دو سال کے نفاذ کے بعد، نچلی ثانوی سطح پر متعدد مربوط مضامین میں بے شمار خامیاں سامنے آئی ہیں۔ وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے مطابق، وزارت اس بات کو بھی تسلیم کرتی ہے کہ مربوط مضامین کو لاگو کرنا "ایک بڑا چیلنج" ہے اور اسے "مرغی اور انڈے" کا مخمصہ سمجھتا ہے۔
Thanh Nien اخبار کے ایک حالیہ مضمون میں، بہت سے آراء نے نشاندہی کی ہے کہ فی الحال، قدرتی سائنس جیسے مربوط مضامین بنیادی طور پر میکانکی طور پر یکجا ہیں، واضح طور پر انضمام اور بین الضابطہ نوعیت کا مظاہرہ کرنے میں ناکام رہے ہیں۔ ان مضامین کے نصاب میں ان کے مضامین کے ناموں کے مطابق انضمام کا فقدان ہے۔ واحد مضامین پڑھانے والے اساتذہ، تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی کے باوجود، اب بھی ان مربوط مضامین کی معیاری تدریس کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتے۔
 |
تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے قومی اسمبلی کے نگران وفد کے ساتھ عام تعلیم کے نصاب اور نصابی کتب میں اصلاحات سے متعلق قومی اسمبلی کی قرارداد پر عمل درآمد کے حوالے سے ایک ورکنگ سیشن میں۔ تصویر: دی ڈائی |
27 جولائی کی سہ پہر کو قومی اسمبلی کے نگراں وفد کے ورکنگ سیشن میں، قومی اسمبلی کی ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی کی وائس چیئر، محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa نے کہا کہ یہ فی الحال "سب سے مشکل" مسئلہ ہے اور اسکولوں اور اساتذہ کی طرف سے اب بھی بہت سے خدشات ہیں۔ لہذا، محترمہ ہوا نے اس مربوط موضوع سے متعلق کئی نکات کو واضح کرنے کی تجویز پیش کی: آیا نصابی کتابیں واقعی مربوط مضامین کی نصابی کتابیں ہیں یا صرف ایک کتاب میں 2-3 مضامین کو یکجا کر دیں؛ نفاذ مختلف ہوتا ہے - کچھ جگہیں ایک استاد کو ایک مضمون پڑھانے اور مربوط تدریس پر 6 ماہ کے تربیتی کورس میں حصہ لینے کے لیے تفویض کرتی ہیں۔ دوسروں کے پاس 2-3 اساتذہ ہیں جو ایک مضمون پڑھاتے ہیں۔ اور انٹیگریٹڈ مضامین پڑھانے کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کی تربیت فی الحال صرف چند ٹیچر ٹریننگ کالجز کی طرف سے پیش کی جاتی ہے، لیکن ابھی تک کسی نے بھی قابل اساتذہ تیار نہیں کیے ہیں…
وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے مطابق، وزارت اس بات کو بھی تسلیم کرتی ہے کہ مربوط مضامین کو لاگو کرنا ایک "بڑا چیلنج" ہے اور کہا: "انٹیگریٹڈ مضامین ایک 'مرغی اور انڈے' کا مخمصہ ہیں۔ قومی اسمبلی کی قرارداد 88 کے تحت نچلی ثانوی سطح پر متعدد مضامین کے انضمام کی ضرورت ہے۔ مضامین پر عمل درآمد شروع کرتے وقت، ہمیں اس پروگرام کو نافذ کرنے سے پہلے مربوط مضامین کے اساتذہ کو تربیت دینے کے لیے چار سال انتظار کرنے کے بجائے موجودہ تدریسی عملے کو استعمال کرنا چاہیے اور انہیں بتدریج منتقلی کی تربیت دینا چاہیے۔"
لہٰذا، وزیر کے بیٹے کے مطابق، انضمام کے دو فوری راستے ہیں: ایک یہ کہ واحد مضامین کے پرانے نظام کی طرف لوٹنا؛ دوسرا اصلاحات کو جاری رکھنا اور ایک روڈ میپ کی منصوبہ بندی کرنا ہے جب تک کہ ایک خاص سال تک، موجودہ اساتذہ نے مکمل تربیت حاصل کر لی ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ضروری شرائط پوری ہو جائیں اور انضمام مکمل ہو جائے۔ اسے ایک پیشہ ورانہ مسئلہ کے طور پر دیکھا جانا چاہئے جس پر عمل درآمد کا عمل درکار ہوتا ہے، نہ کہ کسی مخصوص مہینے تک اسے مکمل کرنے کے لیے وقت کی حساس ضرورت۔
مسٹر سون نے حقیقت پر بھی زور دیا: "یہ ایک بہت ہی بنیادی اور جامع اصلاح ہے، لیکن اس کو یقینی بنانے والے عوامل (اساتذہ، سہولیات، وغیرہ - PV) میں بنیادی اور جامع اصلاح نہیں کی گئی ہے۔" لہذا، تعلیم کے شعبے کے سربراہ کو امید ہے کہ نگران وفد ان عوامل کا جائزہ لینے اور حل تجویز کرتے وقت ان عوامل کو "منظر میں" رکھے گا۔
ماخذ لنک
تبصرہ (0)