Актуальне цього тижня: результати випускних іспитів у середній школі; впровадження Закону про вчителів

GD&TĐ - Результати випускних іспитів у середній школі, впровадження Закону про вчителів та результати Міжнародної математичної олімпіади – це визначні освітні новини минулого тижня.

Впровадження Закону про вчителів

Минулого тижня відбулися два важливі заходи, пов’язані з впровадженням Закону про вчителів.

Вранці 17 липня Міністерство освіти та навчання провело професійний консультаційний семінар з деяких питань, що керують впровадженням Закону про вчителів, політики для вчителів, керівників освітніх установ та шкільного персоналу в нових умовах. Семінар очолив постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг.

На семінарі делегати також обговорили, запропонували та висловили думки щодо змісту Закону про вчителів, змісту, процесу оприлюднення та впровадження указів і циркулярів у майбутньому.

Коментуючи, що Закон про вчителів 2025 року зробив деякі проривні кроки у вдосконаленні освітнього закладу, доктор Фам До Нят Тьєн сказав: «Наступним часом необхідно організувати впровадження Закону про вчителів відповідно до децентралізації та делегування повноважень; покращити лідерські та імплементаційні можливості відповідних сторін у дусі створення та розвитку вчителів та освітніх кадрів; впровадити інновації у підготовку та виховання вчителів та освітніх кадрів з метою готовності до майбутнього».

Водночас необхідно пілотувати та поступово розширювати модель щасливої ​​школи у професійно-технічній та вищій освіті; залучати приватний сектор, особливо у технологічному секторі; та завершувати створення бази даних про вчителів та освітній персонал для розробки, моніторингу та оцінки політики.

Щодо рекомендацій щодо збору, аналізу та прогнозування даних щодо вчителів у В'єтнамі, пан Ньї Ньї Тхаунг, представник ЮНЕСКО в Бангкоку, зазначив, що необхідно розробити інформаційну систему управління вчителями, пов'язану з інформаційною системою управління освітою EMIS, для регулярного професійного навчання та управління людськими ресурсами; розширити аналіз даних, таких як етнічна приналежність, інвалідність, статус зайнятості тощо.

Пан Ньї Ньї Тхаунг також рекомендував Міністерству освіти та навчання В'єтнаму скористатися цифровими технологіями для інтеграції та візуалізації даних; використовувати інструменти прогнозування для формування політики щодо набору, утримання та навчання вчителів; покращити потенціал на місцевому рівні щодо використання даних для планування та сприяння міжгалузевій співпраці.

Міністр Нгуєн Кім Сон виступає на конференції.

Того ж дня Міністерство освіти та навчання провело конференцію, на якій підсумували процес розробки, оприлюднення та впровадження Закону про вчителів.

У своєму виступі на конференції постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг підтвердив віхи та уроки, отримані в процесі розробки Закону про вчителів.

Відповідно, заступник міністра наголосив на чотирьох основних етапах. По-перше, вперше існує окремий закон для вчителів, що є вершиною уваги партії та держави до вчителів.

По-друге, Закон відповідає цілям органу, що розробляє закон, органу, що переглядає закон, а також вказівкам керівників партії та держави, особливо вказівкам Генерального секретаря То Лама: «Коли Закон про вчителів буде оприлюднено, вчительський колектив із радістю його вітатиме».

По-третє, це модельний закон про інновації в правотворчому мисленні. Нарешті, Закон про вчителів є найвищою, сильною та всеохоплюючою правовою основою для побудови підзаконних документів про вчителів.

Заступник Міністра поділився 6 уроками, зокрема: чітке визначення точок зору, цілей та сфери застосування Закону; послідовне та чітке керівництво та напрямок; координація має бути проактивною, заснованою на обміні та розумінні; сприяння колективному розуму, ретельне та обережне консультування щодо оцінки впливу; сприйнятливість, серйозне слухання, переконливі практичні та теоретичні пояснення; ефективне впровадження комунікаційної роботи.

Зважаючи на те, що розробка Закону про вчителів є складною, але шлях до його практичного втілення ще складніший, коли ідеї, викладені в Законі, стикаються з тернистою реальністю, доктор Фам До Нят Тьєн наголосив: «Необхідно забезпечити, щоб усе відповідало одному основному принципу, який полягає у забезпеченні єдиного управління освітнім сектором над вчителями».

Висловлюючи свою честь супроводжувати Міністерство освіти та навчання у завершенні роботи над Законом про вчителів, голова Комітету з питань культури та суспільства Нгуєн Дак Вінь також поділився тією ж думкою, говорячи про організацію впровадження Закону. Він сказав, що важливо, щоб після оприлюднення Закону він створив щось нове та краще для розвитку вчителів, сприяючи подальшому прогресу в освіті та справі людського розвитку країни. Це кінцева мета.

Підкреслюючи високу рішучість у процесі впровадження Закону з послідовним духом: впровадження Закону для розвитку педагогічного колективу, Міністр Нгуєн Кім Сон має велику впевненість, що Закон сприятиме його цінності на практиці. За словами Міністра, Закон – це інструмент, а не кінцевий пункт призначення, і у нас є чіткий, надійний інструмент для розвитку педагогічного колективу. Це безперервна, невпинна робота.

На конференції 2 групи та 63 окремі особи отримали Почесні грамоти від Міністра освіти та навчання за їхній внесок та участь у розробці Закону про вчителів.

Постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг, директор Департаменту управління якістю Хюїнь Ван Чуонг, заступник директора Департаменту управління якістю Нгуєн Нгок Ха головували на конференції на обговоренні інформації про розподіл балів за випускний іспит у середній школі 2025 року.

Інформація про розподіл балів за іспити на випускний іспит у середній школі 2025 року

15 липня вдень Міністерство освіти та навчання провело конференцію, на якій було повідомлено про розподіл балів за підсумками випускного іспиту 2025 року. Конференцію очолив постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг, голова Керівного комітету з питань випускного іспиту 2025 року.

Цьогорічний випускний іспит у середній школі мав 513 кандидатів, які набрали 10 балів з математики, 141 кандидат – 10 балів з англійської мови, і жоден кандидат не отримав 10 балів з літератури.

Зокрема, понад 1,12 мільйона кандидатів склали іспит з математики, з яких 513 кандидатів набрали 10 балів. Тим часом у 2024 році кількість «десяток» становила 0. Нінь Бінь, Ханой, Хошимін, Хайфон та Хунг Єн – це населені пункти з найбільшою кількістю «десяток» з математики.

Літературні бали відносно стабільні, але немає оцінок "10" (у 2024 році було 2 оцінки "10").

Середній бал з англійської мови становить 5,38, зі 141 балом 10. Ханой та Хошимін – це два населені пункти з найбільшою кількістю балів 10 з англійської мови.

Під час обговорення на конференції експерти оцінили, що цьогорічний розподіл балів точно відображає якість освіти, з хорошою диференціацією, покращеними тестовими питаннями, швидкою адаптацією учнів та чітким прогресом у місцевості. Іспит не лише оцінює здібності учнів та служить для вступу, але й є важливою основою для коригування національної освітньої стратегії.

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик, голова ради Технологічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої, зазначив, що цьогорічний розподіл балів точно відображає якість і має хорошу диференціацію, особливо з двох предметів: математики та англійської мови.

Розподіл балів досягає подвійної мети: як хорошої диференціації для забезпечення зарахування, так і покращення якості освіти. Аналіз розподілу балів за місцевістю допомагає керівникам освіти зрозуміти індекс розвитку кожної провінції, тим самим маючи основу для коригування відповідної політики.

Доцент доктор Нгуєн Дик Сон, ректор Ханойського національного університету освіти, зазначив, що цьогорічний розподіл балів був цікавим і несподіваним, особливо з математики та англійської мови, з дуже задовільним розподілом балів. Іспит з математики допоміг точніше проаналізувати та оцінити здібності студентів.

«Схоже, що адаптивність студентів набагато краща, ніж емоційна оцінка дорослих. З огляду на поточні дані розподілу балів, емоційні коментарі обмежені, що є дуже оптимістичним показником», – поділився доцент доктор Нгуєн Дик Сон.

Директор Департаменту освіти та навчання Нге Ан Тай Ван Тхань високо оцінив Міністерство освіти та навчання за його проактивне, рішуче та дистанційне керівництво місцевими органами влади, починаючи від організації навчання та перевірки знань та закінчуючи забезпеченням умов для проведення іспиту. Від створення екзаменаційних питань, друку до організації іспиту та оцінювання – все було дуже серйозно, науково та методично; за участю всієї політичної системи та суспільства... Результати іспитів були дуже добре диференційованими.

Коментуючи високу точність розподілу балів, гарний та плавний графік диференціації, пан Тай Ван Тхань зазначив, що це надійна основа для університетів, яким потрібно використовувати результати іспитів під час вступу; водночас це ставить вимогу щодо впровадження інновацій у методах навчання в школах.

Виступаючи на конференції, постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг підтвердив: Випускні іспити 2025 року пройшли з великим успіхом, забезпечивши досягнення поставлених цілей. Розподіл балів цього року не спричинив «шоку», якого багато хто боявся. Розподіл балів, середнє значення, медіана та стандартне відхилення були сумісними, демонструючи стабільність.

Результати цьогорічного іспиту, за словами заступника міністра, також достатньо достовірні, щоб університети могли впевнено використовувати їх для зарахування. Вперше правила щодо випускних іспитів у середній школі та вступу до університетів тісно пов’язані, забезпечуючи права студентів, прагнучи підготувати справжні таланти, справжню якість, як це вказано Генеральним секретарем та Прем’єр-міністром.

Збірна В'єтнаму на Міжнародній математичній олімпіаді (IMO) 2025 року.

В'єтнам посів 9-те місце зі 113 країн на Міжнародній математичній олімпіаді 2025 року

Вранці 19 липня Міністерство освіти та навчання отримало офіційну інформацію про результати участі національної збірної В'єтнаму у 66-й Міжнародній математичній олімпіаді (IMO) 2025 року, яка проходила в місті Саншайн-Кост, штат Квінсленд, Австралія.

В результаті, команда В'єтнаму посіла 9-те місце серед країн-учасниць, а 6/6 учнів вибороли медалі, зокрема: 2 золоті, 3 срібні та 1 бронзова медаль.

Зокрема, золоті медалі отримали учні Во Тронг Кхай, 12 клас, середньої школи Фан Бой Чау для обдарованих дітей, провінція Нге Ан; та Чан Мінь Хоанг, 12 клас, середньої школи Ха Тінь для обдарованих дітей, провінція Ха Тінь.

Серед трьох учнів, які вибороли срібні медалі: Нгуєн Данг Зунг, 12 клас, Середня школа для обдарованих студентів-природничих наук, Університет природничих наук, В'єтнамський національний університет, Ханой; Нгуєн Дінь Тунг, 11 клас, Середня школа для обдарованих студентів-природничих наук, Університет природничих наук, В'єтнамський національний університет, Ханой; Ле Фан Дик Ман, 12 клас, Середня школа для обдарованих студентів Ле Хонг Фонг, Хошимін.

Зокрема, у складі делегації взяла участь учениця 11-го класу, яка чудово виборола бронзову медаль. Це учениця Чионг Тхань Суан з середньої школи для обдарованих дітей Бакнінь провінції Бакнінь.

Цього року до складу в'єтнамської делегації входили студенти з трьох регіонів: Півночі, Центру та Півдня. Порівняно з результатами 2024 року (2 срібні медалі, 3 бронзові медалі та 1 Почесна грамота), досягнення в'єтнамської делегації у 2025 році були явно вищими.

Із загальним балом 188 в'єтнамська делегація посіла 9-те місце серед 113 країн та територій, що брали участь у цьогорічному конкурсі, поступаючись делегаціям: Китаю (1), США (2), Південної Кореї (3), Польщі та Японії, які поділили 4-те місце, Ізраїлю (6), Індії (7), Сінгапуру (8).

66-та Міжнародна математична олімпіада відбудеться з 10 по 20 липня 2025 року в Саншайн-Кост, Квінсленд, Австралія, за участю понад 639 учасників зі 113 делегацій, що представляють країни та території. Це вже вдруге проведення ІМО в Австралії після першого разу в 1988 році.

Запуск 8-ї Національної премії преси «За справу в'єтнамської освіти»

Сцена прес-конференції.

16 липня вдень Міністерство освіти та навчання провело прес-конференцію та оголосило про початок 8-ї Національної премії преси «За справу в’єтнамської освіти» – 2025.

Національну премію преси «За справу в’єтнамської освіти» вручає Міністерство освіти та навчання у співпраці з Центральною комісією з пропаганди та масової мобілізації, Міністерством культури, спорту та туризму, а також Асоціацією журналістів В’єтнаму. Міністерство освіти та навчання призначило газету «Освіта та часи» постійною організацією її впровадження.

Твори, що беруть участь у конкурсі Національної премії преси «За справу в'єтнамської освіти», – це твори в'єтнамською мовою, опубліковані та трансльовані в засобах масової інформації з 5 вересня 2024 року по 4 вересня 2025 року; якщо твори опубліковані та трансльовані частинами, щонайменше 2/3 творів повинні бути опубліковані у вищезазначений період.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html