Англійська як друга мова в школах: як це роблять країни?

Студенти на уроці англійської мови в Нідерландах - Фото: EXPATICA

Багато країн успішно розробили програми з вивчення англійської як другої мови в школах. Однак, це не обійдеться без труднощів.

У рейтингу рівня володіння англійською мовою EF EPI, який щорічно складається EF Education , Нідерланди вже багато років є провідною країною. Зовсім недавно, у 2023 році, Нідерланди знову посіли перше місце.

Розплутування вузла вчителя

Згідно з даними Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), з 1990-х років англійська мова вважається основним предметом у Нідерландах, поряд з математикою та нідерландською мовою. Щоб закінчити середню школу, нідерландські учні повинні скласти національний іспит з англійської мови, який становить половину їхньої підсумкової оцінки, а інша половина вираховується на основі результатів шкільних тестів.

Нідерландські студенти вивчають англійську мову з початкової школи. У середній школі учні навчатимуться за трьома основними напрямками: перший – це професійно-технічне училище (VMBO), другий – університет прикладних наук (HAVO) та третій – дослідницький університет (VWO).

З кожним напрямком студенти вивчають англійську мову з відповідною інтенсивністю та рівнем володіння нею, щоб після закінчення навчання вони могли досягти рівня A2 - B1 з VMBO, B1 - B2 з HAVO та B2 - C1 з VWO відповідно до загальноєвропейських рамок оцінювання.

Експерти ОЕСР вважають, що успіх викладання англійської мови як другої в Нідерландах значною мірою зумовлений розвитком двомовних шкіл. У Нідерландах ефективно працює понад 150 двомовних шкіл, які навчають нідерландською – англійською мовами. Близько 30-50% предметів викладаються англійською мовою, від природничих наук до географії, історії та навіть фізичного виховання, але учням все одно доводиться забезпечувати навчання за стандартною нідерландською програмою.

Крім того, згідно з опитуванням ОЕСР, голландських учнів заохочують і надають багато можливостей використовувати англійську мову поза школою. Учні можуть дивитися відео, грати в ігри, слухати музику, користуватися соціальними мережами, читати книги та слухати подкасти англійською мовою. Близько половини учнів в одному опитуванні сказали, що вони завжди використовують англійську мову, коли користуються цифровими пристроями.

Незважаючи на численні успіхи, Нідерланди також мають подолати багато труднощів, особливо з точки зору викладацького складу. Щоб викладати англійську мову як другу мову, нідерландські школи повинні забезпечити достатню кількість вчителів з усіх предметів з рівнем володіння англійською мовою принаймні середнього, що наближається до просунутого.

Зауважте, що це не вчителі англійської мови, а вчителі-предметники, наприклад, вчитель, який спеціалізується на географії чи історії та також може використовувати англійську мову у викладанні на рівні, близькому до просунутого.

За даними ОЕСР, це нелегка перешкода, яка вимагає від багатьох шкіл та населених пунктів у Нідерландах мати програми підготовки вчителів-носіїв мови, які вже мають професійну кваліфікацію для вільного викладання англійською мовою або викладання двомовної нідерландсько-англійської мови.

Навчальні курси повинні постійно оновлюватися, поєднуючи як англійську мову, так і спеціалізований контент, такий як природничі науки, історія, географія..., який має кожен вчитель.

Австрія: відстань між населеними пунктами

Австрія також посідає перше місце в індексі рівня володіння англійською мовою EF EPI. У 2023 році Австрія посіла третє місце після Нідерландів та Сінгапуру.

За даними видання The Local (Австрія), з 2024-2025 навчального року австрійська система освіти збільшить кількість предметів, що викладаються англійською мовою, майже у всіх середніх школах. Раніше багато шкіл Австрії мали двомовні програми з викладанням англійської та німецької мов (офіційної мови в Австрії). До 2022 року Міністерство освіти країни подало проект закону про збільшення кількості уроків, що викладаються англійською мовою, і він буде широко впроваджуватися з цього навчального року.

Мета полягає в тому, щоб забезпечити збалансоване розуміння учнями німецької та англійської мов, досягнувши рівня, подібного до рівня носіїв другої мови. Австрія також прагнутиме створити щонайменше одну регіональну середню школу, де викладають англійську як офіційну мову, у кожному з 31 освітнього регіону Австрії.

Однак, виклик Австрії полягає в тому, щоб знайти способи скоротити розрив між населеними пунктами. У дослідженні, опублікованому в 2022 році, доктор Елізабет Дж. Ерлінг з Віденського університету (Австрія) зазначила, що хоча англійська мова викладається всім студентам, їхній рівень володіння не однаковий.

Найгірші результати у вивченні англійської мови спостерігаються в міських середніх школах, де багато учнів походять з низьких соціально-економічних верств, а німецька не є їхньою рідною мовою. Обставини учнів та можливості практикувати англійську мову різняться залежно від регіону, що опосередковано впливає на якість уроків англійської мови в середніх школах.

Тому уряд зараз має розрахувати розподіл ресурсів, програм та збільшити кількість безкоштовних центрів та установ підтримки англійської мови в районах з низьким рівнем розвитку, щоб швидко скоротити розрив.

Індекс володіння англійською мовою у В'єтнамі посідає 58 місце.

EF EPI – це щорічний рейтинг Індексу володіння англійською мовою (EPI), який публікується EF Education World на основі досліджень у 113 країнах і територіях. У виданні 2023 року EF поділяє країни та території на п'ять груп відповідно до їхніх балів володіння англійською мовою: дуже високий рівень володіння, високий рівень володіння, середній рівень володіння, низький рівень володіння та дуже низький рівень володіння. В'єтнам посідає 58-ме місце в середній групі.

У групі з дуже високим рівнем володіння мовою є 12 країн, ранжованих зверху вниз: Нідерланди, Сінгапур, Австрія, Данія, Норвегія, Швеція, Бельгія, Португалія, Південна Африка, Німеччина, Хорватія, Греція.

Північні країни: розширення підходу CLIL

Дослідження групи вчених з Копенгагенського університету (Данія) та Гетеборзького університету (Швеція), опубліковане в Nordic Journal of Language Teaching and Learning у 2023 році, показує, що метод розвитку англійської мови в скандинавських школах розумно інтегрує зміст та навчальну діяльність з багатьох предметів.

Студенти не лише вивчають англійську мову як мовний предмет, але й використовують її для доповнення своїх знань з таких предметів, як природничі науки, технології, мистецтво та суспільні науки.

Це називається інтегрованим навчанням змісту та мови (CLIL). Наприклад, деякі середні школи у Швеції вимагають від учнів використовувати англійську мову для дослідження матеріалів або проведення презентацій для курсів домоводства.

Такий підхід вважається дуже ефективним для покращення володіння англійською мовою, допомагаючи учням розвивати міжкультурні навички та здібності до критичного мислення.

Джерело: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm