'قانون کو اساتذہ کے لیے مزید مشکل نہ بننے دیں'

اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے پر تبصرہ کرتے ہوئے، جنرل سکریٹری ٹو لام نے نوٹ کیا کہ مخصوص مسائل کا احاطہ کرنے کے لیے بہت سی پالیسیوں کو ریگولیٹ کرنے کی ضرورت ہے اور اس بات پر زور دیا کہ قانون کو حقیقی معنوں میں اساتذہ کا احترام کرنا چاہیے اور اساتذہ کے لیے سازگار حالات پیدا کرنا چاہیے، 'قانون کو وجود میں آنے نہ دیں اور اساتذہ کے لیے اسے مزید مشکل نہ بنائیں'۔

9 نومبر کی صبح، اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے کی سماعت کے بعد، قومی اسمبلی نے گروپس میں قانون کے مسودے پر بحث کی۔ ہنوئی گروپ میں اپنی رائے پیش کرتے ہوئے جنرل سکریٹری ٹو لام نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم اور تربیت کی اسٹریٹجک اہمیت ہے، جس میں اساتذہ کا بہت اہم کردار ہے۔ تاہم، جنرل سکریٹری نے کہا کہ مسودہ قانون صرف ان چیزوں کو شامل کرنے پر رکتا ہے جو پہلے قانون میں نہیں دی گئی تھیں۔

اساتذہ کی کمی، سکولوں کی کمی نہیں کہہ سکتے

جنرل سیکرٹری ٹو لام 9 نومبر کی صبح ہنوئی سٹی گروپ ڈسکشن سے خطاب کر رہے ہیں۔

جنرل سکریٹری نے تجویز پیش کی کہ اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے میں سب سے پہلے تعلیم و تربیت کے انتہائی اہم کردار کی نشاندہی کرنا ضروری ہے، خاص طور پر تعلیم و تربیت میں اساتذہ بنیادی موضوع ہیں۔

ساتھ ہی جنرل سکریٹری کے مطابق اساتذہ کی بات کرتے وقت طلبہ کا ہونا ضروری ہے۔ "اساتذہ کے بارے میں یہ قانون اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات سے کیسے نمٹتا ہے؟"، جنرل سکریٹری نے پوچھا، اور کہا کہ مسودہ کو اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعلقات کو مناسب طریقے سے حل کرنے کی ضرورت ہے۔

جنرل سکریٹری نے تعلیم کو ہمہ گیر بنانے کی ایک انتہائی اہم پالیسی کو نافذ کرنے کی مثال دی۔ اسکول جانے کی عمر کے بچوں کو اسکول جانا چاہیے، یونیورسل پرائمری تعلیم حاصل کرنی چاہیے، پھر آہستہ آہستہ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول میں جانا چاہیے۔

اس پالیسی کو عملی جامہ پہنانے کے لیے اساتذہ ناگزیر ہیں۔ کیونکہ اگر طالب علم ہیں تو اساتذہ بھی ہونے چاہئیں۔ جنرل سکریٹری نے کہا کہ فی الحال رہائشیوں کے قومی ڈیٹا بیس سے فوری طور پر یہ جاننا ممکن ہے کہ اس سال کسی کمیون، وارڈ، ضلع یا شہر میں کتنے بچے اسکول جارہے ہیں۔ اور جب "طلبہ" ہوں تو ہمیں "اساتذہ رکھنے" میں سرگرم ہونا چاہیے۔

"یہ بہت موجودہ مسئلہ ہے، اب جبکہ اساتذہ کی کمی ہے، بچے اسکول کیسے جاسکتے ہیں؟ جو بھی کمی کا باعث بنتی ہے اسے دور کیا جانا چاہیے۔ اگر طلبہ اور اساتذہ ہوں تو اسکول ہونے چاہییں۔ ہم یہ نہیں کہہ سکتے کہ اسکولوں کی کمی ہے، ہم اسکولوں کے بغیر منصوبہ بندی اور انتظام کیسے کر سکتے ہیں؟"، جنرل سیکریٹری نے کہا کہ ساتھ ہی، انہوں نے کہا کہ اساتذہ کے تعلقات کو حل کرنے کے لیے بہت سی پالیسیوں کو قانون میں شامل کرنا ہوگا۔

ایک اور مسئلہ، جنرل سکریٹری کے مطابق، ایک استاد کو سائنسدان کے طور پر بیان کرنا ہے۔ جنرل سکریٹری نے تجویز پیش کی کہ بل کو ایک استاد اور سائنسدان کے کردار کے درمیان تعلق کو مناسب طریقے سے حل کرنا چاہیے۔ سائنسدانوں اور تحقیقی مراکز، کاروبار اور ریاست کے درمیان تعلق۔

جنرل سکریٹری نے کہا، "ایک استاد کے پاس ایک سائنس دان کی ذہنیت ہونی چاہیے جس میں بہت گہری مہارت ہو۔"

جنرل سکریٹری ٹو لام نے درخواست کی کہ خصوصی تعلیمی ماحول جیسے پہاڑی، دور دراز اور الگ تھلگ علاقوں کے لیے مخصوص پالیسیاں ہونی چاہئیں۔

خصوصی تعلیمی ماحول کے لیے پالیسیوں کی ضرورت

جنرل سکریٹری نے یہ بھی نوٹ کیا کہ مسودہ قانون میں تعلیم اور تربیت میں انضمام کو نافذ کرنے کے لیے پالیسیوں کی ضرورت ہے۔ جنرل سکریٹری نے ایک مثال دی: ہم نے حال ہی میں انگریزی کو دوسری زبان قرار دیا ہے، تو اس پالیسی کو لاگو کرنے کے لیے مسودہ قانون کو کیسے منظم کیا جائے؟

"انگریزی طلباء کو مقبول بنانے کے لیے انگریزی کے کس قسم کے اساتذہ ہیں؟ یا اگر اساتذہ غیر ملکی ہیں تو کیا انہیں اساتذہ کے قانون میں ضابطوں کی پاسداری کرنی ہوگی؟ کیا قانون میں اس بارے میں کچھ بتایا گیا ہے؟"، جنرل سکریٹری نے کئی مسائل اٹھائے۔

اس کے علاوہ جنرل سکریٹری نے یہ بھی کہا کہ مسودہ قانون میں تاحیات سیکھنے کی پالیسی پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ "اگر ضابطے اس طرح سخت ہیں تو زندگی بھر سیکھنے کا کیا ہوگا؟"، جنرل سکریٹری نے کہا۔

جنرل سکریٹری نے تجزیہ کیا کہ جب اساتذہ ریٹائرمنٹ کی عمر کو پہنچ جاتے ہیں، تو انہیں پڑھانے کی اجازت نہیں ہوتی، اور قانون کے مطابق اساتذہ نہیں رہتے، تاحیات سیکھنے کی پالیسی کو نافذ کرنا "بہت مشکل" ہے۔ کیونکہ پرانے پروفیسرز تجربہ، وقار کے حامل ہوتے ہیں اور پھر بھی پڑھا سکتے ہیں۔

"اب آپ کہتے ہیں نہیں، میں عمر کی حد سے گزر چکا ہوں، اساتذہ کے قانون کے ضوابط کے مطابق، میں اب استاد نہیں ہوں، میں مزید پڑھا نہیں سکتا۔ ظاہر ہے کہ یہ بہت مشکل ہے، اس وسائل کو تعلیم و تربیت میں اکٹھا کرنا ممکن نہیں ہے۔ ہمیں تعلیم اور تدریسی کام میں سماجی کاری، معاشرے کی شرکت کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے،" جنرل سیکرٹری نے نوٹ کیا۔

جنرل سکریٹری کے مطابق، اس بل میں ایسی پالیسیاں بھی نہیں ہیں جن میں خصوصی ماحول جیسے کہ جیلوں میں تعلیم یا پہاڑی علاقوں، دور دراز علاقوں اور خاص اقتصادی مشکلات والے علاقوں میں تعلیم بھی شامل نہیں ہے۔

"میں پہاڑی علاقوں میں گیا اور بہت مشکل پایا۔ طلباء کے پاس رہنے اور کام کرنے کی جگہ نہیں تھی، اور اساتذہ بھی کم تھے۔ میں کیا کر سکتا تھا؟ اساتذہ پہاڑی علاقوں کے اسکولوں میں گئے جہاں نوجوان نہیں تھے، صرف پولیس اور بارڈر گارڈز تھے، تو وہ شادی کیسے کریں گے؟ وہاں ان کے جوانوں کا کیا حال ہوگا؟ بارڈر گارڈز اور کمیون پولیس کے پاس بھی پبلک ہاؤسنگ نہیں ہے، تو کیا ایسے لوگوں کے لیے پبلک ہاؤسنگ کا مسئلہ حل کیا جائے گا جن کے پاس ہر ایک اسکول کی رہائش ہے؟ پالیسی کے مطابق واپس آنے سے پہلے 5-10 سال وہاں رہیں، تو وہ 5-10 سال کہاں گزاریں گے اور کیسے شادی کریں گے؟"، جنرل سکریٹری نے کہا، اور درخواست کی کہ ایسے خاص ماحول میں مخصوص اور جامع پالیسیاں ہونی چاہئیں۔

آخر میں جنرل سکریٹری نے کہا کہ اساتذہ اساتذہ قانون کے منتظر ہیں۔ جنرل سکریٹری نے زور دے کر کہا کہ "ہمیں اساتذہ کو واقعی پرجوش محسوس کرنے کے لیے کچھ کرنا چاہیے، واقعی قابل احترام، واقعی اس قانون سے سہولت ملی۔ قانون کو اساتذہ کے لیے مزید مشکل نہ ہونے دیں یا یوں کہیں کہ اس ضابطے کو نافذ نہیں کیا جا سکتا"۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm