'قانون کو اساتذہ کے لیے چیزوں کو مزید مشکل نہ ہونے دیں'

اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے پر تبصرہ کرتے ہوئے، جنرل سکریٹری ٹو لام نے نوٹ کیا کہ مخصوص مسائل کا احاطہ کرنے کے لیے بہت سی پالیسیوں کو ریگولیٹ کرنے کی ضرورت ہے اور اس بات پر زور دیا کہ قانون کو حقیقی معنوں میں اساتذہ کا احترام کرنا چاہیے اور اساتذہ کے لیے سازگار حالات پیدا کرنا چاہیے، 'قانون کو وجود میں آنے نہ دیں اور اساتذہ کے لیے اسے مزید مشکل نہ بنائیں'۔

9 نومبر کی صبح، اساتذہ کے قانون کی پیشکش کو سننے کے بعد، قومی اسمبلی نے گروپوں میں قانون کے مسودے پر بحث کی۔ ہنوئی سٹی گروپ میں اپنی رائے پیش کرتے ہوئے جنرل سکریٹری ٹو لام نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم اور تربیت کی اسٹریٹجک اہمیت ہے، جس میں اساتذہ کا بہت اہم کردار ہے۔ تاہم، جنرل سکریٹری نے کہا کہ مسودہ قانون صرف ان چیزوں کو شامل کرنے پر رک گیا ہے جو پہلے قانون میں ریگولیٹ نہیں تھے۔

اساتذہ کی کمی، سکول کی کمی نہیں کہہ سکتے

جنرل سیکرٹری ٹو لام 9 نومبر کی صبح ہنوئی سٹی گروپ ڈسکشن سے خطاب کر رہے ہیں۔

جنرل سکریٹری نے تجویز پیش کی کہ اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے میں سب سے پہلے تعلیم و تربیت کے انتہائی اہم کردار کی نشاندہی کرنا ضروری ہے، خاص طور پر تعلیم و تربیت میں اساتذہ بنیادی موضوع ہیں۔

ساتھ ہی، جنرل سکریٹری کے مطابق، جب اساتذہ کی بات آتی ہے، تو طلباء کا ہونا ضروری ہے۔ "اساتذہ کے بارے میں یہ قانون اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات سے کیسے نمٹتا ہے؟"، جنرل سکریٹری نے پوچھا، اور کہا کہ مسودہ کو اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات کو مناسب طریقے سے حل کرنے کی ضرورت ہے۔

جنرل سکریٹری نے یونیورسل ایجوکیشن کی ایک انتہائی اہم پالیسی کو لاگو کرنے کی مثال دی۔ اسکول جانے کی عمر کے بچوں کو لازمی طور پر اسکول جانا چاہیے، یونیورسل پرائمری تعلیم حاصل کریں، پھر آہستہ آہستہ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول میں ترقی کریں۔

اس پالیسی کو عملی جامہ پہنانے کے لیے اساتذہ ناگزیر ہیں۔ کیونکہ اگر طالب علم ہیں تو اساتذہ بھی ہونے چاہئیں۔ جنرل سکریٹری نے کہا کہ فی الحال رہائشیوں کے قومی ڈیٹا بیس سے فوری طور پر یہ جاننا ممکن ہے کہ اس سال کسی کمیون، وارڈ، ضلع یا شہر میں کتنے بچے اسکول جارہے ہیں۔ اور جب "طلبہ" ہوں تو ہمیں "اساتذہ رکھنے" میں سرگرم ہونا چاہیے۔

"یہ بہت موجودہ مسئلہ ہے۔ اب جبکہ اساتذہ کی کمی ہے، بچے اسکول کیسے جاسکتے ہیں؟ جو بھی کمی کا باعث بنتی ہے اسے دور کیا جانا چاہیے۔ اگر طلبہ اور اساتذہ ہوں تو اسکول ہونے چاہییں۔ ہم یہ نہیں کہہ سکتے کہ اسکولوں کی کمی ہے، ہم اسکولوں کے بغیر منصوبہ بندی اور انتظام کیسے کر سکتے ہیں؟"، جنرل سیکریٹری نے کہا، ساتھ ہی یہ مانتے ہوئے کہ اساتذہ کے تعلقات کو حل کرنے کے لیے بہت سی پالیسیوں کو قانون میں شامل کرنا ضروری ہے۔

جنرل سکریٹری کے مطابق ایک اور مسئلہ یہ ہے کہ استاد کی تعریف ایک سائنسدان کے طور پر کی جانی چاہیے۔ جنرل سکریٹری نے تجویز پیش کی کہ بل میں استاد اور سائنسدان کے کردار کے درمیان تعلق کو مناسب طریقے سے حل کرنا چاہیے۔ ایک سائنسدان اور ایک تحقیقی مرکز، ایک کاروبار اور ریاست کے درمیان تعلق۔

جنرل سکریٹری نے کہا کہ "ایک استاد کے پاس ایک سائنس دان کی ذہنیت ہونی چاہیے جس میں بہت گہری مہارت ہو۔"

جنرل سکریٹری ٹو لام نے درخواست کی کہ خصوصی تعلیمی ماحول جیسے پہاڑی، دور دراز اور الگ تھلگ علاقوں کے لیے مخصوص پالیسیاں ہونی چاہئیں۔

خصوصی تعلیمی ماحول کے لیے پالیسیوں کی ضرورت

جنرل سکریٹری نے یہ بھی نوٹ کیا کہ مسودہ قانون میں تعلیم اور تربیت میں انضمام کو نافذ کرنے کے لیے پالیسیوں کی ضرورت ہے۔ جنرل سکریٹری نے ایک مثال دی: ہم نے حال ہی میں انگریزی کو دوسری زبان قرار دیا ہے، تو اس پالیسی کو لاگو کرنے کے لیے مسودہ قانون کو کیسے منظم کیا جائے؟

"انگریزی کو مقبول بنانے کے لیے انگریزی کے کس قسم کے اساتذہ کی ضرورت ہے؟ یا اگر اساتذہ غیر ملکی ہیں تو کیا انہیں اساتذہ کے قانون کے ضوابط کی پاسداری کرنی ہوگی؟ کیا قانون میں اس بارے میں کچھ بتایا گیا ہے؟"، جنرل سکریٹری نے کئی مسائل اٹھائے۔

اس کے علاوہ جنرل سکریٹری نے یہ بھی کہا کہ مسودہ قانون میں تاحیات سیکھنے کی پالیسی پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ "اگر ضابطے اتنے سخت ہیں تو زندگی بھر سیکھنے کا کیا ہوگا؟"، جنرل سکریٹری نے کہا۔

جنرل سکریٹری نے تجزیہ کیا کہ جب اساتذہ ریٹائرمنٹ کی عمر کو پہنچ جاتے ہیں، تو انہیں پڑھانے کی اجازت نہیں ہوتی، اور قانون کے مطابق اساتذہ نہیں رہتے، تاحیات سیکھنے کی پالیسی کو نافذ کرنا "بہت مشکل" ہے۔ کیونکہ پرانے پروفیسرز تجربہ، وقار کے حامل ہوتے ہیں اور پھر بھی پڑھا سکتے ہیں۔

"اب آپ کہتے ہیں نہیں، میں عمر کی حد سے گزر چکا ہوں، اساتذہ کے قانون کے ضوابط کے مطابق، میں اب استاد نہیں ہوں، میں مزید پڑھا نہیں سکتا۔ ظاہر ہے کہ یہ بہت مشکل ہے، اس وسائل کو تعلیم و تربیت میں اکٹھا کرنا ممکن نہیں ہے۔ ہمیں سماجی کاری، معاشرے کو تعلیم اور تدریسی کام میں حصہ لینے کی ترغیب دینی چاہیے،" جنرل سیکرٹری نے نوٹ کیا۔

جنرل سکریٹری کے مطابق، بل میں ایسی پالیسی بھی نہیں ہے جس میں خصوصی ماحول جیسے کہ جیلوں میں پڑھائی جائے یا پہاڑی علاقوں، دور دراز علاقوں اور خاص اقتصادی مشکلات والے علاقوں میں تعلیم بھی شامل ہو۔

"میں پہاڑی علاقوں میں گیا اور بہت مشکل پایا۔ طلباء کے پاس رہنے کی جگہ نہیں تھی اور اساتذہ بھی بہت کم۔ میں کیا کر سکتا تھا؟ اساتذہ پہاڑی علاقوں کے اسکولوں میں گئے جہاں جوان نہیں تھے، صرف پولیس اور بارڈر گارڈز تھے، تو وہ شادی کیسے کر سکتے تھے؟ وہاں ان کے نوجوان کیسا تھا؟ بارڈر گارڈز اور کمیون پولیس کے پاس بھی سرکاری رہائش نہیں تھی، تو کیا وہاں ہر ایک سرکاری اسکول کے اساتذہ کا یہ مسئلہ کون حل کرے گا؟ پالیسی کے مطابق واپس آنے سے 5-10 سال پہلے، تو وہ ان 5-10 سالوں میں کہاں رہیں گے اور کیسے شادی کریں گے؟"، جنرل سکریٹری نے کہا، اور درخواست کی کہ اس طرح کے خصوصی ماحول کے لیے مخصوص اور جامع پالیسیاں ہونی چاہئیں۔

آخر میں جنرل سکریٹری نے کہا کہ اساتذہ اساتذہ قانون کے منتظر ہیں۔ جنرل سکریٹری نے زور دیا کہ "اساتذہ کو یہ قانون ملنے پر ہمیں پرجوش، عزت دار، اور سہولت کا احساس دلانے کے لیے کچھ کرنا چاہیے۔ قانون کو اساتذہ کے لیے مزید مشکل نہ ہونے دیں یا یوں کہیں کہ اس ضابطے کو نافذ نہیں کیا جا سکتا،" جنرل سیکریٹری نے زور دیا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm