وزیر تعلیم و تربیت: مربوط مضامین کے لیے دو راستے

2 سال کے نفاذ کے بعد، ثانوی سطح پر کچھ مربوط مضامین میں بہت سی خامیاں سامنے آئی ہیں۔ تعلیم اور تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son کے مطابق، وزارت نے یہ بھی تسلیم کیا کہ مربوط مضامین کو نافذ کرنا 'ایک بڑا چیلنج' ہے اور کہا: 'انٹیگریٹڈ مضامین ایک 'مرغی اور انڈے' کی کہانی ہیں۔

حال ہی میں، Thanh Nien اخبار پر، بہت سی آراء نے اس بات کی نشاندہی کی ہے کہ فی الحال، مربوط مضامین جیسے قدرتی علوم بنیادی طور پر مکینیکل امتزاج ہیں، واضح طور پر انضمام اور بین الضابطہ نوعیت کو ظاہر نہیں کرتے۔ ان مضامین کے پروگراموں میں مضمون کے نام کے مطابق انضمام نہیں ہوتا ہے۔ اساتذہ (GV) جو واحد مضامین پڑھاتے ہیں، اگرچہ تربیت یافتہ اور پرورش پاتے ہیں، پھر بھی ان مربوط مضامین کے تدریسی معیار کی ضروریات کو پورا نہیں کرتے۔

وزیر تعلیم و تربیت: مربوط فوٹو گرافی کے موضوع کے لیے دو راستے 1

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے عام تعلیمی پروگراموں اور نصابی کتب کی جدت سے متعلق قومی اسمبلی کی قرارداد پر عمل درآمد کے حوالے سے قومی اسمبلی کے نگران وفد کے اجلاس میں۔ تصویر: دی ڈائی

27 جولائی کی سہ پہر کو قومی اسمبلی کے نگران وفد کے ورکنگ سیشن میں، قومی اسمبلی کی ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی کی وائس چیئر مین محترمہ نگوین تھی مائی ہو نے کہا کہ یہ اس وقت "سب سے مشکل" مسئلہ ہے اور اسکولوں اور اساتذہ کی طرف سے اب بھی بہت سے تحفظات ہیں۔ لہذا، محترمہ ہوا نے مشورہ دیا کہ اس مربوط مضمون سے متعلق کچھ ایسے مواد ہیں جن کی وضاحت کی ضرورت ہے: کیا درسی کتاب کو واقعی مربوط مضمون کی نصابی کتاب کہا جاتا ہے یا صرف 2-3 مضامین کو ایک نصابی کتاب میں ملانا؟ کچھ جگہوں پر، ایک ہی مضمون پڑھانے والے 1 استاد کو مربوط تدریس پر 6 ماہ کی تربیتی کلاس میں شرکت کا اہتمام کیا جاتا ہے۔ دوسری جگہوں پر، 2-3 اساتذہ 1 مضمون پڑھاتے ہیں۔ مربوط مضامین کی تدریس کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کی تربیت فی الحال صرف چند تدریسی اسکولوں کی طرف سے فراہم کی جاتی ہے، لیکن ابھی تک کوئی اساتذہ "پیدا" نہیں کیے گئے ہیں...

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son کے مطابق، وزارت نے یہ بھی تسلیم کیا کہ مربوط مضامین کا نفاذ ایک "بڑا چیلنج" ہے اور کہا: "انٹیگریٹڈ مضامین ایک "مرغی اور انڈے" کی کہانی ہیں۔ قومی اسمبلی کی قرارداد 88 میں سیکنڈری اسکول کی سطح پر متعدد مضامین کے انضمام کی ضرورت ہے۔ اگر یہ پروگرام نہیں کرتا ہے تو جب اسکولوں میں ضم شدہ مضامین کو ضم نہیں کیا جائے گا تو اساتذہ کو انضمام کی بنیاد پر تربیت دی جائے گی۔ لاگو کرنا شروع کرتے ہوئے، ہمیں اساتذہ کی پرانی ٹیم کو استعمال کرنا چاہیے، انہیں بتدریج تبدیل کرنے کے لیے تربیت دینا چاہیے، اور اس پروگرام کو نافذ کرنے سے پہلے 4 سال کی تربیت کے مربوط اساتذہ کو فارغ التحصیل ہونے تک انتظار نہیں کرنا چاہیے۔"

لہذا، وزیر کے بیٹے کے مطابق، دو فوری طور پر انضمام کے راستے ہوں گے: ایک پرانے واحد مضامین پر واپس جانا؛ دوسرا راستہ جدت پر قائم رہنا ہے اور ایک خاص سال تک روڈ میپ کا حساب لگائے گا جب پرانے اساتذہ کو مطلوبہ حالات میں مکمل طور پر تربیت دی جائے گی اور وہ مکمل ہو جائیں گے۔ اسے ایک پیشہ ورانہ مسئلہ سمجھا جانا چاہیے اور اسے لاگو کرنے کی ضرورت ہے، نہ کہ وقت پر تقاضے طے کیے جائیں یا یہ مسئلہ کس مہینے میں مکمل ہونا چاہیے۔

مسٹر سون نے اس حقیقت پر بھی زور دیا: "یہ ایک بہت ہی بنیادی اور جامع اختراع ہے، لیکن اس کو یقینی بنانے والے عوامل (اساتذہ، سہولیات، وغیرہ - PV) بنیادی طور پر اور جامع اختراع نہیں کیے گئے ہیں۔" لہٰذا، تعلیم اور تربیت کے شعبے کے سربراہ کو امید ہے کہ مانیٹرنگ ٹیم ان عوامل کا جائزہ لینے اور حل تجویز کرتے وقت ان عوامل کو "منظر میں" رکھے گی۔

Tuyet Mai (TNO) کے مطابق

اصل مضمون کا لنک: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

اس مضمون کی درجہ بندی کریں۔

ماخذ لنک