Експерти розплутують вузол, за якого відомий співак викладатиме музику в школах

Експерти стверджують, що коли учнів скеровують вчителі як мистецькі консультанти, вони знайомляться зі співаками та художниками і беруть участь у практичних проектах, художні таланти можна виявити рано.

На нещодавньому семінарі «Рішення для покращення якості музичної освіти в школах» багато експертів, керівників освітніх установ та митців вказали на «вузькі місця» та запропонували практичні рішення, щоб зробити мистецтво важливою основою в процесі розвитку всебічних здібностей учнів.

Багато труднощів оточують предмет музики у старших класах.

Д-р Фам Туан Ань, заступник керівника Департаменту вчителів та керівників освіти Міністерства освіти та навчання, зазначив, що наразі музична освіта в школах стикається з багатьма труднощами через брак та слабкість вчителів музики та мистецтва.

Зокрема, після застосування Програми загальної освіти 2018 року в багатьох населених пунктах майже не залишилося вчителів мистецтва у старших школах; також спостерігається нестача вчителів початкової та середньої школи.

Крім того, бракує обладнання, приміщень та спеціалізованих класів. «Для якісного викладання та вивчення мистецьких предметів потрібні музичні інструменти. Але для шкіл, особливо у віддалених районах, це все ще дуже складна проблема», – сказав пан Туан Ань.

Тим часом, суспільство, особливо батьки, досі вважає цей предмет другорядним і таким, що не використовується на вступних іспитах до університетів, тому вони приділяють йому мало уваги. Ці речі заважають викладанню мистецтва у старших класах.

Для гарного викладання та вивчення мистецьких предметів потрібні музичні інструменти. Фото: Туї Нга

Зіткнувшись із вищезазначеною ситуацією, директор Департаменту загальної освіти доктор Тай Ван Тай зазначив, що нещодавно Міністерство освіти та навчання «посилило» управління додатковим навчанням, додатковим навчанням та зубрінням знань, щоб створити простір для учнів, де вони мали б час досліджувати свої сильні сторони та брати участь у мистецькій діяльності.

Він вважає, що для покращення якості музичної освіти необхідно змінити спосіб організації навчання в бік досвіду, запрошуючи митців до участі в освітній діяльності.

«Студентів потрібно «занурити» в мистецьке середовище, щоб виразити свої таланти та сильні сторони, перетворюючи знання на власні здібності», – наголосив доктор Тай.

За його словами, якщо добре організувати художні програми в школах, вони допоможуть рано виявити художні таланти та створити покоління учнів, які розвиватимуться більш всебічно.

Запросіть співаків навчати учнів

Як керівник піонерської школи, яка ввела музичну та мистецьку освіту до навчальної програми з 2010 року, пан Дам Тьєн Нам, директор середньої та старшої школи Нгуєн Бінь Кхієм ( Ханой ), зазначив, що спочатку школа також зіткнулася з такими труднощами, як брак музичних інструментів, професійних сцен та стандартних кімнат для репетицій. У викладацькому складі було лише 2-3 вчителі, які переважно викладали спів та основи музичної теорії.

Однак школа поставила перед собою цілі: учні початкової школи повинні вміти користуватися музичним інструментом, ознайомитися з ритмом, вокалом та сприйняттям; учні середньої школи повинні досягти майстерності, вміти грати в ансамблях, хорах та виступати; учні старшої школи повинні знати, як створювати мистецтво, формувати гурти, виконувати певні техніки та брати участь у великих мистецьких проектах.

Для досягнення цієї мети школа залучає вчителів-педагогов та митців, які закінчили художні академії, мають досвід виконавської діяльності та сучасне педагогічне мислення. Школа створює умови для участі запрошених вчителів-професійних митців у навчанні, обміні досвідом та натхненні.

Крім того, школа інвестує в придбання музичних інструментів, будівництво спеціалізованих класів, професійне сценічне освітлення та звукові системи тощо. Завдяки цьому студенти можуть навчатися в напівпрофесійному середовищі, отримувати заняття від викладачів як арт-консультантів, контактувати з митцями-експертами та брати участь у практичних проектах, як студенти художніх шкіл.

«Студенти можуть обрати такі музичні інструменти, як фортепіано, гітара, барабани, цитра, місячна лютня, монохорд, скрипка; вивчати традиційну музику, сучасну музику, технології та музичне виробництво 4.0… Багато студентів відкрили, підтвердили та розвинули свої таланти. Багато хто з них успішно склав вступний іспит до В’єтнамської національної академії музики, Центрального університету художньої освіти…», – поділився пан Дам Тьєн Нам.

Мобілізація ремісників, художників, спортсменів... для участі в освітніх заходах. Фото: Туї Нга

Як митець, який викладав у кількох школах, магістр мистецтв Нгуєн Тхі Ле Зянг, викладач кафедри традиційної музики В'єтнамської національної академії музики, виявила, що студенти дуже зацікавлені у вивченні професійної, структурованої музики.

Вона вважає, що школам потрібно інвестувати у звукоізольовані класи та професійне обладнання; водночас митці повинні регулярно координувати та навчати вчителів, щоб підвищувати свою майстерність та надихати учнів.

Багато навчання, але все ще «немає» вчителів музики та образотворчого мистецтва . Представник Міністерства освіти та навчання зазначив, що на рівні старших класів майже немає вчителів, які б викладали два предмети – музику та образотворче мистецтво, за винятком деяких приватних шкіл або шкіл з іноземними елементами.

Джерело: https://vietnamnet.vn/chuyen-gia-go-nut-that-de-ca-si-noi-tieng-ve-day-nhac-trong-truong-hoc-2469992.html