям учнів.

По-друге, поводження з існуючими підручниками також є питанням, яке потребує належного вирішення. Ми підтримуємо політику забезпечення єдиного комплекту підручників по всій країні, але нам не слід негайно скасовувати три поточні загальні підручники, оскільки ці комплекти книг також були ретельно складені, ретельно оцінені та науково обґрунтовані. Якщо ми їх скасовуватимемо, це буде марною тратою часу.

Тому, поряд зі спільним набором стандартних підручників, школи, вчителі та учні повинні розглядати ці підручники як корисні довідкові матеріали, що сприяють диверсифікації знань та покращенню якості викладання та навчання. Однак, мають бути чіткі та відповідні управлінські заходи, щоб уникнути зловживання довідковою літературою, яке може легко створювати непотрібний тиск на учнів, як це траплялося в минулому.

По-третє, необхідно встановити вимоги, щоб уникнути повторного встановлення монополії. Якщо Міністерство освіти та науки складатиме підручники без суворого механізму моніторингу, легко повернутися до старої моделі. Тому необхідно забезпечити незалежну раду з оцінки та зробити весь процес відбору, оцінки та ціноутворення прозорим. Водночас «державне управління» та «організація складання» мають бути розділені; єдина ціна на підручники Міністерством має встановлюватися державою, щоб уникнути перевитрат коштів.

sách giáo khoa - Ảnh 2. — Батьки купують підручники для учнів для підготовки до нового навчального року в акціонерному товаристві «Книги та шкільне обладнання міста Хошимін» – Фото: ANH KHOI

* Делегат Національної асамблеї VU HONG LUYEN (Hung Yen)

Слід вибирати відповідно до кожного рівня навчання

Щодо змісту, пов’язаного з організацією єдиного комплекту підручників, думки зосереджуються на таких трьох основних варіантах: 1. Організація складання абсолютно нового комплекту підручників; 2. Вибір одного з трьох існуючих комплектів підручників як спільного комплекту; 3. Вибір єдиного комплекту підручників за класами на основі трьох поточних комплектів підручників.

Кожен варіант має свої переваги та обмеження, і потребує обговорення та ретельного розгляду. Завдяки дослідженню практичної реалізації та врахуванню думок багатьох експертів, я вважаю, що варіант вибору єдиного комплекту підручників для кожного рівня освіти є розумним та здійсненним варіантом, який повністю відповідає вимогам закону, а також основним орієнтирам партії та держави, вираженим у Конституції, постановах Політбюро, Уряду та Національних зборів.

По-перше, таке рішення забезпечує безперервність, ефективність, економію та запобігає марнотратству. Використання спільного комплекту підручників для кожного класу допомагає подолати ситуацію постійних змін та конверсій, що дорого коштує сім'ям, школам та самій системі освіти.

По-друге, план єдиного комплекту підручників забезпечує узгодженість у всій системі. Коли цілі та вимоги програми загальної освіти однаково викладаються через комплект підручників на кожному рівні, вчителі матимуть міцну основу для впровадження методів навчання; учні матимуть доступ до узгодженого змісту; а школи матимуть менший тиск на вибір, що дозволить уникнути ситуації, коли «кожна людина обирає сама», що спричиняє розрив у якості між місцевостями.

Водночас, у кожному повному комплекті книг від будь-якого видавництва зміст і методи навчання розроблені синхронно та послідовно, що підвищує ефективність реалізації програми.

По-третє, це рішення для забезпечення справедливості між організаціями, окремими особами та предметами. Підручники, які були оцінені та схвалені, мають можливість бути обраними принаймні на одному рівні освіти, відповідно до духу заохочення соціалізації Резолюції 88. Підприємства, особливо приватні, які інвестували значні ресурси в роботу з упорядкування, не потраплять у ситуацію втрати всього капіталу, що призведе до ризику банкрутства.

Водночас, цей метод також дозволяє уникнути ситуації розмежування основних та другорядних предметів або ситуації, коли з деяких предметів можна вибирати книги на всіх рівнях, тоді як з інших предметів не можна вибирати жодної книги; або розмежування предметів з іспитами та предметів без іспитів, предметів з багатьма періодами та предметів з невеликою кількістю періодів.

Ще одним важливим моментом є те, що план єдиного комплекту підручників за класами допомагає підвищити зручність та ефективність державного управління освітою. Міністерству освіти та освіти не потрібно організовувати оцінку та відбір занадто великої кількості книг, і водночас робота з керівництва, наставництва та навчання вчителів буде більш науковою, цілеспрямованою та ефективною, оскільки кожен комплект книг пов'язаний з чіткою та єдиною одиницею збірки.

5 рекомендацій від вчителя

По-перше, необхідно запросити до роботи над створенням підручників вчителів, які безпосередньо викладають. Окрім провідних професорів, лікарів та престижних експертів у галузі освіти, участь у процесі складання підручників є дуже необхідною. Адже саме вчителі безпосередньо викладають у класі, добре розуміють практичну освіту та труднощі викладання у старшій школі.

По-друге, створити «відкритість» у підручниках. Підручники вже не є законом, а навчальним матеріалом для реалізації освітньої програми, виданої Міністерством освіти та освіти. Тому, окрім єдиного та стандартизованого набору підручників, складеного Міністерством, все ще існує потреба в довідниках, щоб вчителі могли проактивно вибирати відповідні матеріали, гнучко використовувати методи підходу до знань та вдосконалювати свій потенціал.

По-третє, зосередитися на навчанні вчителів одразу після завершення створення єдиного комплекту підручників. По-четверте, створити відкрите сховище цифрових навчальних ресурсів, пов’язане з сучасними технологіями, інтегруючи штучний інтелект. Це буде віртуальний канал зв’язку, який допоможе вчителям почуватися безпечно під час навчання, підготовки, досліджень та творчості в умовах постійно мінливих освітніх практик.

По-п'яте, викладіть суть сучасних підручників. «Зв'язок знань з життям», «Повітряний змій», «Творчий горизонт» – це три підручники, які були ретельно досліджені та складені багатьма групами авторів, а якість яких оцінено Міністерством освіти та навчання. Міністерству освіти та навчання необхідно оцінити переваги та недоліки кожного підручника, виявити яскраві моменти та успадкувати позитивні, прогресивні та досконалі речі, щоб єдиний комплект підручників можна було якомога швидше завершити.

Тхань Нгуєн (вчитель у Хюе)

Повернутися до теми

ТХАНЬ ЧУНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-ca-nuoc-lam-sao-de-kip-tien-do-tranh-lang-phi-20251208084900151.htm