قومی اسمبلی کے مندوب ہا انہ فونگ نے بتایا کہ ایک ٹیچر کی حیثیت سے جو پہاڑی علاقوں میں پڑھاتی تھیں، انہیں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑا جب طلباء کو لیبز اور جدید تدریسی آلات تک رسائی نہیں تھی۔ اس نے ایک بار نسلی اقلیتی طالب علموں کو پلاسٹک کے تنکے کی تحقیق کے لیے رہنمائی کی جب ان کے پاس "دو نمبر" تھے: بین الضابطہ طبیعیات - کیمسٹری سیکھنے کے عمل میں ہائیڈروجن اور آکسیجن کو الگ کرنے جیسے بنیادی اقدامات کرنے کے لیے کوئی ذریعہ، کوئی لیبارٹری کا سامان نہیں تھا۔
"اس وقت، اساتذہ اور طلباء نے ایک بہت ہی تخلیقی طریقہ نکالا: وہ بیکریوں میں گئے تاکہ ادھار لینے کے لیے آلات اور تجربے کے لیے موزوں حرارتی ذرائع سے مدد مانگیں۔ جب انہیں اسٹرا کٹر بنانے کی ضرورت پڑی، تو ان کے پاس سامان خریدنے کے لیے وسائل نہیں تھے۔ انہوں نے اسکریپ کے اجزاء جمع کیے، انہیں خود جمع کیا، اور آخر کار ایک کام کرنے والا کٹر بنایا،" محترمہ پیہونگ نے کہا۔
استاد ہا انہ فوونگ کے مطابق، غریب علاقوں کے بچوں کے پاس پیسے یا مشینری نہیں ہے، لیکن "ضرورت ایجاد کی ماں ہے"، اور آہستہ آہستہ اس منصوبے کو مکمل کرنے کے لیے ثابت قدم رہے ہیں۔ انہوں نے بانس سے تنکے بنا کر پلاسٹک کے فضلے کو کم کرنے کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے بین الضابطہ علم کا استعمال کیا ہے، فزکس اور کیمسٹری کے علم کو ملا کر تنکے پر سڑنا کو روکا ہے۔
اس تجربے نے نہ صرف انہیں مزید پختہ بنایا، بلکہ کئی ممالک کے طلباء سے رابطہ قائم کرنے کے مواقع بھی کھولے، ان کی مہارتوں اور علم کو بہتر بنایا۔ اس کے لیے، یہ STEM تعلیم کی طاقت کا سب سے واضح ثبوت تھا - ایک ایسا سفر جو طالب علموں کو اپنے حالات کی حدود سے نکل کر بڑی چیزوں تک پہنچنے میں مدد کرتا ہے۔
محترمہ ہا انہ فونگ کا خیال ہے کہ STEM تعلیم علاقائی خلیج کو کم کرنے کا موقع فراہم کرے گی۔ جب ایک مشترکہ سیکھنے کا پلیٹ فارم ہوگا، پہاڑی اور شہری علاقوں کے طلباء کو سیکھنے کے یکساں مواقع میسر ہوں گے، ایک مشترکہ کھیل کا میدان بنائیں گے، تجربات کا اشتراک کریں گے... وہاں سے، STEM طلباء کی ایک کمیونٹی بنائی جائے گی جو سیکھنے، اشتراک کرنے، اور انٹر اسکول اور بین علاقائی پروجیکٹس کو انجام دے گی۔
اساتذہ کو تربیت دینا اور ان کی نشوونما کرنا ضروری ہے کیونکہ اگر آپ چاہتے ہیں کہ طلباء STEM میں اچھے ہوں، تو آپ کو سب سے پہلے STEM میں اچھے اساتذہ کا ہونا ضروری ہے۔ درحقیقت، آج اساتذہ کو چیلنجز کا سامنا ہے جیسے: تبدیلی کا خوف، مربوط تعلیم سکھانے کی محدود صلاحیت، بین الضابطہ منصوبہ سیکھنے، اور STEM سے متعلق محدود معلومات کیونکہ زیادہ تر اساتذہ کو انفرادی مضامین پڑھانے کی تربیت دی جاتی ہے۔
"اس کے علاوہ، حالیہ برسوں میں نیچرل سائنس میجرز کو منتخب کرنے والے ہائی اسکول کے طلباء کی شرح میں نمایاں کمی واقع ہوئی ہے، جبکہ سوشل سائنس گروپ کو منتخب کرنے کی شرح میں اضافہ ہوا ہے۔ اس سے مستقبل میں بنیادی سائنس کے انسانی وسائل کی کمی کے بارے میں تشویش پیدا ہوتی ہے،" محترمہ فوونگ نے کہا۔
جدید STEM کلاس رومز سے آراستہ کرنے کی فوری ضرورت
ویتنام STEM الائنس کے رکن مسٹر ڈو ہوانگ سون نے اس بات پر زور دیا کہ ویتنام کی طرف سے STEM تعلیم کے تصور کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں شامل کرنا ایک بہت اہم قدم ہے۔ طلباء کو سکھایا جاتا ہے کہ وہ سیکھنے اور مشق کرنے کے لیے سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اور ریاضی کے بین الضابطہ شعبوں کو مربوط کریں۔
مسٹر سن کے مطابق، STEM تعلیم کو تین سطحوں پر دیکھنے کی ضرورت ہے: کلاس میں تمام طلباء کے لیے عالمگیر؛ STEM طلباء کے گروپوں کے لیے کلبوں کے ذریعے کیریئر کی واقفیت اور بہتری کی ضروریات کے ساتھ؛ STEM پیش رفت تخلیقی صلاحیتوں کی سطح پر، قومی اور بین الاقوامی سطح پر بڑے کھیل کے میدانوں میں حصہ لے رہا ہے۔
اور اب فوری شرط یہ ہے کہ STEM کلاس رومز کو فوری طور پر آراستہ کیا جائے، جہاں طلباء کو جدید ٹیکنالوجی پر عمل کرنے اور اسے چھونے کی شرائط ہوں تاکہ دوسرے ممالک کے ساتھ مقابلہ کرتے وقت مغلوب نہ ہوں۔ درحقیقت، ویتنامی طلباء نے ایسی مصنوعات اور منصوبے بنائے ہیں جنہوں نے دوسرے ممالک کے طلباء کو حیران کر دیا اور کئی بین الاقوامی مقابلوں میں بڑی کامیابی حاصل کی۔
بڑے شہروں میں STEM کو فروغ دیتے وقت اس ماہر کے خدشات میں سے ایک یہ ہے کہ شہری طلباء کے پاس STEM تک پہنچنے کے لیے عملی تجربے کی کمی ہے۔ اس کے برعکس، دیہی طلباء کے بہت سے فائدے ہیں۔
انہوں نے کہا، "سب سے بڑا استاد" فطرت ہے جس میں لاتعداد حالات، مظاہر، اور STEM کی تعلیم کے قدرتی طور پر ہونے کے لیے مواد موجود ہے۔ اس کے علاوہ، مشکلات بھی اختراع کی "استاد" ہیں کیونکہ جتنی زیادہ مشکلات ہوں گی، اتنا ہی زیادہ سیکھنے والے تخلیقی ہونے پر مجبور ہوتے ہیں، روزمرہ کی زندگی میں مواد سے مسائل کو حل کرنے کے طریقے تلاش کرنے پر مجبور ہوتے ہیں۔ دیہی بچوں کے لیے کام کرنے کا براہ راست ماحول ہوتا ہے، جس کا تجربہ شہری طلبہ کو شاذ و نادر ہی ہوتا ہے۔ دیہی زندگی سے شروع ہونے والے مربوط بین الضابطہ اسباق بقا کی جبلت بن چکے ہیں، جبکہ شہری طلباء میں اس کی کمی ہے۔ لہذا، عملی اسباق کو بڑھانا تاکہ طلباء مشق کر سکیں بہت معنی خیز ہے۔
کاؤ گیا سیکنڈری اسکول کے نیچرل سائنس گروپ کے سربراہ ٹیچر Nguyen Thi Nhan نے کہا کہ STEM کو ایک طویل عرصے سے اسکولوں میں متعارف کرایا گیا ہے، لیکن جدید آلات کا ہونا ایک اہم موڑ ہے، اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کے لیے ایک بڑا دباؤ ہے۔ طلباء پروگرامنگ کے عمل تک پہنچنے اور ماہرین سے براہ راست تربیت حاصل کرنے کے لیے STEM روم کا تجربہ کرتے ہیں۔ روبوٹ کو جمع کرنا اور علاقائی اور بین الاقوامی مقابلوں میں حصہ لینا۔
پروجیکٹس اور موضوعات کے علاوہ، اسکول نے "بغیر کتابوں کے تجربے کا ہفتہ" کا اہتمام کیا۔ طلباء تخلیقی ہونے کے لیے آزاد تھے، لوگو ڈیزائن سے لے کر روبوٹس تک، اس لیے وہ اس کھیل کے میدان کے بارے میں بہت پرجوش تھے، جس سے پڑھائی اور سیکھنے کو زیادہ موثر بنانے میں مدد ملتی تھی۔
مسٹر سون نے کہا کہ کسی ملک میں STEM تعلیم، سائنس اور ٹیکنالوجی، ڈیجیٹل تبدیلی اور اختراع کو فروغ دینا ایک طویل المدتی عمل ہے، جس کے لیے انفراسٹرکچر کی تعمیر، ماہرین کی تربیت، انسانی وسائل کی ترقی، معاشرے میں ثقافت، سائنس اور ٹیکنالوجی کی تعمیر سے نظام کے تعلق سے لے کر بہت سے مشمولات پر عمل درآمد کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ ایک ایسا شعبہ ہے جہاں ہمارے پاس ابھی بھی تجربے کی کمی ہے، ابھی بہت کچھ کرنا باقی ہے۔
عملی طور پر، ورچوئل روبوٹس جیسے ماڈلز نے طلباء کے لیے کسی بھی وقت، کہیں بھی، ذاتی نوعیت کے طریقے سے سیکھنے کے لیے حالات پیدا کیے ہیں۔ اس تناظر میں اساتذہ نہ صرف پڑھاتے ہیں بلکہ ڈیجیٹل ماحول میں منظم، رہنمائی، جانچ اور تشخیص بھی کرتے ہیں۔ STEM تہوار، STEM اساتذہ کی کمیونٹیز، اور تجرباتی سرگرمیاں علم اور تجربہ فراہم کرتی ہیں، جبکہ طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی تربیت بھی کرتی ہیں۔
وزارت تعلیم و تربیت نے کہا کہ مستقبل قریب میں صوبوں اور شہروں کے سکولوں میں 100 STEM کمروں کا سروے کر کے انہیں نصب کیا جائے گا۔ وزارت تعلیم و تربیت اور پیٹرو ویتنام اس پر عمل درآمد کے لیے ایک روڈ میپ تیار کرے گی، اساتذہ کو تربیت دے گی اور اس بات کو یقینی بنائے گی کہ STEM رومز مؤثر طریقے سے کام کریں۔
Tien Phong Newspaper نے سنٹرل کونسل آف ینگ پاینرز، نیشنل انوویشن سینٹر، اور ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کے ساتھ مل کر 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے نیشنل STEM، AI اور روبوٹکس چیمپئن شپ کا آغاز کیا۔ اس مقابلے کا تھیم "مستقبل کے لیے توانائی" ہے، جو کہ نومبر 2025 سے اپریل 2026 تک ملک بھر میں ہائی اسکول کے طلباء کے لیے منعقد ہو رہا ہے۔
مقابلے میں حصہ لیتے ہوئے، طلباء ونڈ پاور پلانٹ کے روبوٹ، سولر پینلز، سمولیٹ واٹر راکٹ اور پروگرام AI کو اسمبل کریں گے۔ مقابلہ STEM تعلیم کے طریقوں میں جدت کو فروغ دینے، ڈیجیٹل سوچ کو فروغ دینے، تخلیقی مہارتوں اور تعاون کی صلاحیت کو فروغ دینے، ملک کے مستقبل کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تیاری میں معاون ہے۔
ماخذ: https://tienphong.vn/day-hoc-stem-thach-thuc-khi-thay-ngai-doi-moi-tro-ne-cac-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post1802597.tpo
تبصرہ (0)