Розвиток ключових університетів – стратегічний напрямок

GD&TĐ - Відповідно до політики партії, В'єтнам прагне розвивати низку вищих навчальних закладів на рівні з регіоном та світом, формуючи національні інноваційні центри, пов'язані з підприємствами та дослідницькими інститутами.

Ця політика визначена у Висновку 45-TB/TGV Робочої групи, що допомагає Центральному керівному комітету з питань науки , розвитку технологій, інновацій та цифрової трансформації.

Відповідно до світових тенденцій розвитку

В інтерв'ю газеті «Education and Times» доктор Фан Данг Хай, заступник декана юридичного факультету Банківської академії, заявив, що створення проривних механізмів і політик, а також інвестування в низку вищих навчальних закладів, щоб вони стали національними центрами науки, технологій та інновацій на рівні з розвиненими країнами, є важливою політикою партії та держави, конкретизованою у важливих резолюціях.

У контексті мети В'єтнаму стати розвиненою країною з високим рівнем доходу до 2045 року, університетська освіта не може обмежуватися лише функцією підготовки людських ресурсів. Університети повинні стати інтелектуальними ресурсами, місцями, що виробляють нові знання, нові технології та є мостом між наукою та виробництвом – бізнесом, між теорією та практикою.

Д-р Фан Данг Хай зазначив, що система вищої освіти В'єтнаму досягла значного прогресу. Однак якість та ефективність досліджень все ще розпорошені, їм бракує зв'язків і вони насправді не створили позитивного впливу на економіку .

Поточний інвестиційний механізм все ще розпорошений та не має чіткої спрямованості; правове середовище та механізм управління університетами все ще мають багато адміністративних обмежень, що не створює умов для розвитку автономії шкіл в організаційній, кадровій, академічній та фінансовій сферах.

На макрорівні інвестиції в ключові університети допомагають реструктуризувати модель економічного розвитку, переходячи від зростання, заснованого на капіталі та праці, до зростання, заснованого на знаннях та технологіях. Комерціалізовані дослідницькі продукти сприятимуть підвищенню продуктивності праці, збільшенню доданої вартості у виробництві та сприятимуть формуванню високотехнологічних галузей, цифрової та зеленої економіки.

Водночас, інноваційні університети стануть відправною точкою для науково-технологічних підприємств і креативних стартапів, пов'язуючись з інвестиційними фондами, високотехнологічними зонами та інкубаційними центрами. Тим самим створюючи повноцінну національну інноваційну екосистему, в якій академічні знання тісно пов'язані з економічними та соціальними цінностями.

Університет Дананга є одним із чотирьох університетів В'єтнаму, обраних для ключових інвестицій, щоб слугувати моделлю для системи університетської освіти. За словами директора, доцента, доктора Нгуєна Нгока Ву, Університет Дананга завершив проект розвитку як університет міжнародного класу згідно з Висновком.

45-TB/TGV. Основна увага в найближчому періоді зосереджена на покращенні управлінського потенціалу університету, розширенні автономії, пов'язаної з підзвітністю, а також на виявленні та усуненні «вузьких місць» в організаційній структурі, оптимізації апарату для підвищення ефективності та результативності.

Університет Дананга створить спеціалізовані робочі групи з питань рейтингів університетів, цифрової трансформації та співпраці між університетами та підприємствами під безпосереднім керівництвом Ради директорів та Рад ректорів шкіл-членів, забезпечуючи синхронну та ефективну координацію.

Водночас особлива увага приділяється розвитку персоналу, прагнучи відбирати викладачів із докторськими ступенями, дослідницьким потенціалом та добрим володінням англійською мовою; прагнучи до 2030 року щонайменше 60% навчальних програм у галузі науки, техніки та технологій викладатимуться англійською мовою.

Для зміцнення матеріально-технічної бази та ресурсів для досліджень, Університет Дананга надає пріоритет джерелам для збільшення частки фінансування наукових досліджень, особливо наукових досліджень серед студентів, на певному та більш задовільному рівні; активно підтримує студентів у дослідженнях разом з викладачами.

Школи та підрозділи виділяють конкретні рівні підтримки та критерії для підтримки тем учнів, своєчасно винагороджуючи та стимулюючи. Крім того, школи-члени повинні проактивно пропонувати та готувати плани й проекти для участі та використання можливостей у програмах, проектах та портфоліо, що отримують ключові державні інвестиції; заохочувати школи та підрозділи до проактивного дослідження та створення нових інноваційних центрів і передових науково-дослідних центрів, зосереджуючись на ключових галузях.

Студенти Університету технічної освіти – Університету Дананга взяли участь у демонстрації продукції на Фестивалі інновацій та стартапів міста Дананг.

Деякі важливі рекомендації

Спираючись на міжнародний досвід, доктор Фан Данг Хай запропонував низку рішень. Відповідно, для перетворення вищих навчальних закладів на інноваційні центри уряд повинен відігравати провідну роль у довгостроковій стратегічній орієнтації та інвестуванні; зосереджуючи ресурси на низці елітних університетів, а не надмірно розпорошуючи їх.

Водночас збільшити частку бюджетних інвестицій у вищу освіту; створити університетський фонд для отримання спонсорської допомоги від бізнесу та випускників. Пілотно випробувати інші форми мобілізації ресурсів (аукціон прав на назву навчального закладу, залучення капіталу з вітчизняних та іноземних фондів), щоб уникнути повної залежності від бюджету.

Школи, до яких інвестують кошти, повинні мати зобов'язання щодо якості досліджень, міжнародних публікацій, трансферу технологій та комерціалізації наукової продукції.

У довгостроковій перспективі університети, обрані для розвитку як національні науково-інноваційні центри, повинні прагнути відповідати міжнародним стандартам в управлінні, дослідженнях та трансфері технологій, брати участь у глобальних мережах академічної співпраці та мати дослідницькі продукти з в'єтнамськими брендами, визнаними на міжнародному рівні.

Д-р Фан Данг Хай також запропонував надати ключовим університетам повну автономію, включаючи автономію в академічній, організаційній, кадровій та фінансовій сферах. Автономія – це не лише право приймати рішення, але й пов’язана з підзвітністю, незалежними та прозорими механізмами інспекції та оцінки.

Поряд із цим, створити механізм зв'язку між державою – школою – підприємством – вченими. Підприємства стають дослідницькими партнерами; держава створює правовий коридор та політичну орієнтацію; а університети є місцем, де надаються знання, технології та високоякісні людські ресурси.

«Необхідно розробити політику залучення та використання талантів, створюючи умови для участі хороших науковців у В'єтнамі та за кордоном у викладанні та дослідженнях. Механізм оплати праці має бути конкурентним, прозорим та заохочувати творчість, водночас розвиваючи вільне академічне середовище, поважаючи наукові цінності та професійну етику».

«Продовжувати зміцнювати систему оцінки якості університетів відповідно до міжнародних стандартів (АСЕАН, Азія), заохочувати високоякісні навчальні заклади надавати пріоритет у відкритті спеціальностей та надавати їм автономію. Водночас сприяти викладанню англійською мовою в галузі науки і техніки та збільшувати обмін викладачами та студентами з іноземними університетами для покращення стандартів освіти та досліджень», – запропонував далі доктор Фан Данг Хай.

Дух Резолюції 57-NQ/TW полягає в тому, що наукові дослідження повинні створювати прориви в розвитку науки і технологій, інноваціях та цифровій трансформації, створюючи більше багатства для суспільства; сприяючи, формуючи та критикуючи політику розвитку місцевих громад, бізнесу та країни. Тому науковцям та викладачам потрібно не лише досліджувати те, що вони мають, але й зосереджуватися на дослідженні того, що потрібно суспільству.

Доцент доктор Нгуєн Нгок Ву зазначив, що для того, щоб пропонувати завдання, які відповідають вимогам місцевості, бізнесу та суспільства, необхідно зміцнювати зв'язки з місцевістю та бізнесом. Це також відповідний напрямок, який реалізує Університет Дананга.

«Потрібно, перш за все, змінити мислення та усвідомлення від керівництва Університету Дананга до шкіл та підрозділів, об’єднати спільну свідомість, розглядати науку і технології, інновації та цифрову трансформацію як надзвичайно важливі та нагальні завдання. Звідти чітко визначити цілі, вимоги, мотивацію, ресурси та проривні рішення. Дух «прориву» також застосовується до шкіл та підрозділів, щоб спочатку створити «прорив» порівняно з собою, щоб піднятися», – підтвердив директор Університету Дананга.

Для «проривів» у галузях та сферах, школи та підрозділи повинні використовувати можливості, бути проактивними, вчасно вловлювати тенденції та випереджати конкурентів. Для розвитку дослідницьких сил школи та підрозділи проактивно запрошують провідних міжнародних вчених та експертів, особливо в ключових галузях та сферах, щоб мати більше провідних вчених, керувати ключовими науково-технічними програмами та створювати сильні дослідницькі групи.

Це також сприяє реалізації Плану залучення 100 хороших експертів до участі в національній ключовій програмі розвитку штучного інтелекту Міністерства науки і технологій.

«Досвід розвитку в розвинених країнах показує, що провідні університети, такі як MIT (США), NUS (Сінгапур), Tsinghua (Китай) або KAIST (Корея), є інноваційними центрами, відправною точкою для технологічних компаній, глобальних корпорацій та винаходів, що змінюють світ».

«Вибір та зосередженість В’єтнаму на інвестуванні в розвиток низки вищих навчальних закладів у національні центри науки, технологій та інновацій – це крок вперед від моделі «навчального університету» до «дослідницького та інноваційного університету», що відповідає світовим тенденціям розвитку», – поділився доктор Фан Данг Хай.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-dai-hoc-trong-diem-huong-di-chien-luoc-post756299.html