Коледжі та середні школи не повинні підписувати угоди з сотнями компаній, щоб отримати велику кількість.

Об’єднання коледжів, професійно-технічних училищ та підприємств вважається ключем до покращення якості навчання та вирішення проблем з результатами. Однак багато місць потрапляють у ситуацію «підписання заради цифр», співпрацюючи більше на папері, ніж насправді.

Цю проблему відверто визнали багато експертів на першому конгресі Асоціації професійної освіти міста Хошимін (2025-2030) в контексті того, що попит міста на кваліфіковані людські ресурси вступає в фазу прискореного зростання.

Пан Труонг Ань Зунг, директор Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що останнім часом багато закладів професійної підготовки активно впроваджують інновації, підходять до навчальних програм відповідно до міжнародних стандартів, беруть участь у спільних навчаннях за кордоном та беруть участь у змаганнях з кваліфікації АСЕАН та світу .

Однак, масштабна стандартизація все ще обмежена, рівень стандартизації між групами шкіл неоднорідний. Це спричиняє відмінності в якості навчання та здатності задовольнити потреби ринку праці. Тому сектор професійної освіти прагне до 2030 року модернізувати, оновити та забезпечити підготовку кадрів на рівні 80% навчальних закладів відповідно до міжнародних стандартів.

Пан Труонг Ань Зунг, директор Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Міністерство освіти та навчання)

За словами пана Дунга, в контексті потужної трансформації структури праці цифрова трансформація та цифрові навички вже не є опцією, а обов’язковою вимогою для професійно-технічних навчальних закладів. Міністерство освіти та навчання створює правову базу для синхронізації даних про учнів, вчителів та навчальні заклади, безпосередньо пов’язуючи їх із системою зарахування та ринком праці.
«Професійне навчання не можна відокремлювати від бізнесу та роботодавців. Зв’язок не повинен обмежуватися лише прийняттям стажерів, але підприємствам необхідно брати більш активну участь у розробці програм, навчанні, оцінці навичок та наборі персоналу. Тільки тоді можна сформувати стійку екосистему професійних навичок між школами, підприємствами та професійними асоціаціями», – сказав пан Дунг.

З точки зору навчальних закладів, пан Данг Мінь Су, директор Глобального політехнічного коледжу, зазначив, що нинішній зв’язок між професійно-технічним училищем та підприємством все ще є переважно формальним. Багато шкіл підписали угоди з сотнями підприємств, але майже не мають конкретних заходів щодо впровадження. «Ми не повинні підписувати сотні меморандумів про взаєморозуміння, нічого не роблячи. Важливо, щоб кожна школа потребувала низки партнерських підприємств, які є достатньо глибокими та достатньо відданими справі, щоб спільно створювати стандарти компетентності, спільно розробляти навчальні матеріали та брати участь в оцінюванні учнів», – висловив свою думку пан Су.

За його словами, замість того, щоб ганятися за кількістю партнерів, професійно-технічним навчальним закладам потрібно зосередитися на якості співпраці. Коли підприємства справді співпрацюватимуть, учні матимуть доступ до технологій, виробничих процесів та більш реалістичних вимог до кар'єри.

З точки зору ринку праці, пан Тран Ань Туан, віцепрезидент Асоціації професійної освіти міста Хошимін, зазначив, що місто вступає в період бурхливого зростання попиту на людські ресурси, і прогнозується, що в період 2025-2030 років знадобиться від 800 000 до 1 мільйона нових працівників. Сфера послуг, високотехнологічна промисловість, логістика, цифрова економіка та зелена енергетика становитимуть близько 70% попиту на працевлаштування.

Однак, головним вузьким місцем сьогодні є те, що інформаційна система ринку праці не повністю пов'язана між професійно-технічними навчальними закладами, підприємствами та центрами зайнятості. Підприємства ще не глибоко інтегровані в загальну базу даних, що робить прогнозування та координацію людських ресурсів неточними.

За словами пана Туана, Хошиміну необхідно більше інвестувати в цифрову інфраструктуру в сфері управління людськими ресурсами, створюючи програмне забезпечення для управління даними про попит і пропозицію робочої сили, яке безпосередньо пов'язується з підприємствами та навчальними закладами.

Багато експертів вважають, що в умовах дедалі жорсткішої конкуренції за людські ресурси професійна освіта не потребує потискання рук, щоб задовольнити потреби, а потребує глибоких та міцних зв'язків. Коли бізнес дійсно заходить у навчальний заклад, а навчальний заклад готує студентів відповідно до потреб ринку, вони можуть одразу після навчання перейти до роботи.

Джерело: https://vietnamnet.vn/truong-cao-dang-trung-cap-khong-nen-ky-voi-hang-tram-doanh-nghiep-lay-so-luong-2470058.html