«Міністерство освіти та навчання прагне переходу до шкіл без додаткових уроків»

Керівник Міністерства освіти та навчання зазначив, що під час навчання учні не лише засвоюють знання, а й всебічно розвивають свою особистість, спосіб життя та навички вирішення проблем.

Нещодавно Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр 29, що регулює додаткове навчання та викладання. Перш ніж Циркуляр 29 офіційно набрав чинності 14 лютого, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг провів обговорення цього нового положення.

– Пане заступнику міністра, чи можете ви розповісти нам, на яких поглядах та принципах базується Міністерство освіти та навчання під час розробки та видання Циркуляра 29?

Циркуляр, що регулює додаткове навчання та викладання, цього разу був розроблений з урахуванням 5 точок зору та принципів.

По-перше, для реалізації Закону про освіту 2019 року інші відповідні правові положення повинні відповідати практичній ситуації в місцевих органах влади в управлінні додатковою навчальною діяльністю. Водночас, суворо виконувати вказівку Прем'єр-міністра, викладену в Документі № 41/TTg-QHDP від ​​10 січня 2024 року.

По-друге, Міністерство керує додатковою навчальною діяльністю, але «не забороняє». Воно чітко визначає, яка додаткова навчальна діяльність відповідає нормативним актам, а яка ні, щоб органи влади всіх рівнів, організації, окремі особи та все суспільство могли брати участь у моніторингу, перевірці та інспектуванні під час процесу впровадження. Таким чином, цей циркуляр додав додаткові сили (органам влади всіх рівнів, відповідним організаціям та особам) для участі в управлінні цією діяльністю.

По-третє , організація додаткового навчання та викладання повинна гарантувати, що вона не впливає на організацію та реалізацію освітньої програми школи та не впливає на виконання предметних програм вчителів.

По-четверте, організація додаткового навчання та викладання має забезпечувати інтереси учнів, а не примушувати їх до цього; а також зберігати імідж і гідність вчителів.

По-п'яте, додаткове навчання та викладання мають відповідати загальноосвітній програмі 2018 року, яка докорінно змінилася з змістовно-орієнтованої на програму, що зосереджена на розвитку якостей та здібностей учнів. Формування якостей та здібностей протягом усього навчального процесу та освітньої діяльності; формування методів, звичок та здібностей учнів до самостійного навчання.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг.

– Тож, пане заступнику міністра, які нові пункти циркуляра, що регулює додаткове навчання та викладання, забезпечують вищезазначені погляди та принципи?

Новий циркуляр передбачає, що учням початкової школи заборонено додаткове навчання чи викладання, за винятком випадків мистецтва, спорту та навчання життєвим навичкам; а також заборонено додаткове навчання учням, чиї школи організували два заняття на день.

Додаткове навчання в школах не повинно здійснюватися за рахунок учнів та призначене лише для трьох груп людей, за яких несе відповідальність школа: студенти, чиї результати навчання в останньому семестрі незадовільні; студенти, відібрані школою для виховання відмінників; та студенти випускних курсів, які добровільно реєструються для складання вступних та випускних іспитів відповідно до освітнього плану школи.

Середні школи зараз застосовують програму загальної освіти 2018 року. Міністерство освіти та професійної підготовки визначило кількість уроків/предметів, а також встановило вимоги до кожного предмета, які підходять для учнів.

Міністерство також надає школам автономію у розробці власних освітніх планів, щоб забезпечити ефективність, а вчителі зосереджуються на впровадженні інноваційних методів навчання для досягнення мети програми – розвитку здібностей учнів. Таким чином, в принципі, школи та вчителі, які впроваджують встановлені навчальні години, забезпечили учням необхідний обсяг знань та виконання вимог програми.

Міністерство освіти та освіти прагне створювати школи, де немає додаткових уроків чи репетиторства. Натомість, після уроків, учні мають час і простір для участі в розважальних заходах, спорті, образотворчому мистецтві, музиці тощо.

Тож час у старшій школі – це не лише час для засвоєння знань, а й час для всебічного розвитку учнів як особистості, способу життя, почуття відповідальності та здатності інтегруватися в суспільство, практикування навичок вирішення проблем. Вчителі, вихователі та все суспільство погоджуються з цим; учням не доводиться відвідувати забагато додаткових уроків, що спричиняє непотрібний тиск та втому, тому кожен день у школі – це щасливий день.

Щодо правил додаткового навчання поза школою, новий Циркуляр передбачає: організації та особи, які організовують додаткове навчання за рахунок оплати від учнів, повинні дотримуватися відповідних правових норм (реєструвати бізнес, декларувати діяльність, надавати відповідну інформацію місцевим органам влади згідно із законом); вчителям, які викладають у школах, не дозволяється проводити додаткове навчання поза школою за рахунок оплати від своїх учнів у класі...

Нове положення має на меті забезпечити права учнів, уникаючи того, щоб вчителі «витягували» учнів з класу для проведення додаткових уроків. Якщо учні, які бажають відвідувати додаткові заняття поза школою, не потребують додаткових занять у школі, роблять це добровільно.

Навчання, щоб стати кращим та розвиватися – це законне бажання, тому Міністерство освіти та навчання не забороняє цього. Однак організації та особи, які викладають додаткові заняття, повинні зареєструвати свій бізнес та оприлюднити місце проведення, предмети, час навчання, вартість, а також повинні суворо дотримуватися законодавчих норм щодо робочого часу, безпеки тощо.

- До офіційного впровадження циркуляра, що регулює додаткове навчання та викладання, виникали певні непорозуміння у його впровадженні. Чи не могли б ви поділитися обов'язками сторін щодо впровадження цього циркуляра?

Видання циркуляра, що регулює додаткове навчання та викладання, має на меті відповідати багатьом чинним політикам і нормативним актам, а також практичним вимогам. Наразі, завдяки моніторингу громадської думки, положення циркуляра отримали консенсус у суспільстві. Зараз триває процес впровадження, в якому «розуміння та виконання обов’язків усіх сторін» є вирішальним фактором для справжнього втілення Циркуляра 29 у життя.

З боку Міністерства освіти та навчання, після видання Циркуляра 29 та телеграми Прем'єр-міністра від 7 лютого щодо посилення управління додатковою навчальною діяльністю, Міністерство продовжуватиме видавати подальші документи, закликаючи та доручаючи Департаментам освіти та навчання надавати консультації та видавати інструкції з впровадження на місцевому рівні.

З боку народних комітетів провінцій необхідно ефективно спрямовувати впровадження комунікаційної роботи, організовувати спеціалізовані конференції для поширення інформації та спрямування відповідних суб'єктів до об'єднання в організації та правильному впровадженні нормативних актів...

Щодо Департаментів освіти та навчання, нам відомо, що багато департаментів видали рекомендації щодо впровадження Циркуляра 29 та порадили місцевим органам влади розробити відповідні політики підтримки розвитку освіти та навчання. Ми просимо Департаменти освіти та навчання продовжувати звертати на це увагу та невдовзі видати рекомендації та рекомендації, що відповідають потребам місцевих органів влади.

Для шкіл та вчителів відповідальність полягає в тому, щоб навчити учнів формувати якості, здібності та відповідати стандартам результатів; тестові та оцінювальні питання також повинні бути правильними та достатніми для задоволення вимог програми. Для учнів, які дійсно слабкі та розгублені в підготовці до перевідних іспитів та випускних іспитів у середній школі, відповідальність шкіл та вчителів полягає в тому, щоб підтримати їх. Коли ми визначимо такі обов'язки, інші проблеми більше не будуть важкими.

Останнім часом лунають думки, що відмова від проведення додаткових уроків знижує доходи вчителів. Ми всі знаємо, що є багато вчителів, таких як вихователі дитячих садків, вчителі у віддалених районах, вчителі багатьох предметів…, які не викладають додаткові уроки, але все одно віддані своїй професії та захоплені нею.

Я хотів би поділитися більш детально, нещодавно під час викладання та навчання додаткових занять з'явилися деякі негативні фактори, багато хороших вчителів також постраждали від поганої репутації та травм, тому це нове положення також спрямоване на «захист гідності професії вчителя».

Зміни та інновації завжди важко та важко прийняти. Однак, метою циркуляра, що регулює додаткове навчання, є освіта з добрими цінностями. Тому, хоча перші кроки складні, я сподіваюся, що у впровадженні цього циркуляра буде досягнуто консенсусу та рішучості. Міністерство освіти та професійної підготовки тісно співпрацюватиме з місцевими органами влади, школами та вчителями у процесі впровадження.

Для освітнього сектору загалом і питання, яке ми обговорюємо, а саме додаткового навчання, зусиль самого освітнього сектору недостатньо. Це також вимагає розуміння, участі та нагляду з боку батьків і суспільства.

Коли батьки все ще обтяжені успішністю своїх дітей, незадоволені тим, що їхні діти не відвідують додаткові заняття, і не до кінця розуміють роль сімейної освіти на додаток до шкільної, то додаткове навчання все ще існує в негативній перспективі. Соціальний нагляд за виконанням циркуляру, що регулює додаткове навчання, також дуже важливий для ефективного впровадження нормативних актів.

(Джерело: Vietnamnet)

Посилання: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

Джерело: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html