ریاضی اور انگریزی میں 2025 کا ہائی اسکول گریجویشن امتحان ماہرین، اساتذہ، طلباء اور والدین کے درمیان توجہ اور بحث و مباحثہ کا باعث ہے۔ کچھ کہتے ہیں کہ امتحان بہت مشکل اور پریشان کن ہے۔ دوسرے امتحان لکھنے کے نئے طریقے کی حمایت کرتے ہیں۔ VietNamNet نے متنوع آراء کو ریکارڈ کرنے کے لیے ایک فورم کھولا ہے، جس سے امتحان کو بہتر بنانے اور تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔
مندرجہ ذیل مضمون 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن انگلش امتحان کا پیشہ ورانہ تجزیہ ہے، ڈاکٹر وو تھی فونگ آن، سینٹر فار ٹیسٹنگ اینڈ ٹریننگ کوالٹی اسسمنٹ، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے سابق ڈائریکٹر۔
ٹیسٹ کو "مشکل"، "دلچسپ" یا "اچھا" کیا بناتا ہے؟
ایک ٹیسٹ کو "مشکل" سمجھا جاتا ہے جب امیدواروں کی اکثریت اوسط سکور حاصل نہیں کر پاتی ہے - اس کا تعین اصل سکور کی تقسیم کے بعد ہی کیا جا سکتا ہے۔ تاہم، حالیہ برسوں کے تجربے کے ساتھ ساتھ طلباء اور اساتذہ کے ردعمل سے پتہ چلتا ہے کہ اس سال اوسط اسکور کم ہوگا، جو کہ 4.5 سے لے کر تقریباً 5 پوائنٹس کے درمیان ہوگا - جس میں زیادہ سے زیادہ 9 اور 10 نہیں ہیں۔ اگر یہ پیشین گوئی درست ہے تو ٹیسٹ کو مشکل سمجھا جا سکتا ہے۔
"اچھے" کا تصور ساپیکش ہے، جسے اکثر لوگ امتحان کے بارے میں مثبت احساسات بیان کرنے کے لیے استعمال کرتے ہیں - شاید اس لیے کہ زبان موجودہ، دلچسپ یا قریبی ہے۔ لیکن ضروری نہیں کہ ایک شخص کے لیے "اچھا" دوسرے کے لیے "اچھا" ہو، اور یہ امتحان کی تشخیص کے لیے پیشہ ورانہ معیار نہیں ہے۔
چونکہ ٹیسٹ ایک پیمائشی ٹول ہے جس کی بنیاد معروضی معیارات پر ہوتی ہے، ناول نہیں، اس لیے اسے "اچھے" کے معیار کی بنیاد پر جانچا نہیں جا سکتا۔ لیکن اگر "اچھے" کو "اچھے" کے معنی کو ظاہر کرنے کے دوسرے طریقے کے طور پر سمجھا جاتا ہے، تو ایک ٹیسٹ کو "اچھا" سمجھا جاتا ہے جب وہ درج ذیل معیارات کو پورا کرتا ہے: پیمائش کی صلاحیت کا درست اندازہ لگاتا ہے؛ امتحان کے موضوع اور مقاصد کے لیے موزوں ہے؛ حقیقی حالات میں ممکن ہے؛ واضح، شفاف، سمجھنے میں آسان اور درجہ بندی میں آسان ہے۔
ویتنامی ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں مندرجہ بالا معیارات کا اطلاق کرتے ہوئے، ہم دیکھتے ہیں کہ امتحان کا مقصد اور مقصد B1 کی سطح پر روزمرہ کی زندگی میں انگریزی استعمال کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانا ہے اور اس کا مقصد ان طلباء کے لیے ہے جنہوں نے عمومی تعلیمی پروگرام مکمل کر لیا ہے۔ چونکہ یہ ایک امتحان ہے جس کا دوہرا مقصد پروگرام کی کم از کم قابلیت کے حصول کا اندازہ لگانا اور یونیورسٹی کے بہترین امیدواروں کا انتخاب کرنا ہے، اس لیے امتحانی سوالات کا مقصد نہ صرف امیدواروں کی کم از کم قابلیت کے حصول کو مطالعہ کے پروگرام کے مقاصد کے مطابق جانچنا ہے بلکہ ان میں فرق کرنے کی بھی ضرورت ہے۔
مثبت نئے نکات: حقیقی صلاحیت کی تشخیص کی طرف
پچھلے سالوں کے مقابلے میں، اس سال کے امتحان میں کچھ روشن مقامات ہیں:
بڑھی ہوئی صداقت: مواد روزمرہ کے مواصلاتی حالات کے قریب ہے، جس سے طلباء کو معنی خیز سیاق و سباق میں زبان کا اطلاق کرنے میں مدد ملتی ہے۔
علم کی بجائے مہارتوں پر توجہ مرکوز کریں: پڑھنا فہم، منطقی استدلال، اور بنیادی آئیڈیا کے سوالات زیادہ کثرت سے ظاہر ہوتے ہیں، جو مکینیکل حفظ کے بجائے زبان کی مہارت کا اندازہ لگانے کی طرف رجحان کا مظاہرہ کرتے ہیں۔
زبان کا تنوع: اسکیننگ، سکمنگ، ہم آہنگی اور تحریر میں ہم آہنگی جیسی مہارتوں پر زور دیا جاتا ہے۔
اپ ڈیٹ کردہ مواد: موجودہ، سائنسی اور سماجی موضوعات قربت کا احساس پیدا کرتے ہیں، جو طلباء کو اپنے علم کو زبان سے آگے بڑھانے میں رہنمائی کرتے ہیں۔
یہ ایک مثبت قدم ہے، جو جدید تشخیصی سمت کے قریب ہے، خاص طور پر اگر اسے تعلیمی جدت کے رجحان میں رکھا جائے۔
بڑا مسئلہ مشکل اور مناسبیت میں ہے۔
تاہم، ایک "اچھا" امتحان صرف جدید ہونے پر نہیں رکتا، بلکہ اہداف اور مضامین کے لیے موزوں ہونا بھی ضروری ہے۔ نمونے کے امتحان (حوالہ کے لیے) اور اس سال کے سرکاری امتحان کے درمیان موازنہ کچھ نمایاں فرق ظاہر کرتا ہے:
زیادہ موزوں اور قابل عمل نمونہ سوالات: "آسمان میں دوست بنانا" یا "سیارے کو بچانے کے لیے..." جیسے اقتباسات کو پڑھنا قریب تر مواد، آسان تحریری انداز، ہائی اسکول کے طلباء کے لیے موزوں ہے۔ تفریق کی سطح اعتدال پسند ہے، اس بات کو یقینی بناتی ہے کہ زیادہ تر طلباء بنیادی حصہ کر سکیں۔
سرکاری امتحان حد سے زیادہ ہے: "گرین واشنگ" کے بارے میں پڑھنے کے حوالے میں بہت سے مشکل تصورات شامل ہیں جیسے کہ ڈیکاربونائزیشن، کیپیٹل آؤٹ لی...، جس کے لیے نصابی کتاب سے آگے علمی بنیاد کی ضرورت ہوتی ہے۔ کچھ انتہائی علمی اقتباسات، جملے کے پیچیدہ ڈھانچے بہت زیادہ ہیں۔
مداخلت کرنے والے سوالات، اعلیٰ استدلال کی ضرورت: بہت سے سوالات میں مداخلت کے بہت قریب اختیارات ہوتے ہیں، پیچیدہ سوالوں کی تشکیل، جس کے لیے جدید پیرا فریسنگ اور پڑھنے کی فہم کی مہارت کی ضرورت ہوتی ہے - جو کہ اکثر 12ویں جماعت کے طالب علموں میں عام نہیں ہے۔
غیر متناسب وقت کا دباؤ: ایسی مشکل کے ساتھ، 50 منٹ بہت کم ہیں۔ اس سے امیدواروں کے لیے اپنی حقیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے، خاص طور پر جب وہ غیر مانوس سوالات کا سامنا کرتے ہوئے دباؤ کا شکار ہوں۔
جب کسی نئی سمت میں مناسب روڈ میپ کا فقدان ہو۔
ہائی اسکول گریجویشن امتحان، جس کا بنیادی مقصد ملک بھر میں طلباء کے کم از کم معیار کا اندازہ لگانا ہے، کو ایک اچھا امتحان نہیں سمجھا جا سکتا، حالانکہ اس میں بہت سے نئے مثبت پوائنٹس ہیں اور بہت سے لوگ اسے "اچھا" سمجھتے ہیں۔ اس بات پر یقین کرنے کی بہت سی معروضی بنیادیں ہیں کہ امتحان کی زبان مطلوبہ ہدف سے زیادہ ہے (بہت سے زبان کے عناصر B2 کی سطح پر ہیں جبکہ ہدف B1 ہے) اور امتحان کے مواد میں بہت سے ایسے نکات ہیں جو بہت ناواقف ہیں اور تعلیمی پروگرام سے باہر ہیں۔
یہ دلیل کہ "اگر امتحان مشکل ہے تو یہ سب کے لیے ٹھیک ہے" صرف جزوی طور پر درست ہے اگر ہم امتحان کو صرف یونیورسٹی کے امیدواروں کے انتخاب کے مقابلے کے طور پر دیکھیں۔ دریں اثنا، یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ گریجویشن امتحان کا بنیادی مقصد ملک بھر میں طلباء کے کم از کم معیار کا اندازہ لگانا ہے۔ جب امتحان بہت مشکل ہوتا ہے، تو زیادہ تر طلباء اچھی کارکردگی نہیں دکھا پاتے، جس کی وجہ سے یہ طے کرنے میں ناکامی ہوتی ہے کہ آیا انہوں نے کم از کم تقاضے پورے کیے ہیں۔ اس سے گریجویشن امتحان کا بنیادی مطلب ختم ہو جاتا ہے، جو کہ بنیادی علم اور مہارتوں کا ایک پیمانہ سمجھا جاتا ہے جس کی تمام طلبا کو سکول چھوڑنے کے وقت ضرورت ہوتی ہے۔ اور یہاں تک کہ جب اسے داخلہ امتحان کے طور پر استعمال کرنے کے مقصد پر غور کیا جائے تو، تعلیمی اہداف کے مقابلے میں بہت مشکل امتحان دینے کی پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے کبھی حوصلہ افزائی نہیں کی جاتی ہے۔
جدت اور مطابقت کو متوازن کرنے کی ضرورت ہے۔
2025 ہائی اسکول گریجویشن انگلش ٹیسٹ ٹیسٹنگ اور تشخیص کو بہتر بنانے کے لیے ایک قابل ذکر کوشش ہے۔ تاہم، واقفیت اور حقیقی نفاذ کے درمیان اب بھی ایک بڑا فرق ہے۔ اگر ہم صرف جدت کو دیکھتے ہیں اور فزیبلٹی اور مناسبیت کو نظر انداز کرتے ہیں، تو یہ ٹیسٹ غیر ارادی طور پر سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے ایک ٹول کے بجائے رکاوٹ بن جائے گا۔
لہذا، "اچھے" امتحان کے لیے - "اچھے" امتحان کے معنی میں، کم از کم قابلیت کی درجہ بندی اور تشخیص کے ہدف کے درمیان جدت اور عملی حالات کے لیے موزوں ہونے کے درمیان توازن ہونا ضروری ہے۔ خاص طور پر، تبدیلی کے لیے ایک مناسب روڈ میپ ترتیب دینا، طلباء اور اساتذہ کی موافقت کو مدنظر رکھتے ہوئے، مواد اور سوالات کی دشواری کو سختی سے کنٹرول کرتے ہوئے، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو درست تشخیص کے آلے کے طور پر اور ملک بھر میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو فروغ دینے والے کے طور پر، اپنے کردار کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں مدد کرے گا۔
ماخذ: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html
تبصرہ (0)