ریاضی اور انگریزی میں 2025 کا ہائی اسکول گریجویشن امتحان ماہرین، اساتذہ، طلباء اور والدین کے درمیان توجہ اور بحث و مباحثہ کا باعث ہے۔ کچھ کہتے ہیں کہ امتحان بہت مشکل اور چیلنجنگ ہے۔ دوسرے امتحان ترتیب دینے کے نئے طریقے کی حمایت کرتے ہیں۔ VietNamNet نے متنوع آراء کو ریکارڈ کرنے کے لیے ایک فورم کھولا ہے، جس سے امتحان کو بہتر بنانے اور تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔

مندرجہ ذیل مضمون 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن انگلش امتحان کا پیشہ ورانہ تجزیہ ہے، ڈاکٹر وو تھی فونگ آن، سینٹر فار ٹیسٹنگ اینڈ ٹریننگ کوالٹی اسسمنٹ، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے سابق ڈائریکٹر۔

"مشکل"، "اچھا" یا "اچھا" ٹیسٹ کیا ہے؟

ایک ٹیسٹ کو "مشکل" سمجھا جاتا ہے جب امیدواروں کی اکثریت اوسط سکور حاصل نہیں کر پاتی ہے - اس کا تعین اصل سکور کی تقسیم کے بعد ہی کیا جا سکتا ہے۔ تاہم، حالیہ برسوں کے تجربے کے ساتھ ساتھ طلباء اور اساتذہ کے رد عمل سے پتہ چلتا ہے کہ اس سال اوسط سکور ممکنہ طور پر کم ہو گا، جو کہ 4.5 سے لے کر تقریباً 5 پوائنٹس تک ہو گا - اور 9 اور 10 کے زیادہ نہیں۔ اگر یہ پیشین گوئی درست ہے تو ٹیسٹ کو مشکل سمجھا جا سکتا ہے۔

"اچھے" کا تصور ساپیکش ہے، جسے اکثر لوگ امتحان کے بارے میں مثبت احساسات بیان کرنے کے لیے استعمال کرتے ہیں - شاید اس لیے کہ زبان موجودہ، دلچسپ یا قریبی ہے۔ لیکن ضروری نہیں کہ ایک شخص کے لیے "اچھا" دوسرے کے لیے "اچھا" ہو، اور یہ امتحان کی تشخیص کے لیے پیشہ ورانہ معیار نہیں ہے۔

چونکہ ٹیسٹ ایک پیمائشی ٹول ہے جس کی بنیاد معروضی معیارات پر ہوتی ہے نہ کہ کوئی ناول، اس لیے اس کا اندازہ "اچھے" کے معیار کی بنیاد پر نہیں کیا جا سکتا۔ لیکن اگر "اچھے" کو "اچھے" کے معنی کو ظاہر کرنے کے دوسرے طریقے کے طور پر سمجھا جاتا ہے، تو ایک ٹیسٹ کو "اچھا" سمجھا جاتا ہے جب وہ درج ذیل معیارات کو پورا کرتا ہے: پیمائش کی صلاحیت کا درست اندازہ لگاتا ہے؛ امتحان کے موضوع اور مقاصد کے لیے موزوں؛ حقیقی حالات میں قابل عمل؛ صاف، شفاف، سمجھنے میں آسان اور درجہ بندی میں آسان۔

ویتنامی ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں مندرجہ بالا معیارات کا اطلاق کرتے ہوئے، ہم دیکھتے ہیں کہ امتحان کا مقصد اور مقصد B1 کی سطح پر روزمرہ کی زندگی میں انگریزی استعمال کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانا ہے اور یہ ان طلباء کے لیے ہے جنہوں نے عمومی تعلیمی پروگرام مکمل کر لیا ہے۔ چونکہ یہ ایک امتحان ہے جس کا دوہرا مقصد پروگرام کی کم از کم قابلیت کے حصول کا اندازہ لگانا اور یونیورسٹی کے بہترین امیدواروں کا انتخاب کرنا ہے، اس لیے امتحان کا مقصد نہ صرف امیدواروں کی کم از کم قابلیت کے حصول کا جائزہ لینا ہوتا ہے بلکہ اس میں فرق کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔

W-de thi tieng Anh.jpg
ہنوئی میں امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: مان ہنگ

مثبت نئے نکات: حقیقی صلاحیت کی تشخیص کی طرف

پچھلے سالوں کے مقابلے میں، اس سال کے امتحان میں کچھ روشن مقامات ہیں:

بڑھی ہوئی صداقت: مواد روزمرہ کے مواصلاتی حالات کے قریب ہے، جس سے طلباء کو معنی خیز سیاق و سباق میں زبان کا اطلاق کرنے میں مدد ملتی ہے۔

علم کی بجائے مہارتوں پر توجہ مرکوز کریں: فہم کے سوالات کو پڑھنا، منطقی استدلال، اہم خیالات کو سمجھنا، وغیرہ زیادہ کثرت سے ظاہر ہوتے ہیں، جو مکینیکل حفظ کے بجائے زبان کی قابلیت کا اندازہ لگانے کی طرف رجحان ظاہر کرتے ہیں۔

زبان کا تنوع: اسکیننگ، سکمنگ، ہم آہنگی اور تحریر میں ہم آہنگی جیسی مہارتوں پر زور دیا جاتا ہے۔

اپ ڈیٹ کردہ مواد: موجودہ، سائنسی اور سماجی موضوعات قربت کا احساس پیدا کرتے ہیں، جو طلباء کو اپنے علم کو زبان سے آگے بڑھانے میں رہنمائی کرتے ہیں۔

یہ ایک مثبت اقدام ہے، جو جدید تشخیصی سمت کے قریب ہے، خاص طور پر اگر اسے تعلیمی جدت کے رجحان میں رکھا جائے۔

بڑا مسئلہ مشکل کی سطح اور مناسبیت میں ہے۔

تاہم، ایک "اچھا" امتحان صرف جدید ہونے پر ہی نہیں رکتا، بلکہ اہداف اور مضامین کے لیے موزوں ہونا بھی ضروری ہے۔ نمونے کے امتحان (حوالہ کے لیے) اور اس سال کے سرکاری امتحان کے درمیان موازنہ کچھ نمایاں فرق ظاہر کرتا ہے:

زیادہ موزوں اور قابل عمل نمونہ سوالات: "آسمان میں دوست بنانا" یا "سیارے کو بچانے کے لیے..." جیسے اقتباسات کو پڑھنا قریب تر مواد، آسان تحریری انداز، ہائی اسکول کے طلباء کے لیے موزوں ہے۔ تفریق کی سطح اعتدال پسند ہے، اس بات کو یقینی بناتی ہے کہ زیادہ تر طلباء بنیادی حصہ کر سکیں۔

سرکاری امتحان حد سے تجاوز کر گیا: "گرین واشنگ" کے بارے میں پڑھنے کے حوالے میں بہت سے مشکل تصورات شامل ہیں جیسے کہ ڈیکاربونائزیشن، کیپیٹل آؤٹ لی...، جس کے لیے نصابی کتاب سے آگے علمی بنیاد کی ضرورت ہوتی ہے۔ کچھ انتہائی علمی اقتباسات، جملے کے پیچیدہ ڈھانچے بہت زیادہ ہیں۔

مداخلتی سوالات، جن میں اعلیٰ استدلال کی ضرورت ہوتی ہے: بہت سے سوالات میں مداخلت کے آپشنز، پیچیدہ سوالوں کی تشکیل، جدید پیرا فریسنگ اور پڑھنے کی فہم کی مہارت کی ضرورت ہوتی ہے - جو کہ 12ویں جماعت کے زیادہ تر طلباء کے ساتھ عام نہیں ہے۔

غیر متناسب وقت کا دباؤ: ایسی مشکل کے ساتھ، 50 منٹ بہت کم ہیں۔ اس سے امیدواروں کے لیے اپنی حقیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنا مشکل ہو جاتا ہے، خاص طور پر جب وہ غیر مانوس سوالات کا سامنا کرتے ہوئے دباؤ کا شکار ہوں۔

جب کسی نئی سمت میں مناسب روڈ میپ کا فقدان ہو۔

ہائی اسکول گریجویشن امتحان، جس کا بنیادی مقصد ملک بھر میں طلباء کے کم از کم معیار کا اندازہ لگانا ہے، کو ایک اچھا امتحان نہیں سمجھا جا سکتا، حالانکہ اس میں بہت سے نئے مثبت پوائنٹس ہیں اور بہت سے لوگ اسے "اچھا" سمجھتے ہیں۔ اس بات پر یقین کرنے کی بہت سی معروضی بنیادیں ہیں کہ امتحان کی زبان مطلوبہ ہدف سے زیادہ ہے (بہت سے زبان کے عناصر B2 کی سطح پر ہیں جبکہ مطلوبہ ہدف B1 ہے) اور امتحان کے مواد میں بہت سے ایسے نکات ہیں جو بہت ناواقف ہیں اور تعلیمی پروگرام سے باہر ہیں۔

یہ دلیل کہ "اگر امتحان مشکل ہے تو سب کو دشواری ہوگی، تو یہ ٹھیک ہے" صرف جزوی طور پر درست ہے اگر ہم امتحان کو محض یونیورسٹی کے امیدواروں کے انتخاب کی دوڑ کے طور پر دیکھیں۔ دریں اثنا، یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ گریجویشن امتحان کا بنیادی مقصد ملک بھر میں طلباء کے کم از کم معیار کا اندازہ لگانا ہے۔ جب امتحان بہت مشکل ہوتا ہے، تو زیادہ تر طلباء اچھی کارکردگی نہیں دکھا پاتے، جس کی وجہ سے یہ طے کرنے میں ناکامی ہوتی ہے کہ آیا انہوں نے کم از کم تقاضے پورے کیے ہیں یا نہیں۔ اس سے گریجویشن امتحان کا بنیادی مطلب ختم ہو جاتا ہے، جو کہ بنیادی معلومات اور مہارتوں کا ایک پیمانہ ہونا چاہیے جس کی تمام طلبا کو سکول چھوڑتے وقت ضرورت ہوتی ہے۔ اور یہاں تک کہ جب اسے داخلہ امتحان کے طور پر استعمال کرنے کے مقصد پر غور کیا جائے تو، تعلیمی ہدف کے مقابلے میں بہت مشکل امتحان دینے کی پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے کبھی حوصلہ افزائی نہیں کی جاتی ہے۔

جدت اور مطابقت کو متوازن کرنے کی ضرورت ہے۔

2025 ہائی سکول گریجویشن انگلش ٹیسٹ ٹیسٹنگ اور تشخیص کو بہتر بنانے میں ایک قابل ذکر کوشش ہے۔ تاہم، واقفیت اور حقیقی نفاذ کے درمیان اب بھی ایک بڑا فرق ہے۔ اگر ہم صرف جدت کو دیکھتے ہیں لیکن فزیبلٹی اور مناسبیت کو نظر انداز کرتے ہیں، تو یہ ٹیسٹ غیر ارادی طور پر سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے ایک ٹول کی بجائے رکاوٹ بن جائے گا۔

لہذا، "اچھے" امتحان کے لیے - "اچھے" امتحان کے معنی میں، کم از کم قابلیت کی درجہ بندی اور تشخیص کے ہدف کے درمیان جدت اور عملی حالات کے لیے موزوں ہونے کے درمیان توازن ہونا ضروری ہے۔ خاص طور پر، تبدیلی کے لیے ایک مناسب روڈ میپ ترتیب دینا، طلباء اور اساتذہ کی موافقت کو مدنظر رکھتے ہوئے، مواد اور سوالات کی دشواری کو سختی سے کنٹرول کرتے ہوئے، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو درست تشخیص کے آلے کے طور پر اور ملک بھر میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو فروغ دینے والے کے طور پر، اپنے کردار کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں مدد کرے گا۔

مضمون کا مواد مصنف کے اپنے نقطہ نظر اور خیالات کی نمائندگی کرتا ہے۔ جن قارئین کے پاس اس مسئلے پر اپنی رائے یا کہانیاں ہیں، براہ کرم انہیں ای میل پر بھیجیں: Bangiaoduc@vietnamnet.vn۔ ویت نام نیٹ پر شائع ہونے والے مضامین ادارتی ضوابط کے مطابق رائلٹی وصول کریں گے۔ مخلصانہ شکریہ!

ماخذ: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html