ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے حوالے سے سوالات پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو بدل دیتے ہیں۔

ٹرین کی مہارت، ماسٹر بنیادی علم

ریاضی کے بارے میں، محترمہ بوئی تھی اوان، میری کیوری سیکنڈری اسکول ( ہانوئی ) نے کہا کہ امتحان کا نیا فارمیٹ، ریاضی کے مسائل بہت سے الفاظ کے ساتھ نئے اور عجیب ہیں، اساتذہ اور طلبہ دونوں کو تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اپنے پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ "درحقیقت، امتحان میں اس سے زیادہ مشکل یا مشکل سوالات نہیں ہیں، لیکن نئے اور عجیب سوالات جن سے طلباء بہت سے الفاظ کو دیکھ کر ڈرتے ہیں۔ آنے والے وقت میں، طلباء کو اس پر قابو پانے اور اس کی عادت ڈالنے کی ضرورت ہوگی،" محترمہ اوانہ نے شیئر کیا۔

2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے حوالہ جاتی امتحان کے ساتھ، اساتذہ اور طلباء دونوں کو تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اپنی تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو تبدیل کرنا ہوگا۔

ہنوئی کے ایک علمی تربیتی مرکز کے استاد، مسٹر ٹران مانہ تنگ نے اندازہ لگایا کہ ماضی کے مقابلے ریاضی کے امتحان میں واضح فرق ہے۔ امتحان پچھلے سالوں کے مقابلے کافی مختلف ہے اور طلباء کے لیے بہت مشکل ہے۔ اگر امتحان کی سطح کو اس سطح پر برقرار رکھا جاتا ہے، تو اگلے چند سالوں میں ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات کے اسکور تیزی سے کم ہو جائیں گے۔

اس تبدیلی کے ساتھ، مسٹر تنگ کا خیال ہے کہ آنے والے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں ریاضی میں اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے لیے، طلبہ کو بنیادی معلومات کی مضبوط گرفت، مسئلے کی نوعیت کو سمجھنے کی ضرورت ہے۔ دوسرے مضامین کے ساتھ روابط بڑھائیں، اور حقیقت سے جڑیں۔ اس کے علاوہ، طلباء کو پڑھنے کی مہارتوں کی مشق کرنے، مسائل کا تجزیہ کرنے اور حل تلاش کرنے کی ضرورت ہے۔ تیز اور درست حساب کتاب کی مہارت کی مشق کریں اور مشق میں اضافہ کریں، ریاضی کے مسائل حل کریں، اور مختلف مواد کے ساتھ سوالات کریں۔

مسٹر ٹران وان ٹوان، میری کیوری اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) میں ریاضی کے گروپ کے سابق سربراہ، نے اندازہ لگایا کہ پہلے، سیکھنے میں بنیادی طور پر فارمولوں اور فوری حل پر توجہ مرکوز کی جاتی تھی۔ نئے نصاب کے حوالہ جات کے سوالات کے ساتھ، بہت سے عملی مسائل (حرکت، معاشیات ، فلکیات... سے متعلق) کی ظاہری شکل کے لیے طلباء کو حفظ کرنے کے طریقہ کار سے ہر ایک تصور کی نوعیت کو واضح طور پر سمجھنے اور انہیں حقیقی زندگی کے حالات میں لاگو کرنے کے طریقے پر جانے کی ضرورت ہوتی ہے۔

مسٹر ٹون کے مطابق، اساتذہ تنقیدی سوچ کی مہارت، منطقی سوچ، اور واضح طور پر مسائل کی وضاحت اور پیش کرنے میں طلباء کی مدد کرتے ہیں۔ مزید برآں، یہ ضروری ہے کہ بین الضابطہ علم کو لچکدار طریقے سے لاگو کیا جائے کیونکہ حوالہ جات کے سوالات طلباء کو جوابات تلاش کرنے کے لیے بہت سے مختلف مضامین جیسے ریاضی، طبیعیات، جغرافیہ یا معاشیات سے متعلق علم کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔ اس طرح، مسٹر ٹوان کے مطابق، طلباء کو صرف یاد کرنے کی بجائے گہرائی سے سیکھنے اور علم کی نوعیت کو سمجھنے کی ضرورت ہے۔

ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2025 کے ادبی مضمون کے لیے حوالہ سوالات

روٹ کے ذریعہ ادب کا مطالعہ کرنے سے گریز کریں۔

میری کیوری سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول (ہانوئی) کی ایک استاد محترمہ نگوین تھی ٹام کا خیال ہے کہ ادب کے حوالے سے متعلق سوالات کے نئے نکات ادب کی تدریس پر مثبت اثر ڈالیں گے، روٹ لرننگ اور مکینیکل یادداشت سے گریز کریں گے۔

لی کیو ڈان ہائی اسکول - ہا ڈونگ (ہانوئی) کی ایک ٹیچر محترمہ فام ہا تھانہ نے بتایا کہ جب نصابی کتاب میں کسی زبان کے مواد کے بغیر ادب کا امتحان دیا جاتا ہے، تو جوابات اور نشان لگانے کی ہدایات کو بھی امتحان سے پہلے ترتیب دینے کے مانوس طریقے کے مقابلے میں ضروریات کی سطح پر غور کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ محترمہ تھانہ نے کہا کہ "اساتذہ امتحان کی ترتیب کے نئے طریقے کے مطابق مارکنگ کے عمل میں سخت تشخیص کے طریقے نافذ نہیں کر سکتے ہیں۔"

تران ڈائی نگہیا سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول (ضلع 1، ہو چی منہ سٹی) کے استاد جناب نگو وان دات نے تحریری حصے میں ضروریات میں تبدیلی کی نشاندہی کی۔ پہلے، طلباء سماجی استدلال پر مبنی پیراگراف اور ادبی استدلال پر مبنی مضمون لکھتے تھے، لیکن اب تقاضے الٹ ہو گئے ہیں۔ مسٹر ڈاٹ نے کہا کہ اس حوالہ کے عنوان کے مطابق اساتذہ اور طلباء کو صنف کی خصوصیات کے مطابق علم پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ ادبی دلیلی پیراگراف لکھنے کے سیکشن کے لیے، طلباء کو تقریباً 200 الفاظ کے پیراگراف کی طوالت پر توجہ دینی چاہیے، پیراگراف میں مناسب طریقے سے خیالات کو تیار کرنے کے لیے تجزیہ، ثبوت اور تبصرے کے عمل میں مہارت حاصل کرنی چاہیے۔ سماجی استدلال پر مبنی مضمون کے لیے، طلبہ کو موجودہ مسائل کو سمجھنے، مخصوص خیالات اور نقطہ نظر کا اظہار کرنے پر توجہ دینی چاہیے۔

چالیں سیکھنا اب متعلقہ نہیں ہے۔

ایشیا انٹرنیشنل اسکول (ایچ سی ایم سی) کی ایک استاد محترمہ ٹران تھی ہونگ ہنگ نے تسلیم کیا کہ انگلش ریفرنس امتحان کا ڈھانچہ گزشتہ سال کے مقابلے میں بہت بدل گیا ہے۔ سب سے بڑی تبدیلی واحد کثیر انتخابی سوالات کا مکمل خاتمہ ہے۔ تلفظ، الفاظ کے دباؤ، یا مواصلاتی حالات کے بارے میں اب کوئی سوالات نہیں ہیں۔ گرائمر کا علم، جس کا اندازہ ماضی میں اکثر ایک سے زیادہ انتخابی سوالات کے ذریعے کیا جاتا تھا، اب اسے پڑھنے اور خالی جگہوں کو پُر کرنے میں شامل کیا گیا ہے، جس سے امیدواروں کو پہلے کی طرح گرائمر ڈھانچے کو سیکھنے اور حفظ کرنے کے بجائے پڑھنے کے تناظر میں گرامر کے ڈھانچے اور الفاظ کو لاگو کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

"نئے امتحانی ڈھانچے کے ساتھ، طلباء پڑھنے کی مقدار سے مغلوب ہو سکتے ہیں اور اگر وہ اچھی طرح سے تیار نہ ہوں تو مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس کے لیے اساتذہ اور طلباء کو ابھی سے اپنے پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے،" محترمہ ہنگ نے تبصرہ کیا۔

"جائزہ کے عمل کے دوران گرائمر اور سیکھنے کے نکات کو یاد رکھنا اب مناسب نہیں رہے گا۔ اس کے بجائے، اساتذہ کو پڑھنے کی اہم فہمی مہارتوں میں طلباء کی رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے جیسے معلومات کی شناخت، اہم خیالات کی شناخت، سکیمنگ، خیالات کا اندازہ لگانا، سیاق و سباق میں الفاظ کے معنی کا اندازہ لگانا، رشتوں کا اندازہ لگانا، خلاصہ... اپنے علم کو بہتر بنائیں اور ان کے ذخیرہ الفاظ کو وسعت دیں،" ایشیا انٹرنیشنل اسکول کے اساتذہ نے ہدایت کی۔

اب کئی سالوں سے، انگریزی ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں "نیچے" نتائج کے ساتھ موضوع رہی ہے۔ کیا مزید مشکل سوالات میں تبدیلی اس امتحان کے نتائج کو مزید خراب کر دے گی؟

بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ انگریزی اب ایک لازمی مضمون نہیں ہے، اس لیے مشکل کی سطح کو بڑھانا مناسب ہے کیونکہ صرف انگریزی میں طاقت رکھنے والے طلباء ہی امتحان دینے کے لیے اس مضمون کا انتخاب کرتے ہیں۔ ڈائی کوونگ ہائی اسکول کے پرنسپل مسٹر نگوین مانہ کوین نے کہا: نئے امتحانی منصوبے کے ساتھ، غیر ملکی زبانیں اب لازمی مضمون نہیں رہیں، اس لیے اساتذہ اور طلبہ دونوں کو لگتا ہے کہ ایک بوجھ اٹھا ہوا ہے، کیونکہ پچھلے سالوں میں، طلبہ کا غیر ملکی زبان کا اوسط اسکور صرف 3-4 پوائنٹس تھا۔ مشکل مضافاتی علاقوں میں، صرف چند طالب علموں کے پاس اضافی کلاسوں میں شرکت اور غیر ملکی زبان کی اچھی مہارت رکھنے کی شرائط ہیں۔

امیدوار 2024 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ 2025 کے گریجویشن امتحان میں امتحانی سوالات کی سمت میں بہت سی تبدیلیاں ہیں۔

سوچنے کی صلاحیت کو بہتر بنائیں اور علم کا اطلاق کریں۔

اقتصادی اور قانونی تعلیم کے نئے نام کے ساتھ امتحان کے مضمون میں، مسٹر Nguyen Tien Dung، استاد Tran Dai Nghia Secondary and High School (ضلع 1، Ho Chi Minh City) نے کہا کہ اس مضمون کے حوالے سے سوالات انتہائی مشکل ہیں۔ بنیادی معلومات کے علاوہ، طلباء کو عملی علم اور معلومات اور حالات پر سوچنے، تجزیہ کرنے اور ان پر کارروائی کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔

لہذا، استاد Nguyen Tien Dung کا خیال ہے کہ طلباء کو بنیادی علم کی مضبوط گرفت ہونی چاہیے۔ ہر موضوع کے لیے آسان فہمی کے لیے ذہن کا نقشہ کھینچنا ضروری ہے۔ اس کے بعد، انہیں باقاعدگی سے مثالوں کو پڑھنا اور سمجھنا چاہیے، پھر مثالوں کا تجزیہ کریں، عنوانات کا تجزیہ کریں، خاص طور پر ایک سے زیادہ سوالوں کے جوابات دینے کے لیے معلومات کی بنیاد پر متعدد انتخابی سوالات پر توجہ دیں اور سچے اور غلط متعدد انتخاب کے جوابات دیں۔ یہ ضروری ہے کہ باقاعدگی سے سوچنے کی صلاحیت کو بہتر بنایا جائے، عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے علم اور ہنر کو بروئے کار لایا جائے، موضوع کے پروگرام میں موضوعات سے متعلق دستاویزات، معلومات اور حالات کا حوالہ دیا جائے، اور سیکھنے کے عمل کے دوران پراجیکٹ اور خصوصی سرگرمیوں میں سرگرمی سے حصہ لیا جائے۔

تدریسی طریقوں میں تبدیلی

علمی تشخیص سے لے کر صلاحیت کی تشخیص تک سوالات کرنے کے طریقے میں مثبت تبدیلی کے لیے اساتذہ اور سیکھنے والوں دونوں کی طرف سے تبدیلیوں کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کو طلباء کی صلاحیتوں کو جامع طور پر فروغ دینے کے لیے تدریسی طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، اور طلباء کو علم کو عملی طور پر استعمال کرنے کے لیے عملی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

Nguyen Hien ہائی اسکول (ضلع 11، ہو چی منہ سٹی) کے ایک استاد، مسٹر فام لی تھان کے مطابق، اساتذہ کو صرف تھیوری یا حساب کے مشکل مسائل کو پڑھانے کے بجائے طلباء کو علم کو عملی طور پر لاگو کرنے کے بارے میں رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے، جس کی وجہ سے مشکلات پیدا ہوتی ہیں اور موضوع میں دلچسپی کا نقصان ہوتا ہے۔ اس میں عملی اور پیداوار میں سیکھنے کے مواد کو حقیقی زندگی کے حالات سے جوڑنا شامل ہو سکتا ہے۔

اساتذہ کو چاہیے کہ وہ کلاس روم کی سرگرمیوں کو متنوع بنائیں، بحث، پروجیکٹ ورک یا گروپ مشقوں میں اضافہ کریں تاکہ طلباء کو حقیقی زندگی کے مسائل کو لاگو کرنے اور حل کرنے میں مہارتوں کی مشق کرنے میں مدد ملے۔ طالب علموں کے لیے مباحثوں میں حصہ لینے، رائے کا اشتراک کرنے اور گروپوں میں کام کرنے کے مواقع پیدا کریں تاکہ تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتیں پیدا ہوں۔

طلباء کو اپنے سیکھنے کے طریقہ کار کو صرف علم کو حفظ کرنے سے لے کر حقیقی زندگی کے حالات میں علم کو لاگو کرنے کے بارے میں سمجھنے اور جاننے کی ضرورت ہے۔

Bich Thanh

ماخذ: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm